初一英语教学视频全集例谈初中英语教学中的任务设计

初一英语教学视频全集例谈初中英语教学中的任务设计 中学英语课程标准中明确提出“倡导任务型的教学模式，要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务性的教学途径。”也就是让学生在完成任务的过程中自然地运用所学语言，发展学生的语言实践能力。 一、任务设计中应注意的问题 1.设计的任务应接近生活，体现应用性。语言一旦离开了环境，就成了无源之水。所以，在课堂教学中教师不能脱离环境而孤立地教英语，必须让学生在语境实践中学习语言。因此，设计的任务应当是真实的，或者接近现实生活的。只有当学生感到任务的内容与他们的需求和身心发展一致时，才能积极参与教师设计的活动，尽力去完成任务，教学的内容才最容易内化。 2.设计的任务应力求新颖，体现趣味性。兴趣是最好的老师。只有当学生对教师所设计的任务感兴趣的时候，他们才能集中注意力，很好地完成任务。因此，教师在设计任务的时候，应多采用诸如游戏、表演、问卷调查、手工制作、竞赛、辩论等方式来激发学生的积极性。 3.设计的任务应体现引导性。学习和掌握语言知识不仅仅是为了储备知识，其最终目的是将所学习和掌握的知识运用到语言实践中去。教师应根据不同的教学内容设计不同的任务，通过任务来引导学生发展语言实践能力，并进行自我评价。让学生在完成任务的同时巩固所学知识，提高使用英语的能力，达到教学目标。 二、任务设计案例与分析 1.教学内容：牛津初中英语8A Unit 4 （复习）。 2.教学目标：掌握有关野生动物的知识；if 条件状语从句的熟练表达。 3.教学任务设计： Task 1. Guessing game Teacher: Imagine you are in the forest. Listen to the hints and guess what animal it is.They walk on tiptoe. They can eat 100 to 1000 pounds of grass every day.( Elephant)They sleep with their eyes open. They live in the water. (Fish)They dont have ears ， but some will spit poison if you step on them.(Snake)They have long legs. They have only seven bones in their long necks. ( Giraffe ) 设计说明用猜谜语的形式调动学生的积极性，学生很快地被引导到学习 的情境中来。 Task 2. Competition Teacher: Write down the names of the wild animals you know. Wild animals: bear， kangroo，lion，wolf Self-evaluation:Im able to write down more than 15 kinds of wild animals correctly. AIm able to write down more than 10 kinds of wild animals correctly. BIm able to write down more than 5 kinds of wild animals correctly.C 设计说明教师让学生分成两大组进行比赛，请每一组出一位同学在黑板上用英语快速地写出动物名称。如果这位同学写不出更多的，可以由本组其他同学迅速接着写，比赛限定时间，写得多的一组获胜。教师让学生在规定的时间内进行词汇比赛，有利于他们回忆学过的关于动物的名称，比如monkey，fox，elephant，tiger，squirrel，polar bear，giant panda，tortoise，zebra，dolphin，giraffe，bull，ox，camel，swallow. Sparrow，swan，frog，crane，snail活动以比赛的方式进行，既调动了学生的积极性、主动性，又活跃了课堂气氛，也为后面的任务作好了铺垫。教师通过Self-evaluation引导学生在学习过程中进行自我评价。 Task 3. Find the information. Self-evaluation:Im able to find almost all the information.AIm able to find most of the information.BIm able to find some of the information.C 设计说明通过表格的形式，让学生复习课文内容。让学生在完成该任务的同时复习野生动物的生活习性、面临的危险和对它们的保护措施等知识。通过Self-evaluation 引导学生了解自己的知识掌握情况，以便对症下药，更好地调整学习策略。 Task 4. Brain Storm Teacher: Say as much as possible. If I see a snake in front of me If I go to the zoo， The bear will attack people if Giant pandas will die if 设计说明教师通过投影片的形式呈现以上内容，为学生创设真实情境，让学生有话可讲。在完成这个任务的过程中，学