小学生入学适应问题浅析

小学生入学适应问题浅析开发区现代实验学校 赵凤丽幼儿园教育主要是以“保育”为目的，而小学教育则要求儿童以一个学生的角色全面系统的接受科学、文化知识，所以从幼儿园进入小学,是儿童心理发展上的一个重要转折。儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，而后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。儿童一旦出现一系列心理的适应问题，需要教师和家长给予指导和帮助。否则就可能出现一系列的心理问题,影响小学生的心理正常发展。通过日常工作中的观察、总结，发现通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。新生在入学适应上可分为以下几个方面：1、校园环境适应：有的学生四下乱跑，容易引发安全问题；有的则坐在位置上不出去，不知该去哪里。2、课堂纪律适应：不能够专心听课，上课坐不住，不住扭动身体、下座位、撕纸、玩铅笔盒、上课中间去厕所，有的甚至在教师后面走动。3、生活作息适应：晚上看电视不能按时休息，早上不能按时起床，个别学生早饭没胃口或干脆不吃，中午不能午休，晚上睡得晚，不喜欢在学校吃午餐。4、学科学习适应：不习惯一节课全是对知识的的交流，对语文的拼音和书写没兴趣，不喜欢老师的教学方式。上述几方面的问题，是小学生在跨入小学校门后必然会遇到的，适应这些变化是他们在进小学后必修的第一课，其重要性不亚于对书本知识的掌握。作为教师和家长，在重视学生智力发展的同时，要跟学生多交往、沟通，培养孩子掌握与学校生活相关的各种能力：一、帮助孩子养成生活好习惯遵守时间: 首先，早晨定点起床，洗漱，吃早餐，时间要宽裕，不可仓促，给孩子时间观念，不留有讲条件的余地，让孩子知道，这些都是小学生应该做到的，中午的午休很重要，要让孩子有休息的时间，到点再让孩子出家门，不可提前走，避免到校时间过早，其次，让孩子记住上下学的时间和在路途中需要的花费的时间，不可以随意变动，否则爸爸妈妈是要惦记的，从小就给孩子责任意识，避免在孩子独自回家时候在路途中耽误时间。吃好一日三餐：用好一日三餐是孩子健康成长、顺利完成学习任务的有效保证，不仅从营养上要进行搭配，还要在时间和用餐数量上予以控制，避免孩子挑食，造成营养不良，影响孩子身体健康。衣着要适度：小学生每天的课程都是变化的，尤其是体育课，学生活动多，要穿着适合学生运动的服装，避免上课时影响孩子锻炼，还要记住自己衣服特征，避免与同学的衣服混穿。遇到特殊天气，要提醒孩子添加或减少衣服，带好用具，这些提醒要让孩子逐渐形成习惯，使孩子记住在不同的情况下要调换衣着和用具。学习料理自己的生活：首先在家让孩子自己倒水喝，倒水时提醒孩子应注意的事情，避免在学校喝水遇到困难，其次，要告诉孩子课间的时候，先上厕所，回教室后再准备其他的学习用具，上课不能迟到。第三，在家时，要在头天晚上提醒孩子看看第二天上课内容，要准备哪些学习用具，看天气变化，应该穿什么样的衣服，哪些需要爸爸妈妈帮忙准备，哪些自己可以准备。还有如用钥匙开门，遇到困难主动寻求帮助，记住自己家长的基本情况，随时能联系到家长等。二、帮助孩子形成学习习惯购买的文具功能要单一：首先，要准备一个双肩背的书包。考虑书包的大小、耐受能力和便捷等要素，书包的背带要宽大一些避免压疼孩子肩膀，书包外部的口袋不要过多，有放置水瓶的袋子即可。书本摆放最好有一定次序，避免取放不方便。其次，文具盒放在固定的位置，功能不可太多，文具盒内的铅笔、橡皮及卷笔刀等最好用简洁式的，不要购买样式漂亮、颜色鲜艳而贵重的文具，避免分散孩子注意力。第三，教给孩子卷笔刀的使用方法，和孩子一起使用几次，让孩子灵活掌握即可，还要告诉孩子每天带的铅笔数量不可以超过五根，要在课前准备好，课上不可以整理文具等。帮助孩子记住当日的课程：让孩子记住第二天所上课的节数和课程，提前提醒孩子上该课程需要准备的文具和要注意的衣着。刚开始的时候，孩子不知道从何想起，家长要告诉或者以提问的方式，让孩子知道各课程要准备的文具和材料等，让孩子在较短的时间内，能独立记住，并学会为第二天的课程做好准备。给孩子营造一个适合学习的环境：一是父母要注重学习，给孩子做榜样，二是在家庭中能提供一个固定的学习场所，孩子的文具、书包、课外读物等学习用具有固定的位置，三是让孩子每天在固定的时间进行学习，养成学习的习惯，孩子学习时，父母最好和孩子一起学习，创造亲子共同学习的氛围。三、帮助孩子学会交往：一是要帮助孩子了解小学的生活，不能用“上学了就不能这样疯玩了”“你不听我的话，看你上学后老师怎么管你”等来管教孩子，而应让孩子知道上学是件很愉快的事情，老师和同学都会喜欢你，遇到困难他们也会帮助你，使孩子保持对学校的喜爱。二是在孩子入学初，多和孩子聊学校的事情，最好让孩子说每天在学校看到的、做到的事情，帮助孩子了解学校，喜欢老师和同学，三是让孩子有伙伴，最好能有居住相对近些的孩子经常在一起玩耍，互相沟通，互相谦让，增加孩子交往的范围，建立初步与他人合作的意识。四、帮助孩子遵守规范，记住具体任务每个学校都有自己的“小学生一日常规”，里面都很详细地规定学生每天在学校内应该怎样做，如按照作息时间表和课程表上学、上课、放学、做好课前准备，课间活动有序、不追逐打闹等，这些都是规则的具体体现，在家庭中也应和孩子一起定几条能做到的规则，入定时起床、固定时间读书、上街必须走人行道、放学后必须先回家等，这些都有利于孩子的生活和学习。这些规则的制定，父母首先要模范遵守，给孩子做榜样。当规则很多时，孩子就容易违规，因此要注意帮助孩子记住具体任务的方法，一是要说具体，让孩子能听明白，二是说