《再塑生命的人》ppt课件yangjuan(公开课)

,19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。-马克吐温,HelenKeller(1880-1968),学习目标：,1、学会通过文章标题，感知文章内容。2、把握海伦凯勒的心理变化，领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。3、学习作者运用正侧面描写刻画人物的方法。,搓捻（）企（）盼繁衍（）迁徙（）遐（）想觅（）食绽（）放花团锦簇（）疲倦不堪（）截（）然不同,我预习,cunin,q,yn,x,xi,m,zhn,c,kn,ji,HelenKeller(1880-1968),海伦凯勒：（1880-1968）美国著名女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去了视力和听力。1899年6月考入美国最高等学府哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她的代表作有;假如给我三天光明、我的人生故事。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章。次年入选美国时代周刊评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。,我预习,走近标题，我质疑：,1、谁再塑了谁的生命？2、为什么称她是再塑生命的人？3、她是怎样再塑他人生命的呢？,走近课文，我感知：快速默读课文，用简洁的语言概括文章写了什么。并思考谁再塑了谁的生命？,文章写的是莎莉文老师教海伦认识具体事物，她用爱和智慧再塑了海伦的生命。,为什么称莎莉文老师是再塑生命的人？,此前此后海伦凯勒发生了哪些截然不同的变化？,此前：愤怒、苦恼、疲倦不堪、迷茫无助、没有爱、没有温柔和同情、消极悲观。,此后：获得了光明、希望、快乐、自由、有了强烈的求知欲、喜悦、幸福、积极乐观。,莎莉文老师是怎样教海伦-凯勒认识具体事物，怎样重塑海伦-凯勒的生命的？从中可以看出她是个怎样的老师呢？,研读课文，我探究：,第一次见面就把我搂抱在怀中.有意识地送给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”.让我触摸不一样大小的洋娃娃，感受具体的事物。教我区分“水”和“杯”。,明确：充满爱心、耐心、讲究教育方式、善于抓住教育时机，教学循序渐进。是一个充满爱和智慧的好老师。,在海伦凯勒的日记中这样写道：“今天早上我的心在快乐地歌唱，奇迹发生了！两星期前粗暴的小生命已经变成了温顺的小女孩。”仅仅两个星期，海伦就从粗暴变得温顺，由悲观消沉变得积极乐观，这源于莎莉文老师的爱心、耐心和充满智慧的教育方式。可以说，是莎莉文老师的爱重塑了海伦的生命。,深入思考：我总结,本文的主体应该是莎莉文老师，可文章却突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样写的目的是什么？,通过前后对比，突出海伦的变化之大，也从侧面表现老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。表达作者对老师的感谢和赞美。,默默回想，我倾诉,本文是作者献给老师的一首赞歌。在我们的成长经历中，我们也总是在不断感受着父母的爱，朋友的爱，老师的爱。他们的爱，也常常让我们感到光明、希望、温暖和快乐。请仔细回想你的成长历程中，是否也有老师或是父母、朋友让你感受到了爱和温暖？请分享你的感动，铭记那些感动。,课堂总结,有人说，这世界上最快能抵达人心的力量，不是奔驰，不是播音737，也不是神六神七神八神九神十，那是物质所不能为，却是你能、我能、我们都能，只能是爱！莎莉文老师对海伦的爱令她一生感动，而海伦用文字书写对老师的爱更让我们动容。让我们感受爱、学习爱、铭记爱、付出爱，书写爱！,学语文其实就是让我们学会爱，更要学会表达爱！,课后作业,1.运用正面描写和侧面