五年制高职机电一体化技术专业建设水平评估

一、专业基本情况表专业在校学生数专业（含专业方向）总数一年级二年级三年级四年级五年级机电一体化技术（制造方向）4761011591295730合计4761011591295730另：中职学生数 81 人；其他类型学历教育人数 0 人。专业毕业生情况专业连续办学年数近三年累计毕业生总数当年度毕业生人数当年度毕业生就业率当年度毕业生对口就业率上年度毕业生人数上年度毕业生就业率上年度毕业生对口就业率6372897.2%94.4.9%9100%100%专业近两年毕业生主要流向主要就业企业名称就业人数主要就业岗位（工种）名称泰州浩普投资有限公司14机电设备维修工、操作工、调试工LG制冷设备有限公司11机电设备维修工、操作工、调试工专业近三年社会培训情况2005年培训人次2006年培训人次2007 年培训人次310330380专业教学仪器、图书资料情况专业教学仪器设备总值专业藏书数量专业期刊种类422.168万元（不含单价低于800元的仪器设备）1477421专业主要产学研结合科技成果成果名称鉴定部门、级别及时间主 要 成 效减震器柄管流水线改造2006年江苏明星集团生产使用效果很好汽车用手机报警装置、汽车夜间行驶灯光自动转化器等四项作品2008年省职业教育创新大赛三等奖、优秀奖各两项专任专业教师情况专任专业教师总数其中高级职称人数副教授及以上人数高校讲师数研究生数双师型教师数16505311二、专业自评报告自评报告应主要包括以下及方面的内容：（1）专业概况（沿革与现状），区域内相关行业、企业发展情况及对该专业人才需求情况分析；（2）本专业建设的主要成果与经验体会；（3）本专业建设中存在的主要问题；（4）整改工作思路及措施。一、专业概况1. 专业概况我校于1998年开办机电技术应用专业，2003年起开办五年制高职机电一体化技术专业，2004年实现自主招生，2008年机电一体化技术专业开设制造方向和控制方向，是我校重点发展的优势专业。10年来专业建设取得显著成效，2004年机电技术应用专业建成省中职示范专业，2008年机电技术应用专业建成省课改实验点，2008年机电一体化技术专业建成为省高职示范专业，我校机电一体化技术专业已成为本地区同类学校品牌专业，在泰州地区社会声誉较好，招生质量和招生人数一直处于同类学校之首；本专业现有在校生557人（中职生81人），建有光机电一体化实训室等11个实验实习室，教学仪器设备总值达422.168万元，生均教学设备值约为7579元，校外实训基地6个。专业师资队伍精良，结构合理，专业教师共 21人，专任专业教师16人，全部达本科以上学历，其中研究生3人，高级职称教师5人，“双师型”教师11人，具有工程师技术职务2人。专业负责人朱仁盛老师具有较强的科研引领能力。专业负责人朱仁盛老师科研、学术成果情况一览表序号项目1中国职业教育学会数控专业委员会委员2全国中职机电类专业教材编审委员会副主任委员3江苏联合职业技术学院课程开发组主要成员4参加编写了江苏联合学院五年制高职机电一体化技术等六个专业的人才培养方案5主编了江苏联合学院五年制高职机电专业四门专业主干课程课标6在省级以上各类学术会议上共作学术讲座3次7发表省级以上论文10篇8主编3本高教出版社高职教材，1本机械工业出版社中职教材9承担江苏联合职业技术学院和泰州市两个课题研究任务10主编4本校本教材11国家数控高级考评员12数控、普车高级工2. 区域内相关行业、企业发展情况泰州市“十一五”发展规划明确提出：坚持以工业经济为“第一方略”，走新型工业化道路，把泰州建设成为以规模经济和自主创新企业为主体的现代制造业基地，工业增加值年均增长14%。重点打造医药、机电、化工、船舶等“四大产业基地”，到2010年机电产业基地营业收入达到800亿元。县域经济有十大特色产业集群，其中姜堰五金产业集群、靖江微特电机产品集群、海陵数控机床产业集群已初具规模，全国知名。春兰集团、机械部林海集团、乐金电子泰州有限公司(LG)、梅兰化工、扬子江药业集团、江苏新世纪造船有限公司、明星集团等企业都是以高新技术为增长点，重点发展家用电器、摩托车制造、医药化工、造船等主导产业的大型企业。这样的产业结构，势必造就了对机电一体化技术人才（机电产品管理人员、机电设备维护人员、机电产品操作人员）高、中、低三个层次的大量需求。3. 机电一体化技术专业人才需求情况分析2008年泰州市人才市场和劳动力市场人才需求报告显示，本地区及周边地区机电一体化技术人才需求稳定，特别机电设备控制、机电设备装调与维修人才紧俏，需求出现旺盛。调研表明：企业对机电一体化技术专业的高职毕业生需求是巨大的，经过科学论证，把本专业分为制造方向和控制方向两个办学方向，主动适应社会经济发展需要。二、本专业建设的主要成果与经验体会（一）理清思路，构建“一体两翼”的专业建设模式。专业建设是学校发展之根本。按照江苏省五年制高职教育的工作要求。我校明确了本专业的建设思路与目标：构建“一体两翼”的专业建设模式，即以专业设置为“头首”，师资队伍建设为“脊梁”，加强信息化管理和硬件装备为“两翼”， 课程建设为“内核”，长期规划与年度目标相结合，有序开展专业现代化建设，努力达到“规模、质量、效益”协调发展； “招生、培训、就业”良性循环的生动局面。为更好地推进专业建设，学校组织专门班子制定“十一五”发展规划，对专业建设提出了明确的任务：“对机电、计算机、电子、数控、财会五专业的课程体系、教学与实训条件等进行完善和现代化改造，使这五专业成为重点特色专业，建成机电一体化技术、计算机网络技术二个省高职示范专业，确保在全省处于上游。”其中机电一体化技术专业是着力建设的重点专业之一。学校近几年克服了资金不足等诸多困难，累计投入300多万元用于打造专业建设的“脊梁”和“两翼”，使专业建设有了更强有力的发展。（二）科学论证，准确定位“头首”。为了使本专业适应社会经济的发展，适应企业的需要，学校每年都邀请行业专家、学者、企业家及相关部门领导进行论证，使培养目标与人才规格和企业需求接轨，专业建设更加贴近市场、适应市场。学校根据机电一体化技术专业的培养目标和职业岗位的需要，每年修订实施性教学计划，及时补充企业需要的新知识、新技术、新工艺、新方法，促使教材向实用型、技能型方向发展，着力探究实践教学以校企合作为平台，开展工学结合和产教结合的实验。营造适应职业岗位和解决实际问题的企业环境。（三）想方设法，着力提升“脊梁”。优良的师资队伍是提高教学质量的有力保证。近年学校十分注重师资队伍建设与管理，制定了专业教师队伍建设规划，建立了规范、系统的教师教学及继续教育学习档案，明确了专业教师的教学方向，激励专业教师人人制定个人年度提升计划，健全了教师考核制度，使教师管理逐步规范化。2006年制定实施师资队伍建设与管理方案，将教师成长分为四个层次：胜任教师、骨干教师、首席教师、学科带头人，教师队伍建设目标更清晰，要求更明确，措施更具体。为使专业教师快速成长，学校采取了多种办法和手段：一是加强校本培训。如开展新教师拜师结对活动，开展青年教师学术沙龙活动，“优质课”评比，“课改课”评比和“行动导向法”教学评比、现代多媒体课件评比，促进教师教学水平的提高；二是实行教师个人年度提升计划的考核制度。三是保证投入。积极选派教师参加各级各类培训，重奖技能大赛获奖教师，提高持有技师以上教师的课时金，激励专业教师快速成长。四是有序引进。如去年从春兰集团引进具有工程师职称的专业教师1人，今年又将从外省和企业引进具有技师和高级工技能的专业教师各1人。五是借鸡生蛋。从企业招聘外聘教师，通过他们引进新的技术工艺与企业文化。六是邀请专家、学者来校讲学。此外，学校以师德建设为前提，组织教师观看师德报告会，组织学习有关文件，并规定在评优、评先、职称评定等问题上凡违反师德行为者一票否决；以教学能力为关键，全面提升教师的业务水平；以“双师型”教师建设为重点，全面提升教师技能水平。学校组织和激励教师参加技能培训，组织教师技能集训，组织教师下企业锻炼，切实提高教师技能水平；以研究生教育为重点，全面提升教师学历层次，学校一方面招聘研究生师资，同时鼓励在职教师参加研究生继续教育，已取得明显的阶段性效果。机电一体化技术专业22名专业教师素质数据一览表序号项目数据备注1各类培训国外培训3人教师年培训经费约10万元2国家级骨干教师专业培训2人3省内的专业负责人培训1人4“四新培训15人5近2年下企业锻炼15人6研究生人数3人7双师型教师81.25%专任专业教师8技师4人9高级工10人10工程师5人11高级工程师1人12具有高级以上双技能等级证6人13技能获奖1人工具钳工省一等奖14近2年发表省级、市级以上发表论文20篇15近2年发表省级、市级以上获奖论文6篇16主编出版教材4本17参编教材8本18参与产学研项目5项19教师指导学生参加省市科技创作大赛作品2省优秀奖、市二等奖（四）加强“两翼”，为专业建设提供保证。1.加强校内实验、实训基地建设与管理。学校坚持有计划的逐年加大专业设备的投资力度，目前将建成15851平米的新实训中心，其中机电一体化技术专业约占6500平米，实验实训设备总值达430多万元。同时，学校还加强对校内实验、实训管理的考核力度，先后出台了5S管理规定、实验、实训管理人员工作职责、实训车间精细化管理要点等文件，对机械拆装室、机械加工车间、CAD/CAM实训室、气动控制实训室、PLC控制技术实验室等管理人员实行先培训后上岗，保证学生校内专业技能训练达标，建成具有仿真性职业氛围的校内实训基地，机电专业软件传输实现网络信息化。2.建立稳定的校外实训基地，形成学生专业技能校外实训网络。我校与春兰集团、LG冷机设备有限公司、江苏梅兰集团、江苏明星集团、泰州浩普投资有限公司、冬庆数控机床有限司等多家著名企业集团建立了良好稳定的校企合作关系，设立企业冠名班，初步形成教学、实习、就业、产教研相结合的校企合作办学的新路子。机电一体化技术专业硬件设施对照表实验实习室面积实验、实习设备总值实验、实习设备当年投入2006年约1200m2约235万元约74万元2007年约1900m2约239万元2008年约6500m2约430万元约191万元（五）强势推进课程建设，结实“内核”。. 组织制度保障。课程建设是专业建设的内核，课程改革涉及到高技能人才培养目标能否实现，我校从2006年8月起启动课改方案，学校成立了课改工作领导小组和课改工作小组，钱澄校长亲任领导小组组长，同时成立课程开发团队，吸收行业专家参加，建立专业课改项目负责人评聘和考核办法，为使课改工作落到实处，学校还引进项目经理制度，遴选课改项目负责人。明确了课改项目负责人的任职条件、工作职责、聘任与考核方法及待遇。建立了校园信息平台，制定了课改工作实施方案和各专业课改方案；围绕课改，本组专业教师每年都制定教师个人提升计划；经过层层遴选，刁振华老师成为机电一体化技术专业课改项目负责人。为了使课改工作稳步推进，除制定教科研工作条例奖励制度外，学校还编写了课改校本培训材料，组织全校教师学习江苏省职业教育课程改革行动计划，明确课程改革的目标要求，为了帮助全校教师明确理念，学校邀请课改专家来校讲学，并派10多名课改骨干参加各级各类培训。从思想上和制度上奠定课改工作的基础平台。.课题引领，计划驱动，领导率先，全员参与。学校以课题研究为抓手，以教师个人年度提示计划为驱动，形成了“校长带头搞科研，中层干部紧跟上，教师积极全参与”的学术氛围。2007年朱仁盛老师与系主任孟华峰共同主持了1个课改省课题、一个市级课题，系副主任刁振华主持校级课改课题1个，马永祥副校长编著的中职教材电工技术基础、朱仁盛主编的中职教材机械基础已经出版发行；朱仁盛老师主编，刁振华系副主任参编的高职高专类教材机械制造技术以及数控设备与加工、装配钳工实训与考级分别由高教出版社、机械工业出版社正式出版，高职高专类机械制造技术获江苏联合职业技术学院科研成果二等奖，该教材成为江苏联合职业技术学院推广教材。魏仕华老师和孟华峰系主任正在为机械工业出版社主编中专理实一体化教材气压与液压传动控制技术；学校还启动开发了机械工程材料、金属切削基础常识、机械制图与CAD、钳工技术训练、车工技术训练、数控车工技术训练6本校本教材；选修课加入人文素养内容，开发了泰州文化、实用英语交际口语等四本校本教材。积极实验使用校本教材，按“简洁实用、够用，兼顾发展”的原则，逐步实现专业理论课程综合化、技术类课程模块化、技能训练类课程项目化。教师积极参与其中，每年有多篇课改论文发表或在省级获奖。积极推行理实一体化的课堂教学模式，向课堂要质量。邀请课改专家做学术讲座，组织教师学习先进的课改和教学理论，开展青年教师学术沙龙活动，通过“行动导向”教学教案评比、青年教师课堂教学竞赛，现代多媒体课件评比，提高课堂教学效果。在第三届省职教创意论坛上，教师论文一篇论文获二等奖，三篇论文获三等奖，第四届省创意论坛一等奖一人、二等奖一人。.改革实践教学模式,突出核心能力的培养。实践课程项目化，技能考核教考分离，阶段考核与最终鉴定相结合，取得较好效果。以每年的全校技能运动会培植“以技立校”理念，促进师生技能水平提升。01机电大专车工高级工达100%,02机电大专车工高级工达82.14%，03机电大专取得车工中级职业资格的达100%，取得车工高级工职业资格的达80%，04机电大专车工高级技能鉴定通过率87.7，取得车工中级职业资格的达100%，电工中级工技能鉴定通过率100，05、06机电大专取得车工中级职业资格的达100%。2007年省技能大赛中，机电一体化技术专业教师获一等奖一个，学生获二等奖一个、三等奖二个，2008年市技能大赛教师获一等奖三个、二等奖一个，学生获一等奖六个。近2年课程改革成绩一览表序号项目数据1教师在省级以上会议作学术报告3场2教师参与江苏联合学院机电协作委员会编写机电一体化技术人才培养方案及课程1人3主编教材5本4校本教材8本5省级课题1个6市级课题1个7校级课题1个8教师发表论文20篇9今年省市技能大赛教师生获奖省级：一等奖1人；二等奖1人，三等奖2人；市级：一等奖1人，二等奖3人，三等奖9人10学生技能考核01机电大专车工高级工达100%,02机电大专车工高级工达82.14%，03机电大专高级工达80%，04机电大专车工高级98.25，电工中级100；05、06机电大专车工中级100%。（六）勇于创新，打造特色优势专业。1. 引进美国NFTE 创业教育模式，学生创业意识与能力不断加强。职业教育是直接沟通教育与经济的桥梁，创业素质是社会成员必备的素质。与北京光华慈善总会合作，引进美国NFTE 创业教育模式，创业教育纳入课程体系，教育成果斐然，其经验在省第一届创意职教论坛上大会交流。2006年，我校成立创业教育中心，校学生创业模拟公司已有10家，为全市培养创业教育师资42人，在泰州市范围内形成较大影响，受到地方新闻媒体广泛关注。其中2004级机电大专班纪建伟同学获得2007“全球创业精神大奖”，成为全球30名获奖者之一。由美国NFTE全额出资，纪建伟同学已于2008年3月赴美国纽约领奖。今年3月省教育厅领导到我校进行了专题调研。我校学生创业意识、能力和职业品质得到不断加强，每年的校内人才市场，宾客盈门，一次性签约率达90以上。由于重视学生就业创业能力的培养，本专业应往届毕业生中在各自工作岗位上涌现了一批杰出劳动者。本专业学生就业创业成绩统计表序号姓 名工作单位成绩1纪建伟04机电（联合）“全球创业精神大奖”， 成为全球30名获奖者之一。2徐健萍泰州天虹纺织有限公司2005年被评为“全国劳动模范”，2001年省劳模。3陈磊泰州供电公司市“五一”劳动奖，泰州市技能比赛二等奖，省六等奖。2.坚持走“工学结合、校企合作”之路，成效显露。紧紧围绕“培养目标与职业岗位需求、课程设置与职业能力、教师与企业技术骨干、学生与师傅、教室与车间”对接的目标，实现校企零距离对接。（1）成立校企管理与技术人员紧密结合的专业教学指导委员会。依靠学校董事会、专业指导委员会，每年至少召开两次研究会，就学校发展规划、师资培养、教育教学改革、校企合作、企业市场调研等工作研讨部署，提高了人才培养的针对性与实效性，形成了较为详实专业市场调研报告和课程改革方案。（2）产教结合初见成效。学校逐步聘用企业工程技术人才、高技能人才到学校兼职任教，他们不仅带来了企业的新技术、新工艺，更带来了企业特有的企业文化。目前我校机电一体化技术专业与春兰集团、LG冷机设备有限公司、江苏梅兰集团、江苏明星集团、泰州浩普投资有限公司等多家著名企业集团建立了良好稳定的校企合作关系，初步形成了教学、实习、就业，培训、产教研、产教相结合的校企合作办学的新路子，近两年企业来料加工收入近5万元。在今年的机电技术中心的新一轮建设中，我校与泰州金城机床销售集团公司将合作共建机械加工实训车间，实现企业技术与教学内容，学生实习与企业员工培训的对接，达到实现双赢效果。（3）产学研工作有新突破。2006年6至10月，机电一体化技术专业教师指导江苏明星集团减震器柄管加工流水线自动化改造，取得较好社会和经济效益；2007年8月，学校部分机电一体化技术专业的专任教师放弃节假日和晚上休息的时间与常州机电职业技术学院合作完成了气动实验室（12台套）的设计与组装，大大提高了教师的工程实践能力；2006年04机电（联合）班学生在专业教师的指导下研发的“采煤工人自动计数器”获省科技创新大赛获优秀奖；2008年省职业教育创新大赛，学生作品汽车用手机报警装置、汽车夜间行驶灯光自动转化器分获三等奖，另外有两个作品分获优秀奖。3.发挥技术优势，打造技术服务特色。利用现有设备资源加强对外技术培训，不断为企业在职职工进行转岗、轮岗培训、为下岗职工进行再就业培训，为农村劳动力转移培训服务。学校注册了泰州市腾飞人力资源有限公司。开门办学，创立培训品牌；加大广播、电视等媒体的宣传力度，常年招生，常年培训，为沿江开发和地方经济建设服务，培养符合地方经济特色、呼应地方经济发展、增强企业创新发展动力的技能人才。我校是数控机床、电工、焊工等工种技能鉴定站,CAD考点。近两年，为乐金电子泰州有限公司(LG)职工技能培训、华东石油试采大队职工技能培训、梅兰化工集团职工技能培训、江苏陵光集团职工轮训达5000人次，其中培训本专业技术人才达710人次，除了承办企业职工培训以外，我们还针对城镇下岗再就业人员、进城务工农民和退伍军人、大中专毕业生，开设数控机床编程和操作、车工、钳工、焊工、电工、叉车等项目培训，并安排对口工作，社会声誉较好，吸引了远自沈阳、石家庄、四川、安徽等外省市的学员慕名而来，培训收入逐年上升，今年预计超百万元，取得了较好的社会和经济效益。4.积极开展教学服务，共享优质资源，彰显示范、辐射作用特色。我校是泰州地区唯一的市直属五年制高职校，专业建设成效显著，呈现出“招生、培训、就业”良性循环的生动局面，起到较好的示范辐射作用。专业负责人朱仁盛借助江苏联合职业技术学院机电协作委员会课改平台参与编写了江苏联合职业技术学院机电6个专业的人才培养方案，主编了机电专业4门主干课程的课程标准，主编了4本高职教材，即将在全院推广使用，在省级以上课改会议上作学术报告3场次。我校还多次承担全市教育教学观摩任务，多次承办江苏联合职业技术学院各专业协作委员会学术会议，以及市级技能大赛考试工作，为全市培训职教师资100多人次，起到较好的示范辐射作用。同时又能利用联合学院这一平台向省内外拓展。如：与山西交城职教中心签订合作协议，在学生培养、互派师资、课程开发等方面密切合作，培养学生支援西部职业教育，通过短期培训，安排农村富余劳动力，今年山西来本校学习的学生总数已有150人，钱澄校长还被聘为西部职业教育发展顾问。5.以就业为导向，创新教学内容。根据机电一体化专业毕业生将从事的职业岗位（群）要求，按企业要求毕业生必须了解哪些知识、掌握什么技术、具备哪些能力，删除原教学内容中难、繁、深、旧的部分，增加“四新”内容，按“简洁实用、够用，兼顾发展”的原则及时更新课程设置和教学内容。为此学校启动了开发系列校本教材的活动机械工程材料、金属切削基础常识、机械制图与CAD、钳工技术训练、车工技术训练、数控车工技术训练、其中技术训练课程以国家劳动部门技能等级标准为依据，分初级、中级、高级训练项目进行教学训练，针对不同层次的学生，可安排不同的教学进度，采用“滚动式”的项目训练，在保证学生全面发展的同时，鼓励少数学生脱颖而出，走在前面。6.以能力为本位，创新评价体系。（）改革理实一体化课程学生成绩考评的方法。引用企业招聘人才的考核方式。将传统的“闭卷”考试，改变为开放的考核综合能力的“大作业”，使评价标准与企业质量体系贴近，提高学生的质量意识。学生在完成指定任务的同时还结合学习态度、劳动纪律、团队合作等表现进行综合评分，全面考核和评价学生；强调过程考核。采取技能考核与理论考试按权重综合评定的方法，运用多种考评形式（如笔试、口试、开卷和实践能力考查），通过学生自评、学生互评、小组评价、教师评价等丰富多样的评价形式，促使学生开放性个性和创新意识的形成。（2）实践课程教考分离，技能滚动重修，技能鉴定通过率高，实现双证制。实践课程实行教考分离，学生的技能考核成绩直接与实习教师的绩效工资挂钩；技能鉴定不通过的学生必须随下一实习班级滚动重修，直到考核通过为止。通过这一举措，极大地调动了教师与学生的主观能动性，丰富了教与学的热情，使学生技能有了极大地提高，技能鉴定一次通过率一直保持在90%以上；在全市同类学校中，省市师生技能大赛成绩名列前茅，遥遥领先。学生无论是到企业顶岗实习，还是毕业生到企业就业都受到企业的高度评价，逐渐实现双证融通。（3）选修课程学分通用，这样做有力地保证了从教学组织、教学过程到学籍管理均能坚持以技能培养为核心的职教特色。三、本专业建设中存在的问题根据机电行业的发展要求，对照学校自我设定的目标，我们感到仍有很多不足，具体表现在：向专家学习的机会较少，要继续保持对实验实训设施的投入，始终保持与时代同步。四、整改工作思路及措施今后加强专业建设方面拟采取的主要措施：一是经常聘请专家来校指导工作，加强机电一体化技术专业的高级技能人才的引进，为专业建设提供强有力的人才保证和技术支撑，促进产教研水平提升。二是认真落实联合学院机电一体化专业人才培养方案，全面构建专业理论课程综合化、技术类课程理实一体化、技能训练类课程项目化的课程体系，培养出合格的高素质技能型机电一体化技术人才。三是加强实验实训基地的建设和管理，为更好地实现专业人才培养目标提供有力的条件支撑。专业建设只有起点，没有终点。我们在今后的工作中将不断加强学习，深化课程改革，进一步面向市场，寻求机遇，扎实工作，继续高标准建设我校的省级示范专业，真正发挥示范专业的示范作用，为经济建设和社会发展作出更大贡献。本人已仔细阅读并认真审核了本表内容，完全明白信息和数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：自评表所填内容真实无误。 专业负责人： 2009年5月10日经审核，该专业江苏省五年制高职专业建设水平评估专业自评表所填内容真实无误，同意报送。 学校（公章）2009年5月10日注：本表可加附页。三、专业自评情况汇总表一级指标二级指标自评等级ACD1.建设目标与思路1.1专业建设目标1.2专业建设思路2.基础能力建设2.1师资队伍建设2.2实训基地建设2.3专业文化建设2.4教学经费3.课程改革与教学管理3.1专业人才培养方案3.2课程内容与教学改革3.3职业能力与素质教育3.4管理组织与制度3.5质量控制4.质量与效益4.1知识能力素质4.2就业创业与社会声誉4.3社会服务5.特色与创新项目有注：特色与创新项目填“有”或“无”。四、分项自我评价一级指标1.建设目标与思路二级指标1.1专业建设目标评估标准A: 1专业设置紧贴地方经济社会发展的需求，与学校发展定位一致，并坚持每年开展市场调研，紧紧围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，不断丰富专业内涵，拓展专业面向，努力提升适应人才市场变化的能力。2. 专业建设规划目标明确，定位准确，特色鲜明，措施得力，并逐年落实。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩围绕学校“十一五”发展规划建设省高水平示范性职业学校的目标，认真开展市场调研，充分论证，科学制定本专业五年建设规划，专业人才培养规格适应市场需求，长期规划与年度目标相结合，逐年实施，各项建设目标按时完成，“一体两翼”的专业建设内涵得到不断的加强。2008年建成1.5万平方米现代技术中心，机电专业新增设备投入300多万元，全面实施江苏联合职业技术学院课改专业人才培养方案，建成省高职数控实训基地获优秀等级，机电技术应用专业成为省中职课改实验点，学校称为省首批课改实验校，机电技术一体化专业建成省高职示范专业，承办2008年机械工业出版社全国职业教育课程改革与教材建设会议，近年参加省市技能大赛成绩近年参加省市技能大赛成绩居本地区同类专业之首。主要问题和不足量化指标达成情况A级关键信息要目.本专业发展规划（1）学校“十一五”（2006-2010年）发展规划（2）学校“十一五”规划省级论证会议纪要（2）学校20062008年工作计划与总结（3）机电一体化专业建设五年建设规划（4）机电一体化技术五年建设规划论证报告 (5) 机电技术中心建设项目一览表.近2学期专业建设年度实施计划和总结。（1）2007年专业建设年度实施计划与总结（2）2008年专业建设年度实施计划与总结.近2 学期专业人才市场调研报告或专业设置调研报告。（）专业建设指导委员会参与专业建设材料（)专业建设指导委员会章程（)专业建设指导委员会名单及聘书（)专业建设指导委员会活动记录（每年一次，05、06、07三年）（）本专业人才市场调研原始材料（1）我校增设五年制大专的论证报告（）关于开设五年一贯制机电一体化技术专业的论证报告（）泰州劳动力管理中心、技能鉴定中心技能人才需求调研报告（）本专业学生就业地区经济发展与人才需求的调查报告（）泰州地区企业人才需求调查报告（6）行业企业对应本专业职业岗位能力及知识结构分析报告 4.近两年专业建设成绩主要标志（1）2008级实施性教学计划及调整说明（2）机电技术应用专业成为省课改实验点（3）建成配置较为完善的机电实训基地（通知、现场查看）（4）近三年省市技能大赛获奖情况比照表(5) 省首批课改实验校通知（6）承办2008机械工业出版社全国职业教育课程改革与教材建设会议（7）五年制高职教育机电技术应用专业省级示范专业视导结果的通知一级指标1.建设目标与思路二级指标1.2专业建设思路评估标准A: 1专业建设思路明确，经常开展教育思想观念学习与研究，树立了高职教育的人才观、质量观和教学观，形成了以服务为宗旨、以就业为导向并具有五年制高职教育特色的专业建设理念。2产学研结合成效显著，形成了以行业、企业积极参与校企合作办学的体制和机制，教学、科研与生产结合密切，在技术研究、开发、推广、服务应用中有明显成果或效益。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1.建设思路比较明确，构建“一体两翼”的专业建设模式：即以专业设置为“头首”，师资队伍建设为“脊梁”，加强信息化管理和硬件装备为“两翼”，课程建设为“内核”，重视师资队伍建设，大力投入，形成校内、校际交流、省级、国家级以及出国培训五级培训渠道，做到人人参加培训，个个更新观念，全体争相学习与研究的局面，真正树立了五年制高职教育的人才观、质量观和教学观，紧贴职业岗位需求，形成了以服务为宗旨、以就业为导向并具有五年制高职教育特色的专业建设理念。2.学校高度重视与行业企业的产学研合作，构建了专门的组织机构和相应的制度，并开展了卓有成效的工作。(1) 成立了机电专业建设指导委员会，形成了以就业为导向，以行业企业为依托的校企合作、产学研结合的机制，成效显著。(2) 校企合作，共建校内外实习基地，为学生生产性轮岗实习提供了有利保障。3.利用学校的师资、设备优势，积极开展产教研结合工作，对外技术服务、咨询和生产，成效显著。主要问题和不足量化指标达成情况： 关键信息要目一、近2学期专业开展教育教学研讨情况和反映效果有关原始材料1. 本专业建设水平自评报告2. 本专业五年发展规划3.本校课程改革实施方案和本专业课程改革实施方案4.学校课改项目负责人评聘办法、申报及聘任通知5.建立课件库和成立学术委员会的通知6. 教工学习计划安排表7. 近年教师培训计划、2007继续教育验印花名册8.教研活动计划及执行记录（1）学校教研活动安排表（2）本专业教研活动计划（3）本专业教研活动学习材料及各类培训、报告执行记录(4)2008年行到导向教学思想说课竞赛活动安排（5）专业教师课题研究情况（6）专业教师论文发表情况统计（7）教师参加课改教研成果（含正式出版教材）（8）本专业教师参加省级各类培训情况统计9.2008届毕业生跟踪调查表二、近2学期校企合作、产学研结合工作开展情况1.学校加强校企合作、产学研工作实施意见2.学校教科研工作条例、产学研工作条例3.校企合作办学材料（1）本专业指导委员会章程（2）本专业指导委员会专家名单及聘书（3）专业指导委员会指导办学活动资料（4）2008年市重点骨干企业冠名班活动资料（5）校企合作共建校、内实训基地协议书、联合办学协议书（6）校企合作工作总结和学院交流材料4.产学研合作工作材料（1）本专业教师担任企业技术顾问聘书、技术服务协议（2）为江苏明星集团减震器柄管生产线自动化改造合同（3）2008年学生参加省创新大赛作品与成绩（4）对外加工（5）产学研合作工作计划与总结6.积极服务社会经济发展材料(原始材料见“社会服务”)（1）中西部、中外合作办学（2）近3年社会培训人数统计表（3）媒体报道一级指标2.基础能力建设二级指标2.1师资队伍建设评估标准C: 1.教师数量与结构：学生：专业教师30:1；行业企业的外聘教师不低于专任专业教师的10%；专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师具有研究生学历或硕士及以上学位（可含在读）的比例10%；专任专业教师中，高级职称比例20%；“双师型”教师比例50%；每名专任专业教师每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践；专业负责人具有高级职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有一定见解。2.重视提高教师质量和师德师风建设，教师积极参与教学改革，不断提高教学水平，教师能基本胜任本专业的教学需要。3.有适应专业发展的教师队伍建设规划及相关政策措施。分 项 自 评 概 述自评等级C主要工作与成绩本专业现有专业教师21人，在校学生数557人，师生比1：26.5；外聘教师5人，占专业教师的23.8；专任专业教师本科学历100%，其中40岁以下教师具有研究生或硕士及以上学位比例为25%；专任专业教师高级职称比例31.3%；专任专业教师双师型比例81.25%学校十分注重师资队伍建设与管理，制定了专业教师队伍建设规划，建立了规范、系统的教师教学及继续教育学习档案，明确了专业教师的教学方向，建立教师个人年度提升达标制度，健全了教师考核制度，制定实施师资队伍建设与管理方案、教科研工作条例；学校还采取多种措施和办法，加强师德建设，加强教学改革与创新意识、质量与服务意识，成效显著，教师教学水平普遍较高，学生满意度高。教师积极参与教研及科研，有多项市级以上教研和科研获奖成果。专业负责人朱仁盛同志是机制工艺与设备专业本科毕业生，从教二十二年来，一直担任机电专业课和专业基础课的教育教学工作，有较深厚的专业基础水平。中学高级教师，今年正申报副教授；具有数控车、普车高级职业资格。 他积极参与教科研活动，2003年成功组织专业教师完成4台C6136A普车数控化改造；自制PLC控制气动实验装置12套，投入使用4年多，节约资金近30万元；2006年暑期，与江苏明星减震器有限公司合作，指导该企业减震器管柄生产线的数控化改造，为该企业节约了设备投入资金；该同志是江苏联合职业技术学院机电协作委员会课改项目组核心成员，参与制定了六个专业的人才培养方案，独立撰写了机械制造技术、装配钳工实训与考级、机械拆装技术训练等三门课程课标，主编正式出版了机械制造技术、数控设备管理与维护技术基础、机械基础三本高职教材。主编校本教材四本，主编出版中职教材1本，发表论文8篇，获奖论文6篇。主要问题和不足专任专业教师无副教授职称量化指标达成情况1学生：专业教师为26.5:1。2外聘教师占23.8%。3专任专业教师中40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位（不含在读）的比例为25%；4专任专业教师中，高级职称比例为31.3%，5“双师型”教师比例为81.25%，每名专任专业教师都有紧密合作企业，每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践；6专业负责人具有中学高级职称，专业对口，双师素质。关键信息要目1本专业师生比统计表及证明材料。2外聘教师资质统计表及证明材料。3专任专业教师资质统计表及证明材料。4专业负责人学历证书、职称证书、职业资格证书、科研成果和对本专业剖析的资料及知名度的佐证材料。5师资队伍建设制度。（1）师资队伍建设与管理方案（2）各类教师素质标准 (3)教科研工作条例（4）教师下企业锻炼制度（5）年度工作计划、总结6.校内教师教学检查（含教师听课、学生评教等）原始材料。7本专业教师教研（含教学研究）立项及获奖情况材料。8教师义务进修、学位进修、到企业实践情况的统计资料。一级指标2.基础能力建设二级指标2.2实训基地建设评估标准A: 1.生均教学仪器设备值：理工农医类5000元，其他类4000元。其中，近三年教学仪器设备生均投入理工农医类2500元，其他类2000元。2. 主干专业课程校内实训基地的实验实习设备先进，具有真实（仿真）的职业氛围和产学研一体化的功能，能满足学生职业技能、能力训练需要，实验、实习开出率达100%，自开率95%以上。实训基地管理制度完善，执行良好，教学仪器设备利用率高。 3.具有稳定的能满足全体学生顶岗实训要求的校外实习基地（多于5个），有协议、有计划、有合作教育组织，行业企业实习指导人员数量、素质、结构、责任感满足实学生顶岗实训要求。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1.加强校内实验、实训基地建设与管理。学校坚持有计划的逐年加大专业设备的投资力度，目前将建成15851平米的新实训中心，其中机电一体化技术专业实验实习室约占3000平米，实验实训设备总值达410多万元，建有16个实验实习室。同时，学校还加强对校内实验、实训管理的考核力度，先后出台了5S管理规定、实验、实训管理人员工作职责、实训车间精细化管理要点等文件，对机械拆装室、机械加工车间、CAD/CAM实训室、气动控制实训室、PLC控制技术实验室等管理人员实行先培训后上岗，保证学生校内专业技能训练达标，努力建成具有仿真性职业氛围的校内实训基地。2.建立稳定的校外实训基地，形成学生专业技能校外实训网络。我校与春兰集团、LG冷机设备有限公司、江苏梅兰集团、江苏明星集团、泰州浩普投资有限公司、冬庆数控机床有限司等多家著名企业集团建立了良好稳定的校企合作关系，设立企业冠名班，初步形成教学、实习、就业、产教研相结合的校企合作办学的新路子。3.本校实训实验设备与生产一线基本同步，实训基地管理制度健全，执行良好，实验实训设施利用率高。主要问题和不足量化指标达成情况1生均教学仪器设备值7579元，近三年生均设备投入4754元。2实验、实习开出率达100%，自开率100%。3具有稳定的能满足全体学生顶岗实训要求的校外实习基地6个；关键信息要目1.实验实训室统计表及功能说明。2.实验实训室主要设备情况统计表，设备招标文书、采购合同及发票。3机电一体化专业生均教学设备情况统计表。4.关于公布2008年职业学校实训基地视导结果的通知（我校获优秀等级）5本专业实训基地各项管理制度 （1）实践性教学管理细则 （2）校外实习管理条例6本专业主要实验实训课程标准。7. 实验实训项目及时间安排表及实验实训开出情况统计及实习记录8. 考工及阶段考核统计表9. 省市技能大赛获奖情况统计表10.校企联合办学及校外实训基地协议一级指标2.基础能力建设二级指标2.3专业文化建设评估标准A: 1.有本专业发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等完整的专业环境布置，教学与实验实训场所具有浓郁的企业文化氛围。2.重视职业生涯教育和专业学风建设，有具体计划，有活动安排，学生课内外学习的主动性、积极性高，遵守校规、校纪好。3.专业图书数量充足，并有计划地逐年增加，图书流通率较高。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩有本专业发展历史介绍、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等完整的专业环境布置，教学与实验实训场所具有浓郁的企业文化氛围，专业文化建设以人为本，以就业为导向，以能力为本位。专业文化环境布置，借鉴企业经验，实现了学校与企业的无缝对接。各实验、实习室有功能简介，有明确的管理制度，严格的安全生产规则，和设备操作规程。学校重视职业生涯教育和专业学风建设，制定了具体教育计划，积极组织学生参加职业生涯设计大赛，获得“全国文明风采”竞赛组织奖。学生课内外学习的主动性、积极性高，遵守校规、校纪好。专业图书数量充足，并有计划地逐年增加，学生每人一张借书证，图书流通率较高。主要问题和不足量化指标达成情况关键信息要目1我校机电专业发展概况（1）泰州机电高等职业技术学校机电专业发展历史的汇报材料（2）泰州机电高等职业技术学校机电专业五年发展规划（3）本专业现有师资情况（4）本专业现有主要实训设备统计表2.“七合一”人才培养模式资料（1）专业环境布置（2）学生管理制度1）学生手册2）学分制实施细则3）5s管理规定4）班级日志5）机电系毕业生就业实习推荐办法6）行政值班记录7）系部值班记录（3）学生学习活动资料1）校技能运动会材料 2）学生技能鉴定考核安排表(4) 学业考试与考查资料资料 1）考试安排表2）学生成绩统计表(见教务处校园教学信息管理平台)3）学生补考安排及补考成绩统计（5）开展职业生涯规划教育活动的资料（6）校企合作“冠名班”3.机电之声系报4.本专业图书总量、生均图书情况统计表，本专业图书数据库一级指标2.基础能力建设二级指标2.4教学经费评估标准A:具有稳定的经费投入渠道和保障机制，教学经费逐年增长，能满足专业发展的需要，近二年学费收入用于教学经费的比例不低于40%。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩具有稳定的经费投入渠道和保障机制，教学经费逐年增长，能满足专业发展的需要，近二年学费收入用于教学经费的比例 65 %。主要问题和不足量化指标达成情况近二年学费收入用于教学经费的比例为65%；关键信息要目1全年