




已阅读5页,还剩4页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
楞次定律的深度理解,1.楞次定律中“阻碍”的含义,2.楞次定律的推广含义的应用(1)阻碍原磁通量的变化“增反减同”(2)阻碍(导体的)相对运动“来拒去留”(3)磁通量增加,线圈面积“缩小”;磁通量减少,线圈面积“扩张”(4)阻碍线圈自身电流的变化(自感现象)3楞次定律中的因果关系闭合回路中磁通量的变化是产生感应电流的原因,而感应电流的磁场的出现是感应电流存在的结果,简单地说,只有当穿过闭合回路中的磁通量发生变化时,才会有感应电流的磁场出现,(1)磁通量的变化方式比较多,有一种常见的就是引起感应电流的磁场与导体发生相对运动那么,感应电流的磁场总是要阻碍磁体和闭合回路间的相对运动(2)楞次定律的实质是能量守恒定律在电磁感应现象中的体现电磁感应现象中总是伴随着能量的转化和守恒,感应电流的磁场的阻碍过程使机械能转化为电能,4.能量解读楞次定律,通电直导线与矩形线圈在同一平面内,当线圈远离导线时,判断线圈中感应电流的方向。,v,I,分析:,、原磁场的方向:,向里,、原磁通量变化情况:,减小,、感应电流的磁场方向:,向里,、感应电流的方向:,顺时针,5.楞次定律应用实例,如图,金属环A用轻绳悬挂,与长直螺线管共轴,并位于其左侧若变阻器滑片P向左移动,则金属环A将向_(填“左”或“右”)运动,并有_(填“收缩”或“扩张”)趋势解析本题考查楞次定律的理解及应用滑片P向左移动时,电阻减小,电流增大,穿过金属环A的磁通量增加,根据楞次定律,金属环将向左运动,并有收缩趋势答案左收缩,5.楞次定律应用实例,绕有线圈的铁芯直立在水平桌面上,铁芯上套着一个铝环,线圈与电源、电键相连,如下图所示线圈上端与电源正极相连,闭合电键的瞬间,铝环向上跳起则下列说法中正确的是A若保持电键闭合,则铝环不断升高B若保持电键闭合,则铝环停留在某一高度C若保持电键闭合,则铝环跳起到某一高度后将回落D如果电源的正、负极对调,观察到的现象不变,解析若保持电键闭合,磁通量不变,感应电流消失,所以铝环跳起到某一高度后将回落,A、B错,C对;正、负极对调,同样磁通量增加,由楞次定律知,铝环向上跳起,现象不变,D正确答案CD,5.楞次定律应用实例,如图所示,光滑固定导体轨M、N水平放置,两根导体棒P、Q平行放于导轨上,形成一个闭合路,当一条形磁铁从高处下落接近回路时()AP、Q将互
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册教学设计
- 高二英语牛津译林版选修七 Unit3 Period 1 Welcome &Reading 1教学设计
- 九年级历史上册 第16课 殖民地人民的抗争说课稿 新人教版
- 7-2《秦腔》(教学设计)高二语文同步高效课堂(统编版 选择性必修下册)
- 10. 可爱的小虫教学设计-2025-2026学年小学美术岭南版一年级上册-岭南版
- 房地产销售工作计划模板
- 清溪防火卷闸门施工方案
- 户外地坪硬化施工方案
- 河南彩钢车棚施工方案
- 社区四人制篮球赛活动方案及比赛规则
- 急诊仪器设备管理制度
- (高清版)DG∕TJ 08-207-2008 房屋修缮工程技术规程
- 江苏省普通高中生物课程标准教学要求(修订稿)
- 国家智慧中小学教育平台应用培训
- 青少年无人机课程大纲
- 2025-2030中国耳鼻喉外科手术导航系统行业市场发展趋势与前景展望战略研究报告
- 剪彩仪式方案超详细流程
- 2024年二级建造师考试《矿业工程管理与实物》真题及答案
- 人教版初中九年级化学上册第七单元课题1燃料的燃烧第2课时易燃物和易爆物的安全知识合理调控化学反应课件
- 发电厂继电保护培训课件
- 校企“双元”合作探索开发轨道交通新型活页式、工作手册式教材
评论
0/150
提交评论