全员赛课实施方案

平昌县张公小学教师全员赛课活动实施方案为进一步改变学生的学习方式，促进学生的有效学习，提高学生的学习质量；为一线教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力；把“以生为本”、“有效教学”的教育教学理念落实到教育教学实践中，进一步提升教育教学质量，特制定教师全员赛课活动实施方案。一、指导思想在课堂教学中，教师是教育教学活动的组织者和参与者，学生才是学习的主人。在扎实的课堂教学教研活动中，促进教师教育教学理念的进一步更新，树立关注学生学习兴趣，关注学生自主学习过程，关注学生学习方式的转变，关注教学过程的优化，提升课堂教学效果的教学理念，在全校形成良好的教研教改氛围。二、活动目标立足于课堂教学改革，着眼于学生的自主学习、探究学习和合作学习，通过改变教师的教学方式和学生的学习方式，提升教师的专业素质和学生学习效率。三、全员赛课要求1、切实转变师生角色。积极落实“以生为本”的理念，切实改变教师讲学生听的现状，努力做到少教多学，把课堂学习的权力还给学生，每节课必须确保足够的课堂训练时间，把学习时间和空间还给学生。关注学生课前预习的质量。2、确立恰当教学目标和学生学习目标。教学目标和学生学习目标既体现课程标准，又符合学生实际。3、优化教法和学法。教师要研读教材把握教学目标，大胆创新，取舍得当，收放自如；引导学生自主学习、乐于学习。4、关注课堂教学过程中学生的合作、探究、交流讨论等学习的质量。5、关注课堂学生学与思的结合，关注学生课堂训练的难度和梯度。6、丰富教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的优势。四、全员赛课评价依据张公小学教师全员赛课评价表对每位教师所上分开课进行组内评价，并上报学校教导处。五、经费保障学校要从公用经费中划出1%-2%作为专项经费，为活动顺利开展提供保障。六、活动奖惩每次公开课赛课活动按学科组设一二三等奖各一名，对获得等次奖的分别奖励的教师分别奖200元、150元、100元，并纳入教师绩效考核。拒不参加比赛的教师惩扣奖励性绩效工资200元。参加片区及县赛课的教师获得等次奖的按学校奖励条例另行执行。七、活动安排每学期中心校以学科教研组为单位，组织相关教师进行公开教学，授课教师和所讲内容上报教导处统一安排。学校领导必须全程参与公开课赛课活动。课前要求1、由学科组教师集体备课，共同设计教学方案.2、所准备的课必须先在年级组内进行磨课。3、学科组内教师认为磨课成熟后，再由课堂教学指导组把关，通过后在校内进行公开课教学。4、各年级组必须认真按教导处安排组织好备课、说课、讲课环节。八、此公开课赛课活动作为绩效考核教师教学能力的考核依据。 附件1：张公小学全员赛课教学指导组组织机构附件2：2013-2014年教师全员赛课活动行事历附件3：平昌县张公小学教师全员赛课评价表2013年3月1日附件1：张公小学全员赛课教学指导组组织机构平昌县张公小学全员赛课教学指导小组组 长：张国忠副组长：张海林成 员：何君臣 沈 勇 贾德琼 巨能斌 刘 炫附件2：2013-2014年教师全员赛课活动行事历时 间活 动 内 容年月20131制定张公小学教师全员赛课活动实施意见21制定学校教师全员赛课活动实施方案，报片区、县局2全县中小学教师全员赛课活动启动31学校开展数学、品德与生活（社会）、信息技术等赛课活动2学校上报片区参赛名单4参加片区赛课活动5组织相关教师参加县开展的小学数学、小学品德与生活（社会）、小学信息技术、赛课活动9、10学校开展语文、音乐赛课活动；2学校上报片区参赛名单11参加片区赛课活动12组织教师参加县开展小学语文、小学音乐赛课活动。教师全员赛课活动总结表彰。20143学校开展英语、体育赛课活动2学校上报片区参赛名单4组织教师参加片区组织的小学英语、小学体育赛课5组织教师县开展小学英语、小学体育赛课活动9、10学校开展小学科学、小学美术赛课活动；2学校上报片区参赛名单11组织教师参加片区开展的小学科学、小学美术赛课活动12组织教师参加县开展的小学科学、小学美术赛课活动教师全员赛课活动总结表彰附件3：平昌县张公小学教师全员赛课评价表评价项目评价要点权重得分下列情形，该项评为0分教师行为教育理念与教学目标（！）教学思想积极健康、课改理念明显5分没有面向全体学生（2）符合课标和学生实际5分不合本班学生认识水平教学设计与学习条件（3）教学设计与可操作度5分教学思路凌乱（4）环境创设与资源处理5分照本宣科学习指导与教学调控（5）教学方法与教学手段5分教学方法没有启发性（6）学法指导与过程调控10分学生自主学习时间不充足教学机智与课堂气氛（7）教学机智与细节处理5分对学生课堂提问不理睬（8）课堂气氛与师生关系5分一讲到底、满堂灌人文素养与学科功底（9）情感态度与价值观5分有歧视学生倾向（10）学科教学基本功5分用方言上课学生活动注意与情绪（11）关注的态度与程度5分学生关注率不足90%参与与交往（12）参与的广度与深度5分学生参与率不足80%思维与生成（13）参与的品质与效果5分20%的学生不能表达见解教学效果知识与技能（14）学习目标的达成度5分20%的学生不