第四节 情景讲述活动ppt课件

.,1,第三节情境讲述活动的组织,.,2,第四节情景讲述,情境讲述活动定义是根据儿童经验设计情景，由教师或儿童扮演角色进行表演或操作木偶进行表演，在引导儿童观看表演的同时，要求儿童凭借对情景表演的理解进行讲述的一种活动。看情境表演，讲故事情境表演可以是真人表演的情境，可以是用木偶表演的情境，可以是真人与木偶共同表演的情境，也可以是通过录像或电脑展示的情境等。情境创设力求让大部分幼儿在短时间内能够看懂、看明白，所以它的情节不能过于曲折复杂，角色也不追求大量丰富，否则就会影响后面讲述的效果。,.,3,一、情境讲述活动前的准备,讲述活动以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的。情境表演讲述的目标也是让幼儿充分感知情境后用语言表述对情境的理解，如作品情节、人物内心的情绪情感、人物对话等。,与其他讲述活动相比，情境表演讲述注重情境创设对幼儿表达的铺垫，因而需要教师付出更多的时间和精力，做好包括情境创设等一系列准备工作。例如，小猫钓鱼。,.,4,准备组织,选择内容,组织排练,准备道具布置场景,设计提问活动计划,.,5,动作性强,情节简单,2-3人表演,适当对话,选择内容,.,6,组织排练,师生合演,儿童表演,教师表演,木偶表演,.,7,1、选择教材表演应该主题鲜明，情节简单，动作性强，角色不多，2-3个，对话少。2、组织排练物色人选，排练时要求幼儿既能完整表演，也能分段表演3、准备教具，布置场景教具要简单，有代表性。如奇妙伞4、设计活动计划及提问,.,8,情境创设主要是布置物质环境，除应有的道具外，还应该通过一定的物品和装饰烘托主题的气氛与内容，让幼儿仿佛身临其境。情境创设并不是教师“包办”的任务，从道具的制作、材料的选择、装饰的摆放位置等都应由教师与幼儿共同协商决定，因为幼儿参与这些活动后更容易理解情境的各个要素。情景剧幼儿园里真快乐,.,9,感知理解讲述对象,儿童运用已有的经验讲述,教师引进新的讲述经验,巩固和迁移新的讲述经验,活动设计,.,10,三、情景讲述的组织步骤,（一）介绍角色，场景，引起幼儿兴趣，提出观看表演的要求。,.,11,（三）提问题，帮助幼儿理解表演的内容。幼儿自由讲述（分段观看表演，分段提问，幼儿分段讲述，然后进行完整讲述）提问要有启发性，一般按地点、角色、事件、结果等进行提问，也可以从角色的动作、对话，心理活动变化的角度提问，还以从情景的发展上提问。,.,12,（四）引入新的讲述经验，教师指导1、幼儿完整讲述后，可再次完整观看表演2、教师可做示范讲述3、也可按教师提供的线索，再次完整讲述（五）开展迁移想象讲述活动,.,13,（二）幼儿观看情境表演,观看表演前，教师可以把幼儿观察、理解的重点和中心告诉他们，并提出一定的问题让幼儿有重点、有目的地观看。提醒幼儿记住表演内容。如果情节紧凑，完整观看。如果情节排比，分段观看。,.,14,小兔请客,感知理解讲述对象,运用已有经验讲述,引进新讲述经验,迁移新讲述经验,1,2,3,4,教师具体要怎么做？要注意些什么？,.,15,情景讲述活动：谁来帮帮我（大班）,活动目标：1、幼儿观察角色的动态表情，记住角色的对话，并能用恰当的词句完整而连贯地讲述表演内容。2、在熟悉表演内容的基础上，领会表演的主题“爱护环境，热爱大自然，互相帮助”3、幼儿能根据主题迁移新的讲述经验活动准备：排练好的情境表演，布置场地,.,16,活动过程：一、让幼儿观看布置好的场地“一棵小树倒在路中央”。引导幼儿展开联想：这颗小树为什么会倒在路中央？这样下去会发生什么事？启发幼儿自由讨论并讲述。二、分段观看情景表演，分段讲述1、观看第一段表演有一棵小树不知道为什么正好倒在路中央，它很疼，伤心地哭着：”谁来帮帮我？”一会儿，来了一只穿红裙子的小兔，看见倒在地上的小树说：“是谁把小树撞到了？”说完，小兔从小树身上跨过去，蹦蹦跳跳地走远了。2、启发提问小树倒在马路中间，它哭着说什么？谁来了，这是一只怎样的小兔？它看到倒在路中央的小树是怎样说的？又是怎样做的？,.,17,3、观看第二段表演又来了一只穿背带裤的小狗，小狗边走边看书，不小心被小树绊了一下，小狗生气地说：“真讨厌！”狠狠地踩了小树一脚，走了，小树痛得直哭。4、启发提问谁又来了？是一只怎样的小狗，它边走边干什么？它看到小树后是怎么说的？怎么做的？它这种做法对吗？5、观看第三段表演最后，戴红帽子的小熊走过来，轻轻地扶起小树，为它培土，浇水，小树高兴地笑了。（后来小树长大了，满树的叶子绿绿的美极了，小动物在树下高兴地唱着、跳着）6、启发提问谁又来了，是一只怎样的小熊，它是怎么做的？小树后来怎样了？,.,18,三、组织幼儿完整讲述表演的内容先让幼儿自由结伴讲述，然后再请2-3名幼儿在集体面前讲述表演全过程，最后教师加以补充，完善。四、讨论你们觉得故事里谁做得对？谁