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文档简介
沟通从开始,心,三年级数学,1,.,本学期知识梳理本年级学生状况分析家校携手,2,.,17周,任务重,时间短,3,.,数与代数,万以上数的认识,万以上数的读写;大小的比较;用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数;求近似数;数字编码。,年、月、日,24时计时法;年月日的认识,小数的初步认识,初步理解小数的意义、读、写、大小;简单的小数加、减法。,两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算;估算、笔算;积的变化规律。,相遇问题,口算除法;笔算除法;除法中的估算。商不变的性质。,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,解决问题,混合运算,三步计算的四则混合运算,4,.,图形与几何,对称,认识对称现象和轴对称图形,线与角,认识射线、直线、角;认识平角和周角;比较角的大小;用量角器量角,画制定度数的角,平行与相交,线段、射线和直线;垂线和平行线;两点间的距离和点到直线的距离。,条形统计图,条形统计图,统计与概率,图形与几何,统计与概率,5,.,数学活动,1、读写比赛、计算比赛、解决问题专项竞赛。2、构建单元知识网络图3、针对教材内容安排的实践小活动,6,.,三年级开始,数学“梯次掉队”客观原因:知识容量大,难度增加主观原因:个体差异学习习惯,本年级学生状况分析,7,.,一、注重能力训练,1.计算能力:理解算理,掌握算法。课上掌握方法课下巩固练习关注质量的前提下求速度2.审题能力:抓数量关系,抓重点句,抓关键句3.灵活应用能力:一题多解、一题多变、一题多问,8,.,二、渗透数学思想,提升解题策略,数形结合思想(抽象变直观,更直观理解数量关系):线段图、统计图已知条件-求什么-从问题入手,需要什么.,9,.,估算最大填几两位数乘一位数,估算最大填几两位数乘一位数退位减法,10,.,1、督促孩子熟记概念、公式、进率.(熟记才能运用)。2、按时完成作业,认真打草,书写工整。准备好所需学具,及时改错。3、关注结果,更要关注过程,及时交流,共同提升。,家校携手,11,.,在短时间里,想要让孩子在内容、方法和能力上进行提升,就要提出更高的要求,因此孩子要付出更多,希望您在孩子学习上多靠一靠,为本学年画上一个圆满的句号。,12,.,“两个教育者学校和家庭,不仅要一致行动,要向孩子提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同一原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧。”,苏霍姆林斯基,13,.,期盼明天更美好我们一同前行,14,.,感谢您的聆听!,15,.,每
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