英语听力在线听浅谈如何提高大学英语听力

英语听力在线听浅谈如何提高大学英语听力 摘 要：在大学英语教学过程中，笔者发现大多数学生重读写轻听力，听力水平较差一直是普遍存在的问题。在大学英语等级考试中，英语听力理解部分往往是学生最没有把握的一道大题。如何提高学生的英语听力水平成为了当前教学中迫切需要解决的问题。本文主要分析了学生在英语听力中存在的一些问题，并提出了相应的解决措施。 关键词：大学英语 听力教学 策略和方法 精听与泛听 在英语的听说读写等各项能力中，听力始终是排在首位的，这也足见英语听力的重要性。据美国保尔-兰金教授统计,“听”占人们日常言语活动的45%，“说”占30%,“读”占16%，“写”只占9%。听不懂就不可能说得出，语言的交流功能就无法实现。很多高职高专学生在上大学之前从未上过英语听力课，也没有听磁带听录音的习惯，这给听力教学带来了很大的困难。要改变这种状况，切实提高学生的听力水平，笔者认为应从以下几方面着手： 一：听者应注意培养自身准确的英语发音。 在学习英语的过程中，英语发音是首先要克服的难题。不准确或者是不规则的发音会直接影响听力的结果。那么应该如何练就正确的语音语调呢？这又和英语听力是相辅相成，密不可分的。最有效的方法就是多听，可以从国际音标的系统学习开始，掌握发音规则的技巧，从音标到单词再到句子，使听力循序渐进。在听的过程中能够使自己培养出一个良好的语感，有意识地纠正错误发音。反过来，语音语调的改善又能促进听力水平的提高。 二：牢固掌握语法知识，进一步扩大词汇量。 在英语听力中，很多是难度较大的复合句，这时理清句子内部之间的关系就尤为重要。只有理清了句子的主次关系，才能在听的时候着重听清句子中的关键词从而掌握全局。另一方面，词汇量不足更是会直接影响听力效果。如果单词量缺乏，无论怎么讲求听力技巧都是枉然。听力技巧的训练是建立在一定词汇量的基础上的。如果没能掌握一定的词汇量,即使在听的过程中能模仿出听到的声音,但却无法把它与所代表的词汇联系起来,从而影响整体听力理解的水平。在听力过程中，单词的部分要特别注意几个方面：单词的前后缀，在英语的单词构成中，很多是在基本单词的基础上加上前后缀而构成的，例如常见的前缀就有“un”, “dis”, “im”,如果听不出单词的前后缀，很多时候就会把句子要表达的意思恰恰弄反。注意英式英语和美式英语的差别，例如地铁这个单词，英国用的是 “underground”, 而美国用的是 “subway”,平常不多注意这方面区别的话就会对听力造成影响。 三：注意对听力材料的选择。 听者可以根据自己的实际水平选择不同难度的听力材料。选择听力材料切记好高骛远，笔者认为与其追求那些生涩难懂的长篇英语材料，倒不如多听日常用语来得实际。听新闻是有效提高听力水平的一个重要途径，通过多听多掌握一些新闻词汇，这些都是跟大家的平常生活息息相关的。国外的如VOA,BBC都是很好的选择，提到国内的话，收看CCTV NEWS也是不错的选择，毕竟把英语听力和大家日常所见所闻结合起来才能最大限度调动听力的积极性。此外通过观看英文的原声电影相信对很多人来说也是练习听力的重要途径。看电影可以让学习者在一种比较轻松的状态中学习，不会觉得学英语是件痛苦的事，初期可以选择那些中英双字幕的电影，看的时候可以有意识地注意里面的一些表达，用心记下来，对常见句子加以模仿推敲，日积月累一定会有意想不到的收获。 四：要善于做听力笔记。 在英语的听力考试中，通常会给出一篇较长的听力文章让考生听懂之后进行选择，这类型的题通常来说失分最多。此类题材料给出的单词多，句子长，信息量大，该记的东西也比较多，即使当时听懂了，过后也回想不起来，这时做好听力笔记就成了得分的关键。听音过程中养成抓重点，不究枝节的好习惯，才是克服综合理解障碍的关键。做笔记时应侧重注意5个W，即when ,where, who, what, why, 从而掌握整篇文章的结构，这通常也是解题的关键。 五：精听和泛听相结合。 精听就是要听懂每一个单词，每一个句子，这通常对听者的水平要求较高，只听一遍是无法达到精听的要求的，通常可以把一篇文章分成几个段落，每个段落分成几个长句子，逐字逐句地听，直到听懂为止。与精听相反，泛听不要求完全听懂每个单词，每个句子，而是着重对整篇材料大意的掌握。精听讲究的是听的深度，而泛听讲究的是听的广度，在平常的听力训练中，只有把这两者结合起来，才能最大限度地提高听力水平。 英语学习是终身的事情，听力能力的提高绝非一朝一夕之功。影响听力教学和听力水平的因素很多，它是一个需要听者综合运用各种知识和技能的复杂过程,但是只要不断地摸索，掌握了正确的并且适合自己的一套方法并多加以练习，英语听力水平就一定会更上一层楼。 _： 1杭宝桐,中学英语教学法(修订版). 华东师范大学出版社,xx 2顾嘉祖,陆昇. 语言和文化. 上海:上