优秀家长发言稿

1/5优秀家长发言稿优秀家长发言稿各位领导们老师们家长们你们好。我是XX妈妈。这个学期，在中心领导和老师们的帮助下，XX进步比较明显。主要是以下几个方面第一，XX突出的问题是语言清淅度。她有上唇回缩的毛病，我们以前都不懂，只是奇怪她很多字的音明明都会发，但说起话来就是不清淅。通过观察，我发现她能不动用上唇，就把想说的东西说出来，通一表现为把声母漏掉了。“苹果”说成“KING果”，“绵羊”说成了“WHAN羊”。她到现在说自己的名字还只是“晓叶”而不是“XX”。经过了一个学期的言语轿治，在刘老师的指导下，我们给她强化了双唇音的使用率，圆唇，按摸等。现在XX的发音清淅度有了明显的改善，并且在沟通方面也增强了自信。上个学期还是冬天的时候，我们放学在外面给她买包子，她说了两遍“姐姐，我要包子和玉米”人家都听不懂，卖家求助的眼神望着我，这些XX都感觉到了，上了车，2/5她说“姐姐听不懂”。下一次，XX就再不肯自己和人家说了。而现在XX已能自己和人家说“姐姐，我要粉红色冰棒”。这里我特别要感谢一下刘老师，是您给了我有关XX言语方面的轿治技巧、方法等专业的指导和建议。XX另外一个进步比较明显的是口头表达能力。XX近来会说一些较长但不一定连贯的句子，她在尝试将某个场景或发生的事，描述出来。比如小朋友上课跑跑跑，唐老师生气了。XX跑得好快啊。或者她这几天睡前都有在念叨“XX蓝色被子”我很奇怪她为什么会这么说，因为据我所知家里和学校的被子都是青绿色的。LOCALHOST有天晚上她忽然就说“XX蓝色被子”“苏阿姨给的，XX我没有白色被子哦，谢谢苏阿姨”。又会说“XX不乖，没有贴纸。何洁怡乖，刘老师给贴纸了。”这些都得益于本学期集体课上林老师和唐老师的课程设置，以及针对该年龄段小孩爱念童谣的特性，教了大量的儿歌、童谣。老师们也针对XX害羞，怕生的毛病，引导她大胆发言，主动表现。现在的XX能一口气念好几个童谣，前晚我还和她爸一起做观众，让她来表演，她念完一个我们问她“还有吗”她说“还有”足足念了四五个3/5还意尤未尽呢。再有一个就是XX说话的音调很好听，她现在有时会说一句话，然后要求妈妈也说一遍，完了她来评价，说“妈妈说，不好听”“XX说，真好听。”可能是平时我们夸她太多了吧，臭美了她。我感觉，可能是我在以下几个方面做得比较好一个是拉长语调。XX在仿音阶段，我就已经发现她的发音比较含糊，那时还是在亲子班，就向朱老师和胡老师们请教，得知是因为妈妈语速太快了。我就去观察老师和我们宝宝上课时讲话的方式语速，其他家长和自己宝宝的对话，初期我是观察到雨琦妈妈和方雨琦的讲话方式，后来是看马宇妈和马宇，知道了放慢语速的重要性。后来进了班，开始要求培养小朋友们的耐性，结合了各位老师们的指导和建议，我更是拖长了语速，换着花样来变声调，突出中心词，慢慢地逗XX。最凑效的是碰上她急着要得到某样东西的时候，我更是一会说要先把什么东西放好，一会儿又说“找不到哦”，或者“打不开哦，怎么办”让她跟着我一起想办法，一起自问自答。再一个是高低音和大小声。以前XX说话很小声，不响亮。这个得到了一个过来人家长的建议跟她玩“斗大声”的游戏。我们就到公园里吼，她一句我一句地“公公，婆婆，刘XX，到4/5”等等，现在我们也经常在等车的时候在路边吼“189，快点来”。一来可以练习用气，而且她也觉得很好玩儿。还有一点，我们要求宝宝大声讲话的时候，我们自己就要先大声地讲，要求她小声地说，我们也要轻轻地说。加上进了班，认识了更多的家长和老师，得到了更多的建议和心得体会。这里我想说一个现象，我发现好多小朋友说“谢谢阿姨/叔叔/姐姐”的时候都不看着对方，XX也是这样。我提醒过她好几次“说谢谢的时候要看着阿姨说”，但是都没有效果。后来我就换个方式说“阿姨在哪里呀阿姨没有听到哦。”这样几次下来，XX说“谢谢”的时候，我都提醒她“阿姨没有听到哦”。后来XX就会在提示下，面向对方或者提高音量再说一次。结合以上的因素，老师和家长们的努力，持之以恒地锻炼，有了今天的XX。借这个机会，我代表我们家，也代表跟