高一上册语文肖邦故园教案高一语文课本上册课文

高一上册语文肖邦故园教案高一语文课本上册课文 教案是教学设计的文本表现形式，是教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。为了让大家有进一步的了解，下面了人教版高一上册语文肖邦故园教案以供大家阅读。 教学目标 1. 理解肖邦故园的四季优美景色与肖邦的音乐的密切联系。 2. 理解肖邦故园的文化内涵，提升爱国主义的情操。 3. 了解文章的结构体现出的音乐美、节奏美。 重点、难点 重点： 1. 思考肖邦故园和肖邦音乐之间的内在关系，明确爱国主义思想这根纽带。 2. 感悟故园景物美，感知人物情感美，感受文章的意境美。 难点：感受肖邦音乐及其人格魅力对后世的影响。 设计思想 肖邦故园是一篇意蕴深厚的散文，被安排在苏教版高中必修三第一专题“祖国土”的“江山多娇”板块。此文的教学模式是“文本研习”，主要是要研习出此文中蕴含的肖邦的深厚的爱国主义的情感。肖邦的爱国主义热情，是通过肖邦故园这个线索表现的。因而，研习时，要引导学生对肖邦的祖国波兰以及他的传奇人生经历、音乐创作有个具体深刻的认识，以此来突出肖邦故园对肖邦音乐创作的影响，明确肖邦的爱国主义激情是他创作的源泉，他的音乐的影响已经超越了波兰，而是影响了欧洲甚至世界上所有的被压迫的民族。 肖邦故园一文的意蕴深厚，表现在文章将肖邦故园的景物美、肖邦人物的情感美、音乐文学的意境美和行文结构的节奏美融为了一体。因此，此文在研习时要更多的投入欣赏的成分 肖邦故园一文的教学设计，立足于以上的教材情况和学情，分为导入、研习、拓展、反馈等几个主要板块，重在引导学生开展散文的赏读、分析。 教学资源 1.资料辑录。 肖邦简介： 肖邦(1810 - 1849)是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。 1830年，肖邦到法国首都巴黎，与当时著名的音乐家柏辽兹、李斯特等来往密切。肖邦在巴黎的岁月，也是他的祖国波兰遭受沙皇俄国蹂躏的年代，所以，肖邦这时期的很多作品都反映了他对被侵占的故国家园的怀念，对民族独立的渴望和忧国忧民的博大胸怀。思乡情，亡国恨，时常在他的作品里流露出来。当沙俄授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位时，肖邦严辞拒绝，表现出一个爱国艺术家的高尚人格和民族气节。1849年，肖邦病逝于巴黎。临终前，他嘱咐亲人把他的心脏运回波兰，以安慰他那颗赤子之心。 肖邦的创作以钢琴作品为主，还涉猎各种舞曲、幻想曲、叙事曲、谐谑曲、前奏曲、练习曲、奏鸣曲等。他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格，激昂雄壮、气势磅礴的旋律，色彩丰富的和声，为欧洲的浪漫主义音乐增添了夺目的光彩，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”。 为纪念这位伟大的爱国音乐家，波兰自1927年起，每五年在首都华沙举行一次“国际肖邦钢琴作品比赛”，这是国际上水平最高、影响最大的钢琴比赛之一。 作者： 雅一伊瓦什凯维奇是波兰当代杰出的诗人和小说家，也是非常优秀的散文家，他的散文自成一格，自然流畅，真切中见精神，朴素中有华彩。本文笔调亲切平和，抒情优美，感情深邃沉稳，真挚感人。 作为肖邦的同胞，作家雅一伊瓦什凯维奇对肖邦怀有深深的敬意，他选取肖邦故园为切人点，介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状，追叙了肖邦不平凡的一生，尤其着重表现了肖邦对祖国的眷恋，那种无法割舍的深沉的爱。 爱国的音乐家： 帕德莱夫斯基，国际著名钢琴家，波兰 _新独立时期的总统，在第十九和第二十世纪初成为波兰最主要的浪漫主义作曲家。他的音乐有不整齐的美，而大多数音乐，反映了爱国爱人民，以及展现丰富的音色的变换。他的信念是“祖国第一，艺术第二”。 冼星海，中国爱国音乐家。他创作的黄河大合唱被认为是一部反映中华民族解放运动的音乐史诗。在抗日战争时期，黄河大合唱激发起中国人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。 聂耳，中国爱国音乐家。他创作的义勇军进行曲诞生于抗击日本 _侵略的战争年代，曾鼓舞着中华儿女杀敌报国。 _成为中华人民 _国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。 西贝柳斯，芬兰爱国音乐家。他创作的交响诗芬兰颂已成为芬兰的象征，也被美誉为芬兰的第二国歌。芬兰颂作于1899年。1899年夏，处于沙俄统治下的芬兰人民不满于 _的压迫和 _，掀起了一场捍卫芬兰自由和维护宪法权利的运动，在最重要的一次晚会上，展示了以芬兰神话和历史主题组成的一系列生活画面，这个节目称作“历史场景”，西贝柳斯为此作芬兰颂。 3.肖邦故园教学PPT 教学设计 教师活动 学生活动 说明 导入。借助ppt，教师导语引入新课，板书课题。 观看ppt ppt出示课题，导入新课。 走近肖邦 观看ppt ppt简介肖邦和作者，知识灌输。 解题，“肖邦故园” 讨论 讲解，准确把握题意。以“肖邦故园”为题而不以“肖邦故居”为题是因为“故园”包含的内容包括故居、家乡、祖国。 导读课文 主导学生活动： 进入文本，感知故园景物美。 速读、讨论、概括、发言。 对肖邦的“简朴”“清寒”“简陋”的小屋的描写，说明肖邦出生低微，于劳苦大众，为后文中肖邦能创作一系列的爱国主题的钢琴曲埋下了伏笔。 用富丽堂皇的建筑群和简朴的小屋进行对照，超越时空的对比，突出肖邦故园是最珍贵的古迹、波兰人朝拜的圣地、举行精神宴会的殿堂、伟大艺术家的摇篮。 对贵族庄园的描写，用这种衰亡折射 _变迁，插入波兰的历史，波兰是一个多灾多难的民族。 故园四季景色的特点：“这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!” 理解肖邦故园的四季优美景色与肖邦的音乐的密切联系。 主导学生活动： 深入探究，感悟人物情感美。 思考、概括、发言。 故园对肖邦的意义：艺术家与其出身环境的关系。故园给了他音乐，给了他音乐的主题与品格，精神与灵魂。 肖邦对故园的情感：肖邦对故园的爱是停不了的爱，是无尽的爱。在肖邦心目中，这小小的庄子就是整个祖国乡村的象征。 肖邦的影响：(对敌人)是花丛中的大炮;(对同胞) 是感受到在同肖邦促膝谈心，能从肖邦音乐中获得 _，能够感受到祖国文化的伟大;(对民族)是民族最坚韧的纽带、民族精神的支柱与基础。 主导学生活动： 欣赏品味，感受文章的意境美。 阅读、欣赏、发言。 作者以细腻的笔触描写了肖邦故园春、夏、秋、冬四季美景，并把它们与肖邦的音乐融合在一起，如诗如歌如画，令人陶醉、回味不已。 作者把音乐家的人生与自然景色描绘融会在一起，而这二者又与肖邦对波兰 _、这个民族的热爱交织在一起，由人及事，由景及物，由故园到祖国，情感一步步地提升，这样，景语便成了情语，而情语又升华为一种精神的再现。作者刻意用形象阐释故园景物和音乐艺术的融合，展现出这样一个主题，故园即肖邦，肖邦即故园，而这个故园，在肖邦的爱国热情面前，意义又决不仅在于此，而是已经上升到祖国这一层面了。二者已经合而为一了。 主导学生思考： 整体把握，欣赏文章结构美。 阅读、欣赏、发言。 文章的结构体现了一种音乐美、节奏美。后面的描写是对前面描写的重复凸现，如同音乐的重章叠唱，旋律尽显回环往复、一唱三叹之美。(教学时可以把文学鉴赏与音乐欣赏结合起来) 拓展延伸 主导学生活动： 列举你所了解的爱国的音乐家的事迹。 讨论、发言 ppt出示爱国的音乐家的事迹。 “教学资源”中所列相关内容供教师参考，学生回答内容，或将超出所列范围，教师自行把握。 课堂反馈 主导学生活动： 当堂练习 练习、交流答案 内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。 课后测评 布置作业 课外练习 内容附后 板书 肖邦故园 雅一伊瓦什凯维奇 感知故园景物美 感悟人物情感美 感受文章的意境美。 欣赏文章结构美。 故园一故居一故乡一祖国 课堂反馈 1.下列词语加点字的读音，完全正确的一项是( ) A.马厩(ji) 夙(s)愿 通衢(q)大道 养尊处(ch)优 B.缱绻(jun) 瘠薄(jb) 命运多舛(chun) 茕茕(qing)孑立 C.簌簌(s) 栗(l)树 玲珑剔(t)透 树影婆娑(su) D.陶冶(y) 树冠(gun) 令人窒(zh)息 有条不紊(wn) 2.下列词语书写不完全正确的一项是( ) A. 府第 草垛 依稀 简朴 千丝万缕 B. 苍桑 伶仃 踱步 狐裘 不容质疑 C. 隐蔽 渊源 蕴藏 覆盖 富丽堂皇 D. 招摇 目睹 蔚蓝 宛如 荒诞不经 3.下列各句中加点的成语使用不当的一项是 ( ) A.这幢清寒的小屋，远离通衢大道，茕茕孑立于田野之间，隐蔽在花园的密林深处。 B.冬天，大雪覆盖，粉妆玉琢，清新素雅，在这洁白的背景上，修剪了枝条的柳树像姐妹 般排列成行，正待明年春风得意，翩翩起舞。 C.肖邦之家的夏，往往使人浮想联翩，使人回忆起肖邦那些最成熟的作品。 D.这簌簌声，这芬芳的香味，使我们心荡神驰，犹如是在聚精会神地倾听这荒诞不经的音 乐的悠扬的旋律，清丽的和声。 4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 一年四季都得细心观察这些色彩。春天，丁香怒放，_;夏天，树木欣欣向荣，_;秋天，_;冬天，_，清新素雅，在这洁白的背景上，修剪了枝条的柳树_，正待明年春风得意，翩翩起舞。这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉! 犹如刚刚出茧的蝴蝶的娇弱的翅膀 像天上飘下一朵朵淡紫色的云霞 亭亭玉立 青翠欲滴 遍野金黄，雾缭烟绕 清风徐来，树影婆娑