我的妈妈真麻烦教学教案

性别平等教育融入我的妈妈真麻烦绘本故事教学设计单元名称寻找爱适用年级四年级教材来源自编教学时间40分钟教学方法透过绘本中生动、有趣的妈妈角色，让孩子认识不同于传统印象的女性形象，再藉由讨论活动、语句接换等游戏，建构孩子在性别角色的学习上能有所突破。教学目标单元目标分段能力指标一、 认识并表现自我特质。二、 解构两性的传统角色形象偏见。三、 学习爱、尊重与接纳，进而珍惜自己所有。1-2-1 学习表现自我特质。1-2-7 了解家庭成员的角色分工，不受性别的限制。2-2-3 认知当今社会文化中两性角色地位与处境。3-2-1 学习尊重两性的行为。时间分配节次教学重点月/日备注二节（80分钟）1. 颠覆性别刻板印象、创新性别叙述模式2. 接受自己的家人，接受自己、肯定自己。能力指标教学活动教具时间备注壹、准备活动-教师准备绘本。贰、教学活动- 一、 引起动机：1. 说一说我的妈妈。（个性、喜好、职业及平时在家中最常做的事）2. 说一说你对妈妈的感觉如何？二、共读绘本我的妈妈真麻烦，并讨论问题：1. 书中的妈妈有什么特别吗？为什么说真麻烦呢？2. 同学为什么对小男孩说：你妈妈人很好，不过我们不能再来你家玩了？3. 对于别人的异样眼光，巫婆妈妈和男孩的心情、反应如何？4. 巫婆妈妈和其他同学的妈妈有什么相同的地方？又有哪些不同之处呢？5. 请你替巫婆妈妈再想一个更酷、更炫的灭火方法吧！6. 巫婆妈妈有哪些令你佩服的绝招？而你自己的妈妈也有哪些令你佩服的绝招呢？7. 书中的爸爸呢？他是一个怎样的爸爸？8. 说一说我的爸爸。9. 主角是不是和所有的同学成为好朋友了？为什么？10. 麻瓜爸爸和妈妈态度改变如何？三. 引导小朋友说出阅读完后的心得？ 1.你喜欢这本书吗？ 2.喜欢这样的结局吗？为什么？ 3.如果不喜欢，你能想出其他结局吗？ 第一节完四. 语句接换游戏：1. 老师发给孩子每人三张纸卡，请孩子依人物、特质、梦想三个向度写下一个答案后，分别放入三个纸箱中。人物（如：爸爸、妈妈、老师、我）特质（如：温柔、善良、勇敢、正义）梦想（如：成为飞行官、环游世界）。2.请孩子分别由三个纸箱中各抽出一张纸卡后，将三个答案套入句型中，大声朗读出来。如： 人物 特质 梦想（ 姊姊 ）是（ 勇敢 ）的，他好想（ 成为飞行官 ）。3.师生共同检视句子，澄清角色特质与梦想，不因性别差异而有所改变第二节结束绘本纸卡、色笔8分钟20分钟12分钟14分钟6分钟5分钟15分钟故事概要我的妈妈真麻烦是以一个小男孩的眼光来看自己和同学都不一样的家庭，有一个爱喝酒的爸爸和常常让自己感到困扰的巫婆妈妈，不善社交在亲师恳谈中想和家长开玩笑而将他们变成蟾蜍，反而惹人厌，被视为拒绝往来户。后来在一次火灾中，有机会发挥所长让大家知道他和其他的家长一样：善良、爱小孩、想要被接受及尊重。指导重点讨论时，呈现的女性特质，不是传统弱者的形象，而要具备坚强、独立、主动、积极、善谋等现代化人格特质，并破除传统性别刻板印象。指导重点家不只单纯具备养育的功能，也常是孩子社会地位的来源，提供孩子自我的正当性。譬如说，你来自一个父母俱全的小康之家，你是幸福的，你比起来自不一样家庭的孩子的成长艰辛更应珍惜拥有。他们若无法接受自己的家人，相对的，也无法接受自己。打开孩子的视野，让他们用自己的眼睛去看，去了解每个家庭成员都不一样，透过接