探索远古文明教案

课题项目二 源远流长的历史文化 任务一 上下五千年一、探索远古文明教学对象中职一年级学生授课时间1课时使用教材旅游文化教材分析学习内容分析本节内容选自高等教育出版社出版的旅游文化项目二 源远流长的历史文化 任务一 上下五千年。上一个教学内容是项目一 引领时尚的旅游，下一个教学内容是任务一 上下五千年 二、走进历代王朝。本节内容处于章节开头，学生在学习旅游的概念、特点及旅游活动的要素之后再学习本节内容，由浅入深地学习符合学生的认知规律。重点我国历史的发展脉络，我国元谋人、北京人、山顶洞人的生活时期及其时代特征，母系氏族公社和父系氏族公社时期居民的生活，部落联盟的出现和发展，原始社会向奴隶社会过渡时期的概况。难点理解我国历史的发展脉络所体现的特征，理解远古文明的形成与发展，理解母系氏族公社向父系氏族公社转变所体现的社会的进步，理解原始社会解体，国家产生，并向奴隶社会过渡的历史趋势。学情分析教学对象为中职一年级学生，他们思维活跃，接受新事物的能力较强，但他们实践操作能力、协作学习能力较弱；他们对于纯理论的知识缺少学习兴趣，同时又希望了解我国悠久的历史文化。教学目标知识目标了解我国主要远古人类生活的时间及其时代特征，了解古代传说的代表人物，掌握母系氏族公社时期和父系氏族公社时期居民的生活，理解我国历史的发展脉络，理解原始社会解体，国家产生，并向奴隶社会过渡的历史趋势。能力目标学会通过自主探究和协作学习来获取知识。情感目标感受历史文化的魅力，陶冶情操。教学方法教法讲授法，案例教学法，情景模拟法学法自主探究，协作学习，角色扮演教学过程教学环节教师活动学生活动 设计意图环节一：激趣导入介绍四大文明古国，引出中国文明历史悠久，讲授中国历史的发展脉络。以视频“中华上下五千年-人类的起源”进入新课的学习。认真听讲，积极思考。检验学生预习的效果，掌握学生对本节内容的了解程度，以便教师更好地开展教学活动，同时还可以吸引学生的注意力，活跃课堂氛围。环节二：讲授新课以图片“中国远古人类主要遗址”导出人类的起源与进化，引出我国境内的主要远古人类，讲授元谋人、北京人、山顶洞人生活的时期及其时代特征。讲授母系氏族公社时期和父系氏族公社时期居民的生活，将二者进行对比，帮助学生理解母系氏族公社向父系氏族公社转变所体现的社会的进步。介绍古代传说的代表人物盘古、女娲、有巢氏、燧人氏、神农氏，帮助学生理解传说反映的我国远古文明的发展和进步。讲授部落联盟的出现与发展，介绍“五帝”，讲授中华文明之祖黄帝的事迹。帮助学生理解原始社会解体，国家产生，并向奴隶社会过渡的历史趋势。认真听讲，积极思考，主动回答教师所提问题。运用已学知识，按照教师的要求进行角色扮演，从而加深对所学知识的认识和理解。案例教学法是旅游专业教师常用的教学方法，这种方法倡导生动的课堂，要求学生运用所学知识，以案例所述为基准，进行综合分析。情景模拟法要求学生模拟情境进行实践操作，适合理论与实践相结合的知识的学习。教师采用讲授法，可以使学生系统、完整地掌握知识。运用上述教学方法，教师可以充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，有效提高教学效果。环节三：练习巩固当堂练习：母系氏族公社和父系氏族公社时期居民生活的相关练习。课后作业：请学生完成学习指导与训练上的相关习题；请学生课后查找尧、舜、禹的事迹，下次课选取2-3名学生上台讲解；请学生识记本节课所讲知识，下次课听写10道题。根据已学知识，积极回答教师提出的问题课堂练习可以检验学生的学习成果，便于教师查漏补缺，强化学习效果。布置这样的作业，可以提高学生完成作业的积极性，充分发挥他们的聪明才智。板书设计探索远古文明1、 中国历史发展脉络原始社会奴隶社会封建社会近代社会现代社会2、 我国主要原始人1. 元谋人2. 北京人3. 山顶洞人3、