作文辅导之景物描写

1,2,第二幅图跟第一幅图有什么不同?带给你的感受又有什么不同？,环境描写的作用：一、交代背景，时间，地点；二、渲染气氛；三、烘托人物的心情；四、反映人物的性格或品质；五、为下文作铺垫，推动情节发展；六、深化作品主题。,我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。,“冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地衬托出“我”哀伤的心情。,（羚羊木雕）,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅的故乡）,这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。,渲染环境气氛烘托人物心理,环境描写包括社会环境描写和自然（景物）环境描写。在我们平时写作中，最常见、最常用和最能为文章添彩的莫过于自然环境描写，因此，我们今天的目标是：1、掌握并能运用一些景物描写的方法。2、通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心理；,景物描写训练,晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？向爷爷学习作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？,天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。行走在风雨中作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？,目标：情景交融要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特征进行描写。恰当地运用修辞(主要是拟人、比喻）和联想。在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、形态情态、动静）。,露珠在叶子上。,的露珠在的叶子上。,晶莹的,翠绿,滚动,晶莹的露珠在绿得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着，追逐着，打闹着。,感悟：描写景物要善用修饰性词语，恰当运用修辞，和合理的联想,秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀!我爱校园秋色。,秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了,不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片,走在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意。一阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷离。一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心里不禁打了一个寒战。,喜悦,忧伤,感悟：描写景物要注意观察生活，恰当运用景物表现不同的心情。,试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受,景、物太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫心情或感受烦躁、苦恼：昏昏欲睡：悲伤、无助：温暖、感动：快乐、欣喜：,练一练,展示你的成果,在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以关心为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：,“细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”,修改习作沐浴在阳光中,1、请在适当的地方加上适当的景物描写。2、运用你今天学习的景物描写方法，更好地表达小作者的情感。,修改习作沐浴在阳光中,“你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。“我想，我不会再这么差的！”“呵呵那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！,修改习作沐浴在阳光中,我呆呆的坐在座位上，窗外，风很大，发出呼呼的吼叫声，云很厚，只从缝隙中透出一些阳光的影子。心好冷，好乱，就如那风中无法主宰自己的树枝，光秃秃的，胡乱的摇晃着。我知道有一场更冷的风暴在等着我。“你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了回家的路似乎变得好长，风依然刮得很猛，平日里枝头欢叫的雀儿们此时都不知去了哪里。云低低的，路边的几丛枯草在风中拼命的颤抖着，虽然早已失去了生命的颜色，但这呼啸的风却似乎并不想放过这即将衰朽的躯壳，我瑟缩着，双腿像灌了铅似的沉重。我知道妈妈没日没夜的操劳全都是为了我呀，看到这难堪的50分，她会怎么想呢？但家还是在眼前了一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。“我想，我不会再这么差的！”“呵呵那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”窗外风依然在刮着，但云却散去了很多，我看见一缕暖暖的光正拨开云层投射下来，好暖。这正如妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！,恰当的环境描写，不仅可以弥补文章表现手法的单调，记事简单的不足；还可以增添文章色彩，丰富文章内容。,比较,雨景（一）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨景（二）雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写作目的的需要来选取材料。,感悟：同样的景物可以表现不同的画面，展示不同的主题,比较,秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。第一段单纯从“夜”的角度来说，它的描写也抓出了“黑”的特征，“消失”一词也用得巧妙，但他忽略了“秋”的特色，因而显得平常、苍白，使人读了看不出“秋夜”与春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓住了秋夜的“静”和秋夜所独有的“秋虫”的叫声、“秋庄稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛。因此，要注意时间与季节的特征。,感悟：描写景物要注意抓住景物特征。突出景物特点。,美文欣赏,1、上海市中考题：,开头：天色逐渐转沉，大风把乌云吹得到处都是，我不安地盯着头顶的乌云。中间：我抬头看了看窗外，浓云翻滚。结尾：窗外下起了倾盆