中职会计专业教学标准201Xppt课件

.,1,中职会计专业教学标准建设情况汇报,会计专业教学标准课题组徐俊,2,新版专业标准建设目标、依据与思路,汇报题纲,2000版中职会计专业方案简介,3,开发时间与开发团队,一、2000版中职会计专业教学指导方案简介,4,知识结构,一、2000版中职会计专业教学指导方案简介,5,专业课程模块构架,一、2000版中职会计专业教学指导方案简介,6,课程体系与进程规划,一、2000版中职会计专业教学指导方案简介,7,人才培养规格偏高，不适应当前中职学校生源现状；,学科体系色彩浓重，中高职课程边缘不清；,岗位指向不明，没有对接职业资格证书；,课程服务领域陕窄，面向本专业学生新的就业领域不够；,存在的主要问题,人才培养方案要素单一，体例格式相对陈旧。,一、2000版中职会计专业教学指导方案简介,8,二、新版会计专业教学标准建设目标、依据与思路,适应新时期中职会计专业人才培养规格要求；,满足中职会计专业学生就业需要；,体现中高职教育衔接特点；,符合中等职业学校专业教学标准编写框架技术规范；,服务全国中职学校会计专业教学基本要求,建设目标,9,二、新版会计专业教学标准建设目标、依据与思路,建设依据,符合四方面要求,1.现代职业教育体系对中职会计专业人才的定位；,2.全国中职学校会计专业办学基础能力现状；,3.教育部关于制订中职学校专业教学标准建设的意见；,4.教育部专家组中等职业学校专业教学标准编写框架。,1.经济社会发展对中职会计专业人才的需要；,10,二、新版会计专业教学标准建设目标、依据与思路,11,二、新版会计专业教学标准建设目标、依据与思路,12,二、新版会计专业教学标准建设目标、依据与思路,13,二、新版会计专业教学标准建设目标、依据与思路,14,二、新版会计专业教学标准建设目标、依据与思路,教育部关于制订中职学校专业教学标准的意见,指导思想,以提高质量为核心,以服务为宗旨,以就业为导向,中高职协调发展,15,二、新版会计专业教学标准建设目标、依据与思路,教育部关于制订中职学校专业教学标准的意见,主要内容,专业名称,入学要求,基本学制,培养目标,职业范围,人才规格,接续专业,课程结构,课程设置,教学时间,教学实施,教学评价,实训环境,专业师资,16,二、新版会计专业教学标准建设目标、依据与思路,专业教学标准编写框架,17,服从会计专业技术属性，兼顾中职学生就业拓展；,核心专业课程课岗合一，对接职业资格证书；,职业能力分析基于工作导向，中高职一体进行；,促进专业基础能力建设，明确实训室与师资条件要求；,团队分工协作，会计和电算化两个专业标准联合开发。,依据小企业会计准则，服务中小企业；,二、新版会计专业教学标准建设目标、依据与思路,建设思路,18,三、专业调研与职业能力分析,19,项目启动（北京）,2013年月，教育部职成司中职专业教学标准工和部署会议，会计专业教学标准制订项目启动,制订计划（北京）,2013年月，财指委制订会计专业教学标准制订工作计划，确定工作专班,工作会议（北京）,2013年3月，课题组召开工作会议，研究人员分工及调研方案,实施调研（各地）,2013年4-5月，课题组分别组织调研，其间利用广州会计国赛说明会，向全国近百所学校发放调查表,职业分析（武汉）,2013年5月，课题组在武汉召开专业调查情况分析会，采取头脑风暴法，实施职业能力分析,征求意见（潍坊）,2013年6月，课题组利用潍坊中职会计国赛契机，向全国中职学校征求专业课程体系意见,形成初稿（武汉）,2013年7-8月，课题组核心成员网上合作，讨论形成标准初稿,2013.10,2013.11,讨论标准（镇江）,内部评审（北京）,2013年10月，课题组核心成员利用财指委镇江教材工作会议契机，讨论标准内容。,2013年11月30日，财指委组织课题组在北京召开内部评审会议。标准通过内审。,三、专业调研与职业能力分析,20,企业调研：,设计10种调查表，调查67家企业，回收有效问卷650份,三、专业调研与职业能力分析,21,企业调研：,三、专业调研与职业能力分析,22,学校调研：,设计4种调查表，调查中职学校32所，收回有效问卷共54份,三、专业调研与职业能力分析,23,学校调研：,三、专业调研与职业能力分析,24,主要调研结果：,.目前会计从业人员整体素质不高，中职会计专业有其生存发展空间。财政部会计行业中长期人才发展规划2010-2020年（财会201019号）文件：会计人才资源总量增长40%，会计人员中受过高等教育的比例达到80%。继续增加各类别初、中级会计人才在会计从业人员中所占比重，力争使各类别高、中、初级会计人才比例达到10：40：50，其间，到2015年，使这一比例达到5：35：60。,三、专业调研与职业能力分析,25,企业会计从业人员结构：,三、专业调研与职业能力分析,26,三、专业调研与职业能力分析,27,.企业会计业务发生很不均衡，小企业经常性典型业务处理中职学习的重点,三、专业调研与职业能力分析,28,会计业务发生频率：,三、专业调研与职业能力分析,29,表15：会计专业毕业生就业岗位分布情况表,会计专业毕业生就业分布情况,.中职会计专业毕业生就业呈现对口就业与相关服务岗位就业并重特点,三、专业调研与职业能力分析,30,全国会计从业人员岗位就业趋势图（20102012年）,三、专业调研与职业能力分析,31,中职学校会计专业（技能）课程必修课程排序表,.中职学校会计专业课程设置注重基础核算能力培养与资业资格证书考试,三、专业调研与职业能力分析,32,三、专业调研与职业能力分析,职业能力分析,33,中职会计专业课程体系,课程体系,四、课程体系与主要创新,34,核心专业课程对接会计岗位、对接职业资格证书,核心专业课程,财经法规与职业道德,会计电算化,出纳实务,企业会计实务,税费计算与缴纳,会计从业资格证,会计工作岗位,四、课程体系与主要创新,35,专业方向课程服务专业延伸、服务就业拓展,专业方向课程,制造业会计、流通业会计、服务业会计等,会计服务方向：,会计代理、税务代理、统计、财经文员