《区域经济发展战略》课程教学大纲

区域经济发展战略课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：区域经济发展战略课程类别：必修课 选修课学时/学分：28其中实验（实训、讨论等）学时：6学时讨论或调查授课时间：周四9-10节授课地点：6F401任课教师姓名：职称：教授所属院（系）：工商管理学院联系电话：答疑时间、地点与方式：周四5:006:30，6F401或者经管楼102二、课程简介本课程是任选课程，本课程为区域经济发展战略，也可以叫区域经济战略，或者叫区域发展战略，它是发展战略中的一个分支。区域经济发展战略是解决区域经济发展中的战略问题：全局性、方向性、长远性的发展问题，是区域经济发展之根本。它的教学目的和任务是通过教学，使学生掌握区域经济发展战略的制定的相关知识和具备相应的能力。三、课程目标1.知识与技能目标：1、使学生掌握区域经济发展理论的知识；2、培养学生具备区域经济发展战略相关理论把握能力和和应用能力；3、使学生掌握区域经济发展战略环境分析的内容和分析方法；4、培养学生掌握区域经济发展战略的制定方法；5、培养学生对实际区域经济发展中典型区域的发展战略进行分析的能力。2.过程与方法目标：通过对区域经济发展战略的讲解以及对我国典型区域经济发展战略的讨论和分析，结合实际，使学生在学习过程中能够把区域经济发展战略理论与我国区域经济发展实践结合起来，从而完成教学目标。3.情感、态度与价值观发展目标：通过对案例的学习过程，使学生树立优美崇高的情感，锲而不舍的人生态度，适应人类最广泛的价值观念；通过讲述区域经济发展及发展战略的学习，培养学生良好的宏观视野和概念技能、严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟，为从事未来的事业奠定坚实的科学人文素养和心理基础。四、与前后课程的联系先修课：管理学、经济学、区域经济学、以及相关的经济、管理类课程，先修课程为本课程提供基础理论、概念与工具。五、教材选用与参考书1、选用教材：李成勋，区域经济发展战略学，社会科学文献出版社，2009年1月2、参考书：朱国传区域经济发展理论、策略、管理与创新，人民出版社，2007年12月；刘嗣明、李月华，区域经济战略，经济管理出版社，2007.03吴殿廷、宋金平、姜晔，区域发展战略规划：理论、方法与实践，中国农业大学出版社，2010年11月六、课程进度表周次教学主题要点与重点要求学时第3周第一章 导论区域经济相关概念、特征、要素、区域经济发展战略概述1、掌握区域经济相关概念、特征、要素。2、了解区域经济发展战略概念、分类。3、了解区域经济发展战略学研究对象。2第4、5、6周第二章 区域经济发展相关理论区域经济学的相关理论、区域经济发展战略的相关理论1、了解区域经济学的相关理论。2、掌握区域经济发展战略的相关理论。2第7、8周第三章 区域战略分析外部环境分析、内部条件分析、区域战略的综合分析与选择1、了解外部环境分析因素2、了解内部条件内容3、掌握区域战略的综合分析与选择的方法第9、10周第四章 区域战略要素战略方针、目标、重点、阶段、对策、战略定位和战略形象了解和掌握经济发展战略要素：战略方针、目标、重点、阶段、对策、战略定位及战略形象4第11周第五章 区域经济发展战略的准则区域经济发展战略的准则了解与掌握区域经济发展战略的相关准则2第12周第六章 城市经济发展战略城市与城市化、城市发展战略、城市经济发展战略1、了解城市与城市化基本内涵2、把握城市发展战略3、把握城市经济发展战略主要类型及方法第13周第七章 特殊区域的经济发展战略山区经济发展战略、海洋经济发展战略、资源型城市经济发展战略、经济特区发展战略了解山区经济发展战略、海洋经济发展战略、资源型城市经济发展战略、经济特区发展战略的制定2第14周第八章 区域可持续发展战略区域可持续发展战略内涵、迫切性和内涵1. 了解区域可持续发展战略内涵2、掌握区域实施可持续发展战略的迫切性和内涵2第15周第九章 区域经济发展战略的构成、模式及制定区域经济发展战略概述、构成、模式及制定了解区域经济发展战略概述、构成、模式及制定的方法2第16周课程串讲2七、教学方法1、课堂教学本课程教学上利用多媒体辅助教学，尽可能利用因特网等现代化教学手段，开展教学活动。同时为学生自学指定必读书目和参考阅读文献目录，对学生的课外学习进行指导。教学应以以恰当合理的结构传授给学生相应的知识，在教学过程中老师主讲与学生相互讨论相结合，通过对区域经济发展战略的教学，提高学生制定区域经济发展战略问题的分析能力和解决的能力。同时一定要注意因材施教，根据学生的特点，采取相应的方式方法。尽量做到深入浅出，并与其专业相结合，提高学生的学习兴趣。2、讨论本课程实践性强，还要针对我国典型区域的经济发展战略进行案例分析和案例讨论，通过组织学生进行课堂讨论的形式来展开。讨论过程主要以头脑风暴法为主，通过讨论提高学生分析问题和解决问题的能力。八、对学生的学习要求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。（1）勤于思考多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键；“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。(2)听课 听每节课的学习要点；听知识引入及知识形成过程；听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的重点)；听好课后小结。(3)多观察，多实践，多分析案例。2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。可阅读：李成勋，区域经济发展战略学，社会科学文献出版社，2009年1月朱国传区域经济发展理论、策略、管理与创新，人民出版社，2007年12月；刘嗣明、李月华，区域经济战略，经济管理出版社，2007.03吴殿廷、宋金平、姜晔，区域发展战略规划：理论、方法与实践，中国农业大学出版社，2010年11月3、学生完成本课程每周须耗费的时间。课内28课时，原则上要求课外10到16个小时用于复习和查找了解需要讲解的典型区域经济发展战略的相关资料。4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。作业布置适当的作业。学生通过作业练习，以加强对区域经济发展战略基本概念和基本理论的掌握。老师通过批改作业，发现学生在学习上存在的主要问题和理解上的误区并及时给学生总结，使作业这一教学环节在老师和学生之间真正起到一种反馈教学质量的桥梁作用。考试考试形式为撰写课程论文。学生可选取某一区域的区域经济发展战略制定相关问题来撰写论文，重点检验学生对区域经济发展战略基本理论的掌握程度以及学生应用所学知识解决实际问题的能力。采用多种考试形式进行学生成绩评定：以期末考试为主，平时成绩（包括作业、小测验、讨论等）占适当比例（一般不超过总成绩的30%）。5、学生参与教学评价要求。按照学校要求评价。尽量提出合理化建议。九、成绩评定方法及标准考核内容评价标准权重到堂情况随即抽查点名次数、班干部上交学生到课情况2%课堂讨论课堂发言积极性与发言内容质量15%完成作业作业质量5%实验（实训）区域经济发展战略典型案例研究中问题分析、解决方案的质量8%单元测试无0%期末考核闭