《播音发声》课程教学大纲--已改ok

播音发声课程教学大纲课程名称：播音发声英文名称：PhonationofBroadcasting课程类型：专业平台课总学时及学分：64学时 4学分适应对象：播音与主持艺术专业主要先修课程：普通话语音执行日期：2017年9月一、课程的性质与任务性质：本课程属于学科基础必修课。在人才培养过程中，本课程是重要的专业基础课程之一，是播音与主持艺术专业一年级学生在学习普通话语音课程后学习的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。任务：知识层面掌握普通话语音及播音发声理论知识；能力方面掌握广播、电视新闻播音能力、新闻导语串联词的撰写能力、新闻采访写作能力、电视纪录片的配音能力、社会新闻的点评能力、新闻现场报道的能力、综艺类节目的主持能力；素质方面具备较强的语言表达功力、熟悉广播电视基本法规和相关法律、能够胜任广播电视新闻的播音与主持工作、胜任电视纪录片配音工作、具备新闻现场报道的能力、懂得电视节目的主持与制作程序。二、课程的教学目标通过讲授播音发声理论及进行针对性的训练，使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握运用科学的发声方法，为下面语言表达课程的学习打下基础。三、教学内容及其基本要求第一章 播音发声概论1.1 学习播音发声的意义1.2 播音对声音的要求1.3 发声基础1.4 播音发声的特点教学基本要求：了解学习播音发声的意义；理解播音对声音的要求；掌握播音发声的原理。 教学重点：发声基础（生理、物理、心理基础）。教学难点：发声的心理基础。第二章 呼吸控制2.1 呼吸控制的意义2.2 胸腹式联合呼吸2.3 控制呼吸扩展音域教学基本要求：了解呼吸控制的意义；理解胸腹式联合呼吸；掌握胸腹式联合呼吸和换气技巧。 教学重点：腹式联合呼吸。教学难点：控制呼吸扩展音域。第三章 口腔控制3.1 加强口腔控制是发声质量的关键3.2 打开口腔3.3 咬字器官的锻炼（唇、舌）教学基本要求：了解加强口腔控制是发声质量的关键；理解如何正确打开口腔；掌握打开口腔、提高唇舌的力度和灵活度。 教学重点：咬字器官的锻炼（唇、舌）。教学难点：加强口腔控制是发声质量的关键。第四章 共鸣控制4.1 共鸣的作用4.2 共鸣器官4.3 共鸣方式4.4 共鸣训练教学基本要求：了解共鸣的作用；理解共鸣的方式；掌握能够灵活运用声音的共鸣。 教学重点：共鸣方式。教学难点：鼻腔共鸣控制。第五章 声音弹性5.1 如何获得声音弹性5.2 声音弹性训练教学基本要求：了解如何获得声音弹性的意义；理解如何获得声音弹性的重要性；掌握声音的不同状态，如：强与弱、高与低、刚与柔、明与暗、虚与实、厚与薄、粗与细、前与后等。 教学重点：掌握声音的不同状态。教学难点：声音对比训练。第六章 情气声相结合6.1 情、气、声6.2 三者关系6.3 情、气、声训练教学基本要求：了解情、气、声的含义；理解情、气、声三者的关系；掌握情、声、气的结合，能够更加自如的解读稿件。 教学重点：情、气、声相结合。教学难点：情、气、声三者关系。四、各教学环节学时分配 学时 环节知识模块课堂授课课堂练习合计播音发声概说448呼吸控制8816口腔控制448共鸣控制448声音弹性6612情气生的结合6612共计323264五、教学建议（一）播音发声课程注重实践。本课程采用课堂授课与实验课相结合的教学方式。同时课下需要独立完成音频录制与剪辑的任务。（二）利用多媒体课件和实验室的录制设备组织学生学习和了解播音发声的专业知识。（三）根据不同学生的不同特点因材施教，提高学生在教学过程中的参与程度，激发学生学习的积极性和主动性。六、考核评价方法及要求本课程以课业、报告等学习成果作为评价学生学习情况的依据，采用过程性评价，包括对能力目标、态度纪律、课堂实践、创新思维等的评价，重点评价学生的职业能力。学生的学习成果必须证明其已经达到能力目标的要求。在此基础上，在根据其他条件评定学生分数。总评成绩=平时成绩（含实践）+期末考查成绩；平时成绩占30%；期末成绩占70%。七、教材与主要教学参考资源教材1、王