植物的激素调节PPT课件VIP

问题：（1）AB段表示：,随着_，生长素对根生长的_。,生长素浓度的增加,促进作用逐渐增强,坐标曲线图三要素：识“标”、析“线”、明“点”,（2）BC段表示：,随着_，生长素对根生长的_。,生长素浓度的增加,促进作用逐渐减弱,书P50,1,.,（3）CD段表示：,D,抑制作用逐渐增强,随着_，生长素对根生长的_。,生长素浓度的增加,（4）B点表示：,促进根生长的最适浓度。,（5）A、C点表示：,既不促进、也不抑制根生长。,E,F,（6）E、F点说明：,不同浓度的生长素对根促进生长的效应可能相同。,书P50,2,.,（7）图中的自变量是什么？因变量是什么？,生长素浓度、器官种类,作用效果,书P50,3,.,（8）同一浓度生长素对不同的器官作用是否相同？,小结：同一浓度对于不同器官所起的作用不同。,D,（9）D点所对应的生长素浓度对根的生长效应是_芽的生长效应是_茎的生长效应是_,抑制生长,不促进不抑制,促进生长,书P50,4,.,（10）不同浓度生长素对同一器官作用是否相同？,小结：不同浓度的生长素对同一器官的作用一般不同。,书P50,5,.,（11）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同？吗？,不同。A点：根最适浓度约为1010mol/L；B点：芽最适浓度约为108mol/L；C点：茎最适浓度约为104mol/L。,不同器官对生长素的敏感度不同：,小结：不同器官的生长素最适浓度不同。,书P50,6,.,1.生长素的生理作用及特性,梳理知识要点,(1)生理作用,既能生长，也能生长既能发芽，也能发芽既能防止落花落果，也能_,促进,抑制,促进,抑制,疏花疏果,作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。,(2)生长素的作用特性两重性,表现：,浓度：促进生长，抑制生长,过高浓度杀死。,低浓度,高浓度,（3）两重性实例：,顶端优势,根的向地性,根的背光性,茎的背地性：生长素浓度：AB生长速度：AB,（抑制）,（促进）,（促进作用强）,（促进作用弱）,分析：根的向地性茎的背地性,根的向地性:生长素浓度：CD生长速度：CD,两重性,促进作用,(3)两重性的实例剖析,敏感程度不同：根茎,9,.,放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？,10,.,概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。,(3)两重性的实例剖析顶端优势,顶芽,侧芽,11,.,形成原因：书P50第4段,顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素比较敏感，因此,它的生长受到抑制。,（3）顶端优势,(3)两重性的实例剖析讲义P210,生长素浓度：,2341,抑制,促进,12,.,顶芽,生长素浓度：,2341,萌发顺序：,243,342,(3)两重性的实例剖析,顶端优势,去除方法：,摘除顶芽,13,.,(3)两重性的实例剖析,顶端优势,去除方法：,摘除顶芽,14,.,树木修剪改善树型果树修枝增加产量棉花摘心增加产量提高木材产量,(3)两重性的实例剖析,应用,15,.,辨析生长素两重性分析中的3个易错点,易错点1误认为“抑制生长”就是“不生长”点拨：抑制生长不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。,易错点2不能准确界定生长素作用是否体现出“两重性”点拨：确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状况”。若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如根背地生长、顶端优势等。若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“高、低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长。,易错点3误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”,点拨：曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。,2.(2)生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，这里的“高浓度”和“低浓度”的界限对根、芽和茎而言分别是_对应的生长素浓度。,A、B和C,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,(1)实验原理生长素类似物对植物插条的情况有很大的影响。用生长素类似物在下处理插条，其影响程度不同。存在一个浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。,生根,不同浓度、不同时间,最适,（2）实验试剂书P511.选择生长素类似物：-萘乙酸（NAA）、2,4-二氯苯氧乙酸(2，4-D)、吲哚丙酸（IPA）、吲哚丁酸(IBA)、生根粉等。2.配制生长素类似物母液：5mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。,21,.,（3）明确实验设计的原则单一变量原则对照原则平行重复原则科学性原则,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度书P51,22,.,（3）明确实验设计的原则单一变量原则自变量:;因变量:;：取材、浸泡时间、温度、光照、湿度等，实验中这些变量应处于停条件下。,NAA溶液的不同浓度,迎春插条生根的数量（或根长度）,相同且适宜,无关变量,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度书P51,23,.,（3）明确实验设计的原则单一变量原则对照原则a.预实验:配制浓度为0、2、4、6、8、10、12ug/mL的一组NAA溶液。（浓度梯度为2ug/mL）分组并编号：分为组，每组中加入根枝条。按要求处理好插条，备用。,73,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度书P51,24,.,预实验,可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。,可避免人力、物力、财力和时间的浪费做到心中有数，有的放矢,ug/mL,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度书P51,25,.,2.0、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6.0ug/mL,b.正式实验在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为2-6ug/mL范围间，因此在此浓度区间，以0.5ug/mL为浓度梯度进行实验。配制浓度_的一系列NAA溶液。分组并编号：分为组，每组中加入_根枝条。按要求处理好插条，备用。,93,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度书P51,26,.,（4）设计实验步骤扦插枝条的选择与处理选择：_。处理：a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少。c.每一枝条留34个芽，所选枝条的芽数一样多,芽能产生生长素有利于生根。,生长良好、粗细长短大致相同带芽的数量和饱满程度等相同（长势相同）的12年生的枝条,蒸腾作用,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度书P51,27,.,（4）设计实验步骤扦插枝条的选择与处理分组处理把形态大小基本一致的迎春条分成9组，每组3根。NAA溶液处理插条的方法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。(省时),浸泡法,沾蘸法,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度书P51,28,.,010-1110-1010-910-810-7mol/L,29,.,（4）设计实验步骤扦插枝条的选择与处理分组处理培养观察实验现象，记录实验结果,将处理好的插条，放在条件下，分组进行（土壤栽培/水培）。,相同且适宜,水培,设计表格、画曲线图等形式,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度书P51,30,.,不同NAA浓度下生根数,31,.,(3)实验分析由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是点对应的生长素浓度，在点两侧，存在促进生根效果的两个不同生长素浓度。,A,相同,A,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,特别提醒(1)为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。(2)选择插条时需带有一定的芽或叶，以提高扦插成活率。对插条处理的方法有浸泡法和沾蘸法，进行处理时要注意处理插条的形态学下端。(3)实验的测量指标可以是枝条的生根数目，也可以是生根的长度。(4)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况，那么最适浓度应该在这两个浓度之间。,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,（5）注意事项,控制变量.如芽的数量,枝条的处理时间,培养的环境等.,设置对照.不同浓度梯度之间相互对照,加一组蒸馏水的对照组.,实验安全.如NAA有毒,最好带手套和口罩。,设置重复组。即每组不少于3个枝条。,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度书P51,34,.,促进果实发育，获得无子果实,35,.,果实,子房,产生生长素,无子果实,不能发育,人工施加生长素,促进果实发育，获得无子果实,36,.,在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房接受刺激后就直接发育成无子果实，如无子番茄、黄瓜、辣