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商中间末尾有0的除法 教学反思 本节课是商的中间或末尾有0的除法的第二课时，但知识点与前面一节课的直接联系不大，反而是与前面所学的“首位不够除”相关、相通的较多。可节课虽然归在了“商中间或末尾有0的除法”中，但我认为从知识层面来讲更属于“不够除商0”。 教学例10时，可以先指名读题，理解题意，再要求学生根据问题列出算式。在探索4324的计算方法时，可以分两个层次进行：第一个层次，要求学生进行估算。学生可能估计商的位数，也可能通过四百多除以4估得商商是一百多。不管是哪种方式的估算结果，都能为后面探索笔算方法探索提供支持。第二个层次，探索用竖式计算4324的方法。我先让学生自己计算，然后设疑：十位上3够除以4吗？怎么办？”有学生想到商0，这时，我就提醒他们现在像首位不够除那样处理。 这节课较难的是3613这种末尾有0，又有余数的题目。老师可以引导学生先计算再追问“13不够怎么办”进而明确哪一位上“够商1，就商0”。随后的“试一试”要让学生先估计商是几位数，再用竖式进行计算。组织交流时，要引导他们说说自己的计算过程，着重体会除到被除数的个位时不够商1，要商0.同时还应该提醒学生规范简写竖式。 最后我认为还需要讲本节课和上节课商0的情况进行对比，让学生明确为什么商0。 【商中间末尾有0的除法 教学反思】相关文章： 1.商中间有0的除法教学反思 2.商中间有0和商末尾有0的除法计算教学教案 3.商中间、末尾有0的除法教学设计与教学反思 4.商中间末尾有0的除法的教学反思 5.小学数学商中间末尾有0的除法教学反思范文 6.商中间、末尾有0的除法教学反思范文 7.商中间或
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