《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案_第1页
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文档简介

爱动脑筋的帕斯卡教学教案 教学目标： 1、认识本课4个生字。 2、积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造”等词语。 3、正确、流利地朗读全文。 4、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明创造，成了世界著名的科学家。 重点难点： 1、引导学生理解帕斯卡发现发声的过程，并能抓住要点陈述。 2、以课文为例，了解文章是按“概括、具体举例、概括”的结构来写人的。 3、理解帕斯卡发现发声的过程，了解文章的结构安排。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、 学生交流，引入课题。 1、今天我们来学习一位科学家的故事。 2、揭示课题 （1）学习生字：“帕” ： 你有什么好办法记住？ （2）读准人名：帕斯卡 （3）师：牛顿发现地球引力、阿基米德发现水的浮力。现在请大家说一说他们有什么共同的特点？帕斯卡也是如此。 （4）出示课题：爱动脑筋的帕斯卡 3、齐读课题：爱动脑筋的帕斯卡 二、 初读课文 1、出示自学要求：（“振”要关注读准前鼻音） 2、听课文录音，再想一想，你了解了什么？指名答。（帕斯卡很爱动脑筋；帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理） 3、媒体出示：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题？经过自己的钻研找到了什么答案？学生再读课文，划出有关句子。 4、指名分小节读课文。（正音纠错） 三、 研读课文 1、师做声学的振动原理的实验。 （学生边观察边思考） 2、学习2、3节。 （1） 指导朗读2、3小节。（第2小节中的：“多少年、谁、可是”要重读，读出帕斯卡的善于观察；第3小节要读出帕斯卡从实验观察中得到的高兴。） （2） 老师引读课文内容，学生跟读。 3、完成练习 （自由完成，交流，齐读） 4、齐读课文2、3节。 5、除了文章的2、3小节具体写了斯卡发现声学振动原理这件事，文中的第1小节还括介绍了帕斯卡小时候就爱问为什么，并喜欢自己去钻研，找出问题的答案；第4 小节又概括介绍了帕斯卡的成就。这种写作方法就是按概括、具体、概括的方式来记叙一件 事，这也是写作中最常用的一种写人记事的写作方法。 四、 复习巩固 1、抢读词语 数学家 思考 消失 实验 振动 探索 发明
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