西方人文精神的起源与发展复习PPT课件

.,1,人是神灵的玩物,人是万物的尺度,有思想力的人是万物的尺度,人人生而平等,古希腊先哲对“人”的思考,起源(前5C中叶)古代希腊思想家对“人”的重视,兴起与发展(14至17C)文艺复兴和宗教改革（人文主义）,成熟(17至18C)启蒙运动（理性主义）,黑暗的中世纪（5-16世纪）,西方人文精神的起源及其发展,近代：,.,2,认识不同时期人文主义的内涵及其影响：,1.智者运动（公元前5世纪）：否定强调,.,3,如何理解“人是万物的尺度”的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？,局限性：虽然强调人的作用，但人的认识全凭人的感觉，忽视了道德作用；容易陷入主观主义和相对主义,.,4,2.文艺复兴：,人文主义,3.历程：,从1415C.意大利传播到16C欧洲其他国家；从文学艺术到自然科学等多领域,西欧诸国资本主义的发展,文艺复兴大大解放了人们的思想,.,5,4.主要成就,14世纪意大利：“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克,16世纪英国：莎士比亚哈姆雷特等悲剧和喜剧作品（关注人及人生活的世界）,“美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和达芬奇。,天文学革命波兰哥白尼、德意志开普勒、意大利伽利略和布鲁诺。,“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”,.,6,性质:积极方面：局限方面：,5.评价：,是一场资产阶级的思想文化运动,思想:是一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想解放经济：为资本主义发展解除了精神枷锁；文学艺术:产生了文化巨人和不朽名著；自然科学:人文主义提倡科学、注重实践，促进了近代自然科学的产生；对当时及后世影响：为新航路的开辟提供了强大的精神动力；推动宗教改革、启蒙运动兴起,对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；仅局限于上流社会和知识阶层；没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案,.,7,宗教改革,教皇出售“赎罪券”，激起愤慨。（导火线）,文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。,教皇对德意志的控制和剥削，成为德国统一和资本主义发展的障碍,资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。,（根本原因）,马丁路德发表“九十五条论纲”,信仰耶稣就可得救圣经高于教会和教皇每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利民族语言代替拉丁语言主持礼拜简化宗教仪式，僧侣可还俗国家的权力高于教会,否定教皇和教会的权威提高自身地位，追求平等。,加强资本原始积累,激发民族意识，得到封建诸侯支持,.,8,宗教改革运动兴起，从德意志到欧洲其他地区，新教教派出现形成。（路德教派、加尔文教派、英国国教）,（注意：新教（路德教、加尔文教、英国国教）反映的是新兴资产阶级或民族国家的利益。）,西欧早期资产阶级以宗教为外衣反对罗马天主教会的一场思想、社会、政治运动。,政治：摧毁了天主教的精神独裁，打击了西欧的封建势力，新教成为早期资产阶级革命的旗帜；加强了君主专制制度，加强了新兴民族国家的力量。经济：没收了教会的大量土地和财产，利于资本主义发展；文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；思想：越来越多的人打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展；为启蒙运动作了思想准备。,.,9,文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。,.,10,启蒙运动中的几个概念：,天赋人权：源于拉丁文jusnafural，译为自然权利，中国早年译成“天赋人权”，是指自然界生物普遍固有的权利，指人天生具有的生存、自由、追求幸福和财产的权利，并不由法律、信仰、习俗、文化或政府来赋予或改变。,17世纪提出，后经过霍布斯、洛克发扬光大，最后由卢梭完成系统化。,国家学说社会契约论：为了保障人的权利，人们转让自然权利形成国家，即国家的权利来源于人的自然权利，否定君权神授。,人民主权说：由于国家权利来源于人民，所以国家必须维护公众的利益，是人民人办事员而不是主人（君主专制），否则人民就要收回权利，推翻政府。,保障人民主权法治学说：在法律面前人人平等，以法律保障人民主权,.,11,1.基础：天赋人权（自然权利）2.为了保障自然权利：社会契约（否定君权神授）人民主权（否定君主专制）法治（否定人治）民主共和、君主立宪,.,12,3.启蒙运动对人文精神的发展：把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，比文艺复兴更彻底。,.,13,中国的人文精神先秦儒学的“民本”思想；明清进步思想家的“个性解放，思想批判”；新文化运动的科学精神；现代社会的“和谐社会”；,二、中西比较,.,14,政：诸侯争霸，分封制瓦解；经：铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”,政：雅典民主政治由盛转衰，公民地位提高；经：奴隶制工商业经济繁荣；思想：早期人文思想出现,“仁”、“礼”；重点强调人的道德修养，注重人的社会性,“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调人的独立和精神修养,其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；其博大的精神品格，在世界文化史上具有重要影响；他被尊为圣人,他对人性本身的研究，是人类精神觉醒重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对探索知识和自由的理性精神对西方哲学产生深远影响,探究一：以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元前5世纪中西文明？,相同点：不同点：,都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。注重道德教育挽救日益没落的社会制度,孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展，有利于民主政治的发展。,.,15,11.孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是A.重视道德的意义B.肯定人的价