伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计

伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计 伟人细胞 教学目标 1、熟读课文，了解本文的故事情节，感受充满个性的人物形象。 2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。 3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。 二、教学重点： 1、感受充满个性的人物形象。 2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。 3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。 三、教学难点： 联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。 四、教学设想： 1、根据本文拟定的教学目标及教学重点、难点，本教案按照“读一读-说一说-品一品-议一议-想一想”的教学思路来设计。这五个环节包含了字词、情节、语言、人物形象及探究学习的内容。 2、本文的教学共用两课时完成。 第一课时：扫清字词障碍；整体感知课文情节；品味本文语言特点。（读一读-说一说-品一品） 第二课时：感受人物形象，联系生活实际，认识“做小事”与“做伟人”之间的关系。（议一议-想一想） 3、教法上，充分体现教师是学习的组织者、引导者、激发者，学生是学习的主体。学法上积极倡导自主、合作、探究的学习方式，用朗读、勾画、讨论、交流、点评等方式完成本文的教学目标。 4、教具：多媒体课件。 第一课时 教学目标： 扫清字词障碍；整体感知课文情节；品味本文语言特点。 学前预习： 1、摘抄文中运用的成语或精彩的四个字词语，越多越好。 2、有困难的字词可以借助工具书解决，并把答案写在书上。 3、能口头复述文中的四个小故事。 教学过程： 1、导入新课，出示课题。 每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来学习当代女作家秦文君写的长篇小说男生贾里中的一个节选伟人细胞。（板书课题、作者） 2、出示本文的学习目标，并明确本课时的学习目标。 3、明确本文的学习步骤：读一读-说一说-品一品-议一议-想一想。 4、读一读：扫清字词障碍，疏通文意。 （1）读课文，结合注释理解词语意思，并把注释中的拼音标到文中相应位置，划出文中不认识的字，不理解的词。 （2）合作学习：把自己有疑问的字、词举手提出来，全班共同解决；或者把自己认为很重要的字词列举出来，提醒大家注意。 （3）强调重点字词：自诩 荟萃 茅塞顿开 （4）学生展示课前从本文中摘抄的成语或精彩的四字词语。（两名学生展示，并带领大家齐读两遍。） 5、 说一说：整体感知课文情节内容。 （）故事的主人公是谁？（贾里） （）请用一两句话概括故事大概内容。（课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程，阐明了从小事做起方能干成大事的道理。） （）题目中的“细胞”是何意？（素质）贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？（用四字短语概括） 学生自读课文，划出相关语句，小组讨论后明确：化敌为友 矮个风度 打工计划 意外成功 （4）小组合作，用自己喜欢的方式来再现其中的一件事。可复述，也可表演。要求语言能合理反映人物的性格。（学生准备后，组织全班交流，并作评价。后两个故事可推荐学生表演。） 6、品一品：体会本文生动活泼、幽默诙谐的语言特点。 仔细读文章，课文中有哪些地方让你忍俊不禁？把这样的句子画出来，并在旁边写上你认为幽默的理由。（学生圈点勾画，写好批注。） 讨论后归纳：本文语言具有生动活泼、幽默诙谐的特点。（如：鲁智胜提议拿小刀划邱力士的车胎，贾里却觉得缺乏大师风度，懒得去做。在贾里的心中，似乎自己已是大师，懒得去做孩子才做的事，其实他自己还充满了孩子气，让人感觉很幽默，可谓妙趣横生。） 7、作业： （1）本文的重要字词，并用下列词语造句。 荟萃 茅塞顿开 道听途说 一鸣惊人 无动于衷 可歌可泣 沸沸扬扬 （2）课外搜集伟人青少年时期的事迹，写在摘抄本上。 第二课时 教学目标： 感受人物形象；联系生活实际，认识“做小事”与“做伟人”之间的关系。 学前准备： 1、复习巩固上节课知识点。 2、课外搜集伟人青少年时期的事迹，写在摘抄本上。 教学过程： 、复习巩固。（1）看拼音写汉字：hu达 自x 群星hucu mo塞顿开 （2）本文四个重要的故事情节可以怎样概括？ 2、明确本课时的学习目标。（感受人物形象；联系生活实际，认识“做小事”与“做伟人”之间的关系。） 3、议一议：感受人物形象，感悟故事所蕴含的道理。 昨天我们了解了故事的主要内容，今天来深入分析一下贾里，了解一下他到底是个怎样的人。学生自读课文，思考下列问题：（有困难的题目可以进行四人小组讨论；也可尊重学生自己的意愿，选择自己想回答的问题，最后的难题可进行小组讨论，合作解决。） （1）贾里认为自己怎样？从日记来看，你认为贾里是个什么样的人？日记与下文的故事有什么联系？ （很有伟人素质；很自信；日记写他的自我评价与外人评价的矛盾，如果说日记反映了他的思想，那么故事就反映了他的行为，此日记可看作“题记”，起了统领全文的作用。） （2）贾里为了证明自己的伟人细胞，做了一系列的事情。可他的前三次伟人计划为什么都失败了？请分别说说你的理由。 （第一次的计划是想做一个敢爱敢恨的伟人，可由于共同的遭遇和行动，仇人却变成了朋友；第二次的计划是想通过改变体型变成拿破仑、马拉多那那样的引人注目的伟人，这本身就很荒谬可笑、不切实际；第三次计划是想通过到大工厂打工达到一鸣惊人的效果，其动机不当，又缺乏一定的经验，失败是必然的。其伟人计划未能成功的根源是他动机不当，不切实际，充满个人主义色彩；加上年龄小，缺乏人生阅历。） （3）你觉得贾里想当伟人的想法本身有错吗？他身上有“伟人细胞”吗？ （没错。贾里身上的“伟人细胞”体现在 “鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做” ， 还体现在他自愿领取破书，有不怕吃亏的品质等方面。） （4）在最后一个故事中，贾里说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里为什么发出这样的感慨？你认为他说得对吗？为什么？ （对于一心想做伟人的贾里来说，在自我评价方面又滑到了另一个极端，且仍把做小事与做伟人对立起来，这是不对的。但他能摆脱不切实际的追求，意识到做小事的重要，这应该是巨大进步。） （5）如果你是贾里的朋友，当得知贾里意外成功时，你会对他怎样说呢？请把你的同桌当做贾里，对他说一番话。（同桌对讲） （贾里啊，伟人必须从小事做起，努力吧；贾里呀贾里，想做伟人和造房子一样，要打好地基，你还是先打基础吧；贾里，不做小事，将来怎么能做大事；贾里，不要灰心，这一次没有成功不要紧，下一次继续努力，我相信你一定会成功；只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业其实文末爸爸的话就揭示了这个道理，可看作全文的主旨所在。） 4、想一想：探究学习。 （1）你认为伟人应该有怎样的细胞？不做小事能成为伟人吗？做了小事将来就一定能成为伟人吗？可结合自己搜集的名人伟人事迹谈自己的感悟。 （要踏实做好每一件小事；要多为他人着想；要甘于奉献自己等等。不做小事一定不会成为伟人，贾里就是一个很好的例子。今天能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，成就一番伟人的事业。当然也可能依然是普通人。实际上有很多小事本身就包含着伟大的一面，像公共汽车售票员李素丽，水电工人徐虎，他们也只是一名普通工人，普通服务员而已，但他们用自己的辛勤和汗水，在平凡的岗位上，放射出耀眼的光芒。这样的人，既是平凡的人，也是伟大的人。“伟大孕育于平凡之中”！） （