第四节体液调节在维持稳态中的作用(中图版)

体液调节在维持稳态中的作用,激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺（内分泌细胞）分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。是体液调节的主要内容。,体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。,一、体液调节和激素调节,外分泌腺：,内分泌腺：,有导管,无导管,通过导管排出到体表或消化腔等处,直接进入血液,如消化液、汗液、皮脂等,激素,分泌物量较多,分泌物量微量,唾液腺、胃腺，肝脏、胰腺、汗腺、皮脂腺等,垂体、甲状腺、胰岛、性腺等,注意：胰脏既是外分泌腺，又是内分泌腺。,下列物质中，不属于内分泌腺所分泌的物质的是()A唾液B生长激素C胰岛素D雌性激素,A,激素调节的特点,1、微量和高效,2、通过体液运输,3、作用于靶细胞、靶器官,4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,促激素,促激素释放激素,枢纽,腺体,垂体,激素,几种高等动物激素和作用,激素分泌失调会引起怎样的结果呢？,可以口服的激素是？,（地方性甲状腺肿）,侏儒症幼年时生长激素不足,巨人症幼年时生长激素过多,呆小症幼年时甲状腺激素不足身材矮小，智力低下,激素分泌不足或过多导致的症状：,肢端肥大症成年时生长激素过多,呆小症患者（智力不正常生殖器官不发育）,地方性甲状腺肿患者,甲亢患者,甲状腺激素失调引起的疾病,一代肿二代傻三代四代断根苗,给成年大鼠连续3周喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现A、体重增加B、嗜睡C、耗氧量下降D、对低氧环境耐受能力下降,D,例1有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后测量促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示：,(注：“”代表增加，“”代表减少),甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是()A垂体、下丘脑、甲状腺B垂体、甲状腺、下丘脑C甲状腺、垂体、下丘脑D下丘脑、垂体、甲状腺,D,下图是分泌细胞(甲)分泌的某种物质与靶细胞(乙)结合的示意图，据此分析不正确的是(),A.正常人饭后，血液中明显增多的激素是由胰岛B细胞分泌的B.若分泌细胞为下丘脑细胞，那么靶细胞必定为垂体C.若图中甲细胞是垂体细胞，那么与此分泌物形成和分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体D.如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可以是垂体细胞,B,甲状腺制剂饲喂,实验组,空白对照组,实验结论甲状腺激素的作用：,促进幼年动物发育,验证甲状腺激素能促进幼年动物发育实验法,小型青蛙,大蝌蚪,食欲不振身体臃肿精神萎靡行动呆笨,身体发育停止,成年狗,未成年狗,1、促进新陈代谢；2、促进生长发育；3、对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。,请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。（1）材料：_（2）处理：对照组A：_实验组B：_实验组C：_（3）实验结果是：对照组A：_实验组B：_实验组C：_（4）由此得出的结论是_,长势相同的三只幼年狗（或其他幼年哺乳动物）,切除垂体,切除垂体，每天注射生长激素,不作处理,生长停滞,先停滞生长，后又继续生长,正常生长,垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长,研究动物激素生理功能的几种常用方法1、切除法：切除有关内分泌腺、观察动物所产生的各种变化，得出结论。2、移植法：在动物体内移植一种内分泌腺，观察现象得出结论。,3、饲喂法：用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，要注意饲喂的激素是不需消化液就能被动物直接吸收的。4、注射法：通常不能饲喂的激素通过注入动物体，观察其变化。,生长激素,蛋白质合成和骨的生长,甲状腺激素,机体生长发育神经系统发育,侏儒症,呆小症,2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参赛资格，他服用的药物属于下列（）A.甲状腺激素B.垂体激素C.雄性激素D.生长激素,1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（）A.甲状腺激素B.生理盐水C.性激素D.葡萄糖溶液,C,D,巩固练习,3、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（）A、甲状腺激素、呆小症B、甲状腺激素、侏儒症C、生长激素、侏儒症D、生长激素、呆小症,4、糖尿病患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？,C,问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？,实例一：甲状腺激素分泌的分级调节,（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？,（2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？,（3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？,下丘脑,垂体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素(TRH),促甲状腺激素(TSH),甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,细胞代谢，抵御寒冷,促进,在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌。,通过反馈调节，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。,下丘脑,垂体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素(TRH),促甲状腺激素(TSH),甲状腺激素,分级调节,反馈调节,过度增生,思考:在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因。,缺碘,减少,增加,减少,减少,增加,增加,增加,增加,增加,激素分泌的调节：三级调节模型,下丘脑,垂体,腺体,促激素释放激素,下丘脑,大脑皮层,枢纽,垂体,小结：,激素分泌的分级调节和反馈调节：一般过程,1、冬天，人体的甲状腺激素的含量比夏天是多是少呢？青蛙呢？,思考：,2、若某孕妇长期缺碘，会产生哪些影响？,人：多，因为人是恒温动物，在冬天需要更多的能量来维持体温,而甲状腺激素通过促进新陈代谢，增加能量来维持体温。,青蛙：少，因为蛙是变温动物，冬天体温下降，新陈代谢下降，甲状腺激素分泌减少。,孕妇：地方性甲状腺肿,孩子：呆小症,四、其他化学物质的调节作用,思考：给严重缺氧的病人输氧时，能否输入纯氧？,血中CO2血中CO2浓度较高浓度下降,呼吸（+）,肺通气量（+）,呼吸中枢（+）,（）,CO2的调节：,大脑皮层,下丘脑,垂体,胰高血糖素,甲状腺激素,甲状腺,性腺,肾上腺,胰岛,生长激素,协同作用,胰岛素,拮抗作用,反馈调节,课堂小结,想一想：激素在生产和医药卫生方面有和应用？,、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些疾病，如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情，促进产卵。、利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆虫的发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。、利用昆虫的性外激素来防治害虫。等等,下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是A都由体内专门的腺体细胞分泌B都经过内质网和高尔基体的加工和运输C都是含量微少但有高效的调节功能D都在其含量过高时进行反馈调节、下列关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是：、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素、垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素、甲状腺可以抑制下丘脑和垂体的活动、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动,C,四、神经调节和体液调节比较,反射弧,体液,较缓慢,较广泛,短暂,五、激素与酶的比较:,激素,酶,化学本质,有些是蛋白质、有些是氨基酸类有些是固醇类,大多是蛋白质,少数RNA,产生部位,内分泌腺细胞,机体内所有的活细胞,作用部位,随血液到达相应的组织器官,调节其生理活动,在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应,作用条件,与神经系统密切联系,受PH值，温度等因素制约,1、在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是（）激素的作用与神经系统的作用密切联系能产生激素的细胞不一定能产生酶激素产生后一般作用于其他细胞能产生酶的细胞不一定能产生激素2、人体的激素和酶二者相比，相同点有（）都是蛋白质活细胞都产生需要量很少由内分泌腺分泌缺少时都会引起疾病人体正常生理活动中，不可缺少对新陈代谢的各种化学反应起催化作用,2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参赛资格，他服用的药物属于下列（）A.甲状腺激素B.垂体激素C.雄性激素D.生长激素,1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（）A.甲状腺激素B.生理盐水C.性激素D.葡萄糖溶液,课堂练