汉代的思想大一统说课稿-岳麓版

汉代的思想大一统说课稿尊敬的各位评委：我的【说课课题】是汉代的思想大一统我的【说课内容】有10个方面，即说课题、说学生、说目标、说重点、说难点、说教法、说学法、说过程、说作业和说板书。具体说来如下：1、说课题关于本课在教材中的地位以及课程标准中的相关要求：课程标准对于汉代的思想大一统的要求：知道汉代儒学成为正统思想的史实。本课是高二历史必修3（岳麓版）第一单元第3课。经过汉代董仲舒对儒学的改造，新儒学成中国传统文化的主流，在政治上确立起统治地位。汉代新儒学的形成是儒学发展史的重要阶段，此后，儒学在宋明时期又得到进一步发展。所以，本课在第一单元中起着承上启下的作用。2、说学生关于所教学生目前的情意状态与实际认知水平：本人所教授的学生是高中二年级的学生，有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。但根据本课的特点，经过前二节的学习，学生已初步对儒学的发展有了一定的认识理解。 3、说目标基于上述1、2两点，我希望本课教学要达成的三维教学目标：知识与技能知道汉代儒学成为正统思想的史实，了解“罢黜百家，独尊儒术”主张的提出.内容以及影响。培养辩证思维能力和综合归纳及分析探究能力。过程与方法通过了解董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景，培养学生的概括归纳能力；通过比较黄老之学与董仲舒儒学的不同，培养学生的分析探究能力。情感态度于价值观通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家，独尊儒术”的发展状况的学习，使学生认识到中国古代政治与死刑是紧密相连的，对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。4、说重点关于本课的教学重点、确定的理由以及突出该重点的方法：本课的教学重点是：黄老之学的特点，董仲舒新儒学思想体系确定理由：基于课标的要求，本课在知识层面注重儒学的发展历程，在理解层次注重董仲舒新儒学思想体系的形成，内容以及影响情况的分析。因此确为本课重点。突出该重点的方法：运用幻灯片和板书结合，理清线索并重视小结回顾。5、说难点关于本课的教学难点、确定的理由以及突破该难点的策略：教学难点：汉代的思想大一统。确定理由：对于中国古代传统思想文化的理解，需要全方位、多角度的分析，所以需要学生很强的综合分析能力，但出于自己所教授的学生情况考虑，这方面的理解还是有一定的难度，故定为难点。突破策略：将学生分组讨论，自由发言，互相补充，并由教师做总结。6、说教法关于本课教师的指导方法：通过多媒体设置情景，增强课堂气氛和趣味性，提出问题，引导学生根据现有资料回答问题，展开讨论。通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果。通过板书提问、练习巩固知识点，强化及时训练。教师的主要职责是帮助学生理清线索，抓住重点，因此在这两个方面可以使用简洁明了的多媒体课件来强化教学效果。7、说学法关于本课学生的学习方法：要求学生通过本课训练两种主要的学习方法，其一，课前收集黄帝，董仲舒，汉武帝相关资料，课中根据提问分析讨论回答，进行自主性的学习。这是训练如何收集材料、利用材料提供的知识点来针对性的回答问题的能力。其二，通过分组合作方法，联系现实，让学生在讨论探究过程中全方位多角度思考，从而提高学生的知识把握度和能力运用度。 8、说过程关于本课的教学过程： （1）导入新课：链接前面所学的诸子百家思想知识，引申出汉代思想发展，由此联系本课的学习内容。（2）新课环节：通过多媒体展示“汉初社会和与民休息”的内容后，进行问题研讨，设计问题并带动学生阅读和理解知识，训练思维与表达能力。一西汉初的黄老之学环节，首先讲清黄老之学盛行的背景及其内容，然后设计问题让学生归纳黄老之学的特点，最后由教师分析黄老之学的发展及影响。二“罢黜百家，独尊儒术”环节，先让学生阅读课本，理清董仲舒新儒学思想体系的形成线索，再提出讨论题，汉武帝为什么会接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议？这项建议采纳后产生什么影响？学生结合课前收集资料和课本有关知识，分组讨论，进行自由发言，互相补充，并由教师做总结（3）课时小结：通过板书归纳要点，强调重点，总结方法，进行现场知识点巩固。 9、说作业课堂作业为紧跟知识点的几道单项选择题，作为课堂的及时性练习巩固知识点。课后作业为本课中讨论题的延申，培养学生全面性、完善性思考的能力。一，课堂作业（简略）二，课后作业你如何看待董仲舒新儒学思想体系？10、说板书关于本课的板书设计：本课的板书注重线索的整理和重点的突出，但只留题干不加繁琐的内容，以便在最后的总结使学生能结合已有知识回忆重点。板书如下： 盛行的背景一，西汉初的黄老之学 基本内容及特点 影响 提出的背景二，“罢黜百家，独尊儒术” 新儒学思想体系 “独尊儒术”的影响 a.学生通过探究南昌起义的原因、了解南昌起义的概况，正确理解南昌起义在中国共产党历史上的作用，增强探究问题、分析问题的能力。b.学生通过第二节目土地革命（八七会议、秋收起义、井冈山根据地的建立、“工农武装割据”、中华苏维埃共和国临时中央政府）内容的学习，正确理解毛泽东的“工农武装割据”思想在中国共产党历史上的作用，增强比较分析、用联系的观点、发展的观点观察评价历史事件的能力。c.学生通过了解红军长征的概况，正确理解遵义会议在中国共产党历史上的作用，增强探究问题、分析问题的能力。2过程与方法a.学生通过分组课前搜集资料，课堂展示搜集成果，锻炼查阅、运用和整理资料的能力，培养团队合作精神。b.学生通过课堂问题的探究，学会探究问题、分析问题、归纳知识的方法。c.学生通过课堂历史情景的熏陶与引导，感悟历史，提高人文素质。3情感态度与价值观a.学生通过中共总结国民革命失败的教训发动南昌起义、总结城市中心论的失败教训，开创农村包围城市，武装夺取政权的中国革命正确道路的学习，培养善于总结经验教训、勇于开拓创新的精神。b.学生通过红军长征概况的学习，感悟长征精神，培养革命乐观主义、英雄主义精神、集体主义精神和创新胆略，加强成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者的意识，从而突出体现使学生学会学习、学会生存、学会创造这一素质教育新理念！二、教学重点与难点1教学重点：南昌起义；红军的长征。2教学难点：“工农武装割据”思想；遵义会议三、教学过程：导入：背景音乐四渡赤水出奇兵【师】同学们，刚刚大家欣赏了一曲红歌四渡赤水出奇兵。这歌曲描绘的是中国红军长征的情况地球上的红飘带。今天，老师也将带领大家走一段红色之旅。今天我们的红色之旅从江西南昌说起。这段历史讲述的是1927-1937年间的历史。国共双方的十年对峙，是两个政党的对峙，是两支军队的对峙，是两块地区的对峙，是两个政府的对峙，更是两个阶级的对峙，【师】让我们走进江西南昌“军旗升起的地方”。互动1：同学甲展讲预习案（1）南昌起义。【师】探究一：贺龙回忆“八一”南昌起义“八一”南昌起义，是中国人民在中国共产党领导之下，武装起来给以蒋介石为首的投降帝国主义的国民党反动派的叛变以有力反击，高举起中国革命斗争鲜明的军帜，坚决进行武装斗争。分析1、“叛变”：国民党1924年四一二反革命政变。2、启示：【师】史料：南昌起义之后，军队往哪里去的问题，没有得到正确的解决南昌起义的军队没有与湘、赣的农民运动相结合，而南下向广东进发南昌起义的部队大部分遭受损失。因而南昌起义的部队大部分遭受损失，仅留了一部分力量与毛主席所领导的秋收起义的工农武装在井冈山会师，才正式成立了中国工农红军。【师】下面我们进入第二站：江西井冈山中国革命的“星星之火。讲述这段历史，我们要从一次会议和一场起义说起。这就是1927年的“八七会议”和秋收起义。互动学生展讲：秋收起义和八七会议。【师】八七会议给思想混乱、组织涣散的中国共产党指明了前进的方向。思想混乱是指陈独秀犯了右倾错误，组织涣散是指大革命的失败，给中国共产党造成了巨大损失，组织涣散，破坏殆尽。秋收起义时中国共产党选择进攻中心城市。执着于城市，这是非常自然地。【师】材料：执著于城市，在那个时候是非常自然的。因为中国共产党人的面前只有一个榜样。那就是已经成功的俄国革命，而俄国革命正是从城市开始的，并且在城市首先成功。然而仿效俄国人成功的经验并没有在中国取得成功。陈旭麓近代中国社会的新陈代谢探究二、材料二：朱德毛泽东式、方志敏式之有根据的、有计划地建设政权的，深入土地革命的，扩大人民武装的路线无疑义地正确