2017年平阴教师编真题

.2017年平阴教师编真题一、单项选择题(在下列每题列出的选项中，选出一项最符合题意的，将其选出并把所选答案的字母在客观题答题卡上涂黑。本大题共 80 小题，每小题 0.8 分，共 64 分)1.提到山东人，人们通常会有身材魁梧、正直豪爽，能吃苦耐劳的感觉;而提到江浙人，则会给人聪明伶俐，能随机应变的感觉。这种现象在心理学上称之为()。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象2.通常情况下，人们进入墙体为红、橙、黄等颜色的房间会感觉温暖，而进入墙体为蓝、青、紫等颜色的房间则会感觉凉爽。这种现象在心理学上称之为()。A.感觉适应 B.联觉C.感觉对比 D.感觉补偿3.围棋选手在对弈时，为了战胜对手可全神贯注棋盘风云数小时；外科大夫为了抢救病人可连续数小时站在手术台前，全神贯注做手术。这种现象最能说明注意具有()。A.选择功能B.保持功能C.监督功能D.调节功能4.虽然学界对于什么是智力尚有分歧，但是大多数心理学家认为，智力是个体认知方面的各种能力的综合，其核心成分是()A.发散思维能力B.聚合思维能力C.抽象思维能力D.推理思维能力5.根据马斯洛的需要层次理论，下列不属于生长需要的是()。A.尊重的需要 B.认识和理解的需要C.自我实现的需要 D.审美需要6.假设某个学生背诵10遍就可以记住一个英语单同，根据过度学习原则，要想使学习取得最佳效果，该学生的实际学习次数最好达到()。A.11次B.13次C.15次D.17次7.按照一定的目的和计划，间接地搜集与研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实。通过分析、概括等方法，发现问题，进而探索教育规律的研究方法是()。A.调查法 B.观察法C.自然实验法 D.教育经验总结法8.皮亚杰在面对很多不同颜色的花朵的情境下先后问儿童两个问题，先问:“你说红花多还是白花多?”等他回答完后再问:“你说红花多还是花多?”结果发现，儿童对于第一个问题都能正确回答，但却不能回答第二个问题。这说明，这一儿童最有可能处于()。A.感觉运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式预算阶段9.“会看的看门道，不会看的看热时，这反映的知觉的()A.理解性B.整体性C.意义性D.选择性10.司机在开车过程中，能够一边关注路况，一边和同乘人员聊天，这体现的注意品质A.注意转移B.注意稳定C.注意分配D.注意广度11.许多中学生在解决比较复杂的应用题时，往往会把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。这种解题方法属于()。A.算法式 B.手段泪的分析式C.爬山式 D.逆向搜索式12.心智技能形成过程中依次经历的阶段是()。A.原型定向、原型内化、原型操作B.原型内化、原型操作、原型定向C.原型定向、原型操作、原型内化D.原型内化、原型定向、原型操作13.按照巴甫洛夫的观点，“谈虎色变”属于()。A.第一信号系统的条件反射B.第二信号系统的条件反射C.第一信号系统为主第二信号系统为辅的条件反射D.第二信号系统为主第一信号系统为辅的条件反射14.为了引起老师和同学的关注，小明总是寻找各种机会搞恶作剧。开始老师总是批评教育，但效果并不好。后来老师和同学对于小明的恶作剧行为都不予理睬，结果他恶作剧的行为反而越来越少了。老师和同学这种不予理睬的做法体现的强化原理是()。A.伞肖退 B.强化 C.正强化 D.负强化15.布鲁纳强调在具体教学中，应该根据学生的知识背景和课题性质选择所教知识的呈现方式，这种做法体现的学科基本结构的教学原则是()。A.动机原则 B.结构原则 C.程序原则 D.强化原则16.最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是()。A.合作学习 B.探究学习 C.认知学徒学习 D.发现学习17.学习者用来“管理”其自身学习过程的才能被加涅称之为()。A 言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.学习态度18.以下所列属于奥苏贝尔有意义言语接受学习的是()。A.科学家研究探索新材料B 小学生借助自编打油诗背诵圆周率C.学生在课堂上通过教师的讲解理解有关知识D.学生在实验室做实验19.巴甫洛夫的经典条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反射，这一现象称之为()。A.泛化 B.获得 C.迁移 D.同化20.将强化划分为直接强化、替代性强化和自我强化的心理学家是()。A.斯金纳 B.华生 C.班杜拉 D.阿特金森21.通常情况下解决类似迷宫一类的问题借助的学习过程是()。A.顿悟 B.条件作用 C.模仿 D.尝试错误22.日常生活中，人们不难发现，越是考试成绩好的学生越愿意学习，越是考试成绩不好的学生越不愿意学习。这符合桑代克关于学习规律的()。A.练习律 B.效果律 C.准备律 D.近因律23.有一种理论认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该理论的创立者是()。A.詹姆斯 B.加涅 C.布鲁纳 D.苛勒24.根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式，个体高级知识的获得主要是通过()。A.练习 B.反馈 C.学徒 D.经验25.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。对这一现象最适当的解释是()。A.专家有更敏捷的记忆品质B.专家掌握了一般的记忆策略C.专家的智力水平普遍较高D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略26.根据阿特金森的成就动机理论，如果某学生力求成功的动机大于避兔失败的动机，他在探索复杂问题时经历多次失败后，其解决该问题的愿望会()。A.降低 B.提高C.没有变化 D.不好说27.下列学习活动中属于内部学习动机的是()。A.获得好名次 B.获得表扬C.获得高分 D.获得解答28.有一类知识表现为“我们知晓的比我们能说的多”，这类知识主要是指()。A.陈述性知识 B.程序性知识C.条件性知识 D.隐性知识29.在概念教学中，为防止学生概括不足，教师需要给学生呈现()。A.正例 B.反例 C.变式 D.规则30.从迁移的角度看，“举一反三”、“闻一知十”、“触类旁通”属于()。A.同化迁移 B.重组迁移C.低通路迁移 D.高通路迁移31.下列选项不属于心智技能特点的是()。A.内潜性 B.简缩性 C.客观性 D.观念性32.下列关于操作技能学习中练习的说法不正确的是()。A.练习包括有意义的重复和反馈B.练习是不断的重复C.练习存在高原期D.练习有先快后慢、先慢后快、快慢变化不大三种形式33.我国教师法规定，教师的最基本权利是()。A.管理学生权 B.民主管理权C.教育教学权 D.按劳取权34.为表明政务公开，某学校在推免生公示中，将拟推免学生的家庭住址、父母姓名、电话号码、身份证号等信息予以公布，这种做法()。A.符合政务公开的办事原则B.体现了学校自主管理权利C.侵犯了学生的个人隐私权D.违背了学生的教育平等权35.下列选项中，既属于教师权力又属于教师义务的是()。A.贯彻国家教育方针，遵守规章制度B.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表C 关心关爱学生，尊重学生人格D.参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平36.蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论最有可能是()。A.社会学习理论B.人本学习理论C.认知学习理论D.强化学习理论37.如果教师对学校给予的处分不服，依据我国相关法律，教师可以采取的法律救济途径是()。A 向教育行政部门提出中诉 B.向人民法院提出诉讼C.向当地仲裁委员会申一请仲裁 D.向学校纪检部门提出申诉38.对于体罚学生经教育不改的教师，依据我国教师法的有关规定，学校可以给予该教师行政处分或()。A.辞退 B.劝退 C.开除 D.解聘39.依据我国预防未成年人犯罪法，预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人的()。A.道德意识 B.法制意识 C.防范意识 D.保护意识40.逢年过节，有些中小学老师会收学生家长的礼品，这种行为主要违背了()。A.爱岗敬业的职业道德B.严谨治学的职业道德C.依法从教的职业道德D.廉洁从教的职业道德41.古印度的婆罗门教有严格的等级规定，把人分成四个等级，处于成高等级的是僧侣祭司，应该受到最优良的教育:其次是刹帝利，为军事贵族，再次是犬舍种姓，只能从事农工商业，最低等级的是首陀罗种姓，被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。这说明古印度教育具有()。A 阶级性 B.等级性 C.社会性 D.世俗性42.学记中的“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性。其所蕴涵的教育目的论属于()。A.个人本位论B.社会本位论C.生活本位论D.需要本位论43.近代一哲学家认为人的观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以会有千差万别，便是由于教育之故”。主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。这一哲学家是()。A.卢梭 B.裴斯秦洛齐C.洛克 D.康德44.赫尔巴特所提出的教学过程的“四段论”曾一度风靡世界，对许多国家的教育都产生了很大的影响。这四个阶段依次是()。A.预备、提示、联系、统合B.预备、提示、联系、运用C.明了、联想、系统、运用D.明了、联想、系统、方法45.以儿童中心主义著称、强调儿童在教育中的地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学的教育家是()。A.赫尔巴特 B.杜威 C.凯洛夫 D.爱伦凯46一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由()决定的。A.政治经济制度 B.经济发展水平 C.文化传统 D.人口状况47一个社会中大、中、小学的比例关系，普通中学与职业中学的比例关系，全日制学校与社会教育的比例关系，高等学校中不同层次、不同专业、不同学科之间的比例关系，都要与社会生产力发展水平相适应。这说明()。A.生产力水平决定着教育的规模和速度B.生产力水平制约着教育结构的变化C.生产力水平制约着教育的内容和手段D.教育相对.独立于生产力的发展水平48.美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展起决定作用，认为人的发展顺序受基因决定，教育想通过外部训练抢在成熟的时间表前面而形成某种能力基低效的，甚至是徒劳的。这一关于人的身心发展的观点属于()。A.内发论B.外烁论C.二因素论D.多因素相互作用论49.近年来，许多教育学家和心理学家主张及早对儿童进行早起故育，以便于早出入才。1964年美国心理学家布兽姆发表了题为“人类特征的稳定性与变化”的研完报告，认为个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%.4岁到8岁再发展到30%，8岁以后发展剩下的30%。如果儿童在这非常重要的早期岁月得不到理智的刺激，他们的学习能力就受到严重的妨碍。”这说明早期教育的主张是对的，但对早期教育的内容和方法还应适合儿童身心发展的水平，遵循()A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.差异性原则 D.量力性原则50.荀子说:“干越夷靠之子生而同声，长而异俗，教使之然也”。这说明对个体发展具有重要影响的因素是()。A.遗传 B.环境 C.教育 D.人的主观努力51.学生是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象，是学习者，是受教育者。学生作为学习主体的最高表现形式是()。A.独特性 B.选择性 C.主动性 D.创造性52.根据课程计划中对课程实施的要求不同可以将课程分为()。A.分科课程和综合课程B.学科课程和活动课程C.必修课程和选修课程D.国家课程和地方课程53.根据资源的物理特性和呈现方式，课程资源可分为文字课程资源、实物课程资源、活动课程资源和()A.素材性课程资源 B.条件性课程资源C.物化形态课程资源 D.信息化课程资源54.人类对机械运动的认识，从古希腊的亚里士多德，到17世纪牛顿继承了伽利略、开普勒等人的研究成果，建立了牛顿三大定律和万有引力定律为止，其间经历了两千多年的漫长岁月。而今天，学生在学习这些认识成果时，只需要用几十个小时甚至十几个小时就可以掌握牛顿力学的基本原理。这说明教学认识过程具有()。A.间接性 B.简约性 C.决速性 D.直接性55.苏联教育家赞可夫在其“教学与发展”的理沦体系中提出了“以高难度进行教学”的原则，这一教学原则的理论基础是()。A.皮亚杰的发生认识论 B.维果斯基的最近发展区C.奥苏贝尔的有意义学习 D.巴班斯基的教学最优化56.良好的教学不仅要考虑学生目前业己完成的发展进程，业己获得的成熟程度，而且还要考虑其正处于形成状态的过程，刚刚开始成熟的、刚刚开始发展的过程，只有充分满足学生的求知欲和认知可能性的教学才有意义。这体现的教学原则是()。A.传授知识与发展能力相统一 B.教师主导性与学生主体性相统一C.教育与育人相统一 D.适应性与发展性相统一57.根据评价在教学实施中的时间和发择作用的不同，可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和()。A.发展性评价 B.增值性评价C.终结性评价 D.表现性评价。58.在我国，从法律地位的角度来看，教师是()。A.公务员 B.技术人员C.专业人员和公务员双重身份 D.专业人员59.新课程改革要求根据课程目标对现行课程结构进行调整，重新认识和确认各种课程类型以及具体科目在学校课程体系中的价值、地位、作用和相互关系。课程结构调整的三条基本原则是综合性、选择性和()。A.连续性 B.均衡性 C.顺序性 D 实用性60.我国近代教育史上以“中学为体，西学为用”为指导思想、课程设置上注重读经、单纯针对男性教育、并在全国范围内实施过的学制是()。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.王子癸丑学制 D.王戌学制61.从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。在这一过程中，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。提出构建学习化社会的理想正是()的重要体现。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育62.首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则的教育家是()A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯63.记载了孔子关于哲学、政治和教育方面的言论并反映我国古代教育思想的代表性著作是()A.学记B.大学C中庸D.论语64.专业知识是教师专业发展中的一个重要内容，教师专业知识(合理的知识结构)主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。其中，认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能属于()。A.本体性知识 B.条件性知识C.实践性知识。一般文化知识65.辛老师经常关注如何上好每一堂课，教学内容如何选择、班级如何管理、时间如何分配、各课如何充分等问题。这说明辛老师正处于专业发展的()。A.任教前关注阶段 B.生存关注阶段C.教学情境关注阶段 D.学生关注阶段66.教育调查法是研究者了解教育情况，研究教育问题的基本方法。如果我们要进行某市小学教师心理健康状况的调查研究”，最应选择的调查类型是()”A金面调查B.抽样调查C个案调查D.重点调查67.某老师经常组织学生阅读文学名著，聆听名曲，欣赏名面、观看经典的影视件品，或写引导他们自己去创作、表演，使学生从中获得启示，受到教育。这位老师采用的德育方法是()A 实际锻炼法 B.自我修养法C 榜样教育法 D.陶冶法68有老师说“5+2=0，在学校五天所受到的良好教育和周六周目两天在校外所受的不良影响相抵消了。有家长说2十5=0，周六周日两天对孩子的教导和在学校五天受到的影响相抵消了。针对这一现象，应强调贯彻的德育原则是()。A.发扬积极因素与克服消极因素B.理论与实践相结合C.教育影llN的一致性与连贯性D.正面启发积极引导69.品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价，促进学生发扬优点、克服缺点的一利，德育方法，其主要方式包括()。A.讲解法、讨论法、评比法和操行评定B.奖励法、惩罚法、评比法和操行评定C.说理法、奖励法、评比法和惩罚法D.奖励法、惩罚法、陶治法和评比法70.曾提出过著名的“五育并举”的教育方针，并以“以美育代宗教”的口号闻名于世的我国教育家是()A.叶圣陶 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.蔡元培71.美育的途径十分广泛，方法灵活多样。美育可以在学校教育、教学活动中进行，也可以在大自然和社会生活中进行。美育的基本途径是()。A.艺术学科的教学B.其他学科的教学C.各种艺术活动D.生活中的艺术教育72 一个班集体具有健康向上的奋斗目标、团结高效的干部队伍、正确一致的集体舆论，还有高度的自主性和凝聚力。这一班集体的发展处于().A.松散群体阶段B.合作群体阶段C.自主活动阶段D.核心发展阶段73.素质教育的途径包括促进学生发展的各种不同类型的教育活动及保障教育活动顺利进行的基本方式。其中，素质教育的主渠道是()。A.课堂教学B.班主任工作C.课外活动D.新课程改革74.中华人民共和国义务教育法规定，发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当A.负刑事责任 B.负行政责任C.被开除 D.引咎辞职75.小强是初二的学生，多次违反所在学校的管理制度。根据中华人民共和国义务教育法的规定，对于小强，其所在学校应当()。A.予以开除 B.予以批评教育，不得开除C.予以劝退 D.予以批评教育，如果屡教不改，可以开除76.国家中一长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出，把促进公平作为国家基本教育政策，教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是()。A.机会公平 B.过程公平C.结果公平 D.最公平77.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)规定:推动普通高中多徉化发展。探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升一学毕业生提供()。A.继续教育B.通识教育C.就业教育D.职业教育78.某教师为了督促学生学习，提高学生的学习成绩，经常体罚、变相体罚、辱骂学生。这位教师的行为侵犯了学生的()A.人身自由权 B.人格尊严权C.隐私权 D.荣誉权79.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由()予以保障。A.监护人 B.教育部门 C.学校 D.人民政府80.教育者要面对全体学生，特别是对生理或心理机能存在障碍、学业成绩落后的学生树立起坚定的信心，相信他们可以通过其他方面的补偿性发展达到与正常人一样或相似的发展水平。这一对教育者的要求主要体现了学生身心发展的().A.个别差异性 B.顺序性 C.互补性 D.不平衡性二、多项选择题(在下列每题列出的选项中，至少有两项是符合题意的，将其选出并把所选答案的字母在客观题答题卡上涂黑。错选、少选、多选均不得分。本大题共30小题，每小0.8 分，共 24 分)81.心理学研究发现，无论是有结构的问题还是无结构的问题其都含有的成分是()。A.给定的条件 B.要达到的目标C.解题的策略 D.存在的限制和障碍82.中学生在各种学业考试过程中知识应用过程的基本环节包括()A.审题 B.明确问题 C.重现有关知识 D.课题的类化83.为使学生更好地掌握舞蹈技能，按照教育心理学的要求，教师在教授学生舞蹈时要做到()A.讲解正确 B.示范准确C.建立稳定清晰的动觉 D.充分而有效的反馈84.教学环境包括物质环境和社会环境，下列属于社会环境的是()A.课堂纪律 B.课堂气氛C.校风 D.师生关系85 布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。其学科基本结构是指学科的()A 基本概念 B.基本原理C.基本态度 D.基本方法86.维果斯基的发展观主要包括()A.文化历史发展理论 B.最近发展区理论C.内化学说 D.心理发展观87.类似自由体操、游泳、跳水等技能属于()A.连续型操作技能B.开放型操作技能C.闭合型操作技能D.徒手型操作技能88.研究发现，一种观念要真正成为个人的道德价值观，必须经历的阶段是()A.选择阶段 B.辨析阶段C 赞赏阶段 D.行动阶段89.程序教学依据的心理学原理是()。A.操作性条件反射原理 B.小步子原理C.循序渐进原理D.积极强化原理90.无论是操作技能还是心智技能的培养，首先要给学生呈现的是有关技能的()。A.描述性知识 B.操作性知识C.程序性知识 D.具体示范91.奥苏贝尔认为，影响学习迁移的认知结构变量是认知结构的()。A.可利用性 B.可辨别性 C.稳定性 D.清晰性92.下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是()A.自省智力 B.空间智力 C.情绪智力 D.体能智力93.问题解决的基本特点是()A.目的性 B.结构性 C.序列性 D.认知性94.研究发现，高创造性者具有许多独特的人格特征。下列属于高创造性者人格特征的是()A.具有幽默感 B.有抱负和强烈的动机C.能够容忍模糊与错误 D.喜欢幻想、具有强烈的好奇心95.教师在新课程中除了担任一般角色外，还增添的新角色包括()。A.学生学习的促进者 B.教育教学的研究者C.课程资源的建设者和开发者 D.教学活动的组织者和管理者96.工业革命以后，资本主义国家开始普遍制定义务教育法，面向平民阶层实施初等义务教育。这说明资本主义国家的教育开始走向()。A.普及化 B.世俗化 C.法制化 D.等级化97.课程实施的取向集中表现在对课程变革计划与课程实施过程之关系的不同认识方面。课程实施或研究课程实施的取向可区分为()。A.忠实取向 B.相互适应取向C.创生取向 D.实践取向98.课程资源是课程实施的条件和基础，它对于转变课程功能和学习方式儿有重要意义。课程资源具有的特点包括()oA.多样性 B.潜在性 C.多质性 D.动态性99.教学目标是教学的出发点，也是学业评价的依据。学业评价目标要以学生发展为本，分体现三维目标的基本要求。三维目标的三个维度是指()A.认知与心理 B.知识与技能C.过程与方法 D.清感态度与价值观100.德育内容总是随着时代的发展而变化，因国家的社会性质、发展水平和文化传统的不同而各显特色。目前，我国中学德育内容大致包括()。101.人类学家格里库里:贝特森在思想生态学的步骤一书中，强调了这样一个观点:文化本身是复杂的，学习文化的过程也是复杂的，从某种意义上看，每一代人对他们自己的文化，都有一个重新发现和理解的过程。每一代人不仅学习自己的文化，而且重新构自己的文化。”这段话体现出教育其有()。A.文化传递功能B.文化选择功能C.文化创新功能D.文化交流功能102.根据中华人民共和国教育法中华人民共和国未成年人保护法和其他相关法律、行政法规及有关规定制定的学生伤害事故处理办法规定:下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定。上面所说的“下列情形”包括()。A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B.在学生自行外出或者擅自离校期间发生的C.在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发D.其他在学校管理职责范围外发生的103.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)规定:均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。推进义务教育均衡发展的主要目标是()A.切实缩小校际差距，着力解决择校问题B.加快缩小城乡差距C.发展民办教育，缩小公办学校和民办学校的差距D.努力缩小区域差距104.推进新课程改革首先要明确新课程的培养目标。新课程培养目标的特点是()A.着眼于学生个性的整体性发展 B.强调终身教育的基础性C.突出素质教育的重点 D.体现对学生的人文关怀105.教育科学研究的一般程序包括()。A.研究的构思与设计 B.研究课题的选择C.研究的组织与实施 D.研究结果的分析与表述106.在班级管理中，班主任扮演着多种角色，担负着多种责任，发挥着特殊作用。在班级管理中班主任扮演的主要角色是()。A.班级建设的设计者 B.班级组织的领导者C.班级人际关系的一协调者 D.班级学生学习的督促者107.教育影响是连接教育者和学习者的中介，是构成教育活动必不可少的要素之一。具体而言，教育影响主要包括()。A.教育目的 B.教育内容 C.教育方法和手段 D.教育环境108.心理学研究发现，影啊个体自我效能感的因素有()。A.个体的成败经验 B.替代经验C.情绪唤醒 D.言语暗示109.学习动机的基本成分是()。A.学习需要 B.学习期待C.学习兴趣 D 学习毅力110.研究表明，在教师的人格特征中，对教学效果影响最显著的是()。A.教师的热心 B.教师的同情心C.教师富有激励和想象 D.教师的幽默感三、判断题(判断下列各题的正误，并在客观题答