以四类九项特色体育活动为载体

以四类九项特色体育活动为载体创建农村小学体育特色强校的研究开 题 报 告 一、研究背景及意义鄞州区横溪镇中心小学是一所普通的农村小学，地处经济、文化相对比较薄弱的鄞南山区。为了增强学生的体质，培养学生高雅的体育爱好，促进学生的全面发展，我校开展探索农村小学特色体育活动的研究。1取得荣誉我校近几年开展了射击、舞龙、武术、航模、篮球、乒乓球、门球等特色体育项目。经过研究和实践取得了一些成绩，近三年学校先后被评为：“浙江省第十三届运动会贡献奖”、“ 宁波市第十五届运动会贡献奖” 、“宁波市体育传统项目学校”、“市业余体育训练工作先进单位”、“体育后备人才输送工作先进集体”、“宁波市先进体育传统项目学校”、“宁波市射击训练基地”、“宁波市门球训练基地”、“区非物质文化遗产优秀传承基地”近几年我校学生在各级各类体育竞赛中也取得了许多喜人的成绩： 获奖情况特色项目在国家级、省级、市级、区级比赛中获奖情况射击2009年参加省青少年射击锦标赛获2金2银2007-2009年参加市级青少年射击比赛中获15枚金牌2010年省全运会获得1金2银1铜2010年市级射击比赛获4金7银5铜舞龙2007年区运动会入场式表演获二等奖2008年区“学生阳光体育运动”展示中获一等奖2009年区运动会入场式表演获一等奖航模2008年获宁波市航天、航海、航空、车模比赛小学组团体第一名2009年获宁波市青少年车辆模型竞标赛综合团体第一名2010年在全国青少年航海模型锦标赛中获得银牌三年来，参加区市级各项比赛，有90多人次获奖门球2006在省“电讯杯”少儿门球比赛第1名2007在国家级少儿门球比赛中获全国前八名2009年市级少儿门球比赛中获团体、单打、双打获1金2银2010年省首届体育大会获1金2银1铜乒乓球2009年区全运会个人单打冠军，团体第五名2010年区小学生乒乓球比赛团体第4名篮球2007年区小学生篮球比赛第一名2008年区小学生篮球比赛第二名2发现问题学校众多的体育特色活动已经初具规模，也取得了一定成绩。然而，随着办学层次地不断提高，我们发现，虽然我校开展的特色体育活动项目很多，但参与的学生人数却不是很多，每个特色项目也仅仅以兴趣小组的形式在开展，大多数学生没有机会接触这些活动项目。因此，这些特色体育项目的开展只促进了部分学生的体育发展，培养了部分学生的体育兴趣爱好。对照今天“为了一切学生的发展”的教育理念，我们做得还远远不够。3研究意义为此，我们将总结经验，深化研究，希望能探索出一条“多元化、全员化”的发展特色体育活动之路。现在我们的研究面向全体学生，共开展四类九项的特色体育活动，最大限度地满足全体学生的身体素质发展的需求，促进学生的健康成长，培养全体学生高雅的体育爱好。我们此项研究把射击、舞龙、武术、门球、篮球、乒乓球、航模等体育特色活动融合在校园体育教育中，发展学生的兴趣，增强学生的体质，培育校园特色文化，把我校打造成农村小学体育特色强校。二、研究概念界定本课题“四类九项”特色体育活动，指的是我校开展的“少年射击类”“体育科技类”“民俗体育类”“大球小球类”等四大类学生体育特色活动，相应的项目具体包括：射击、车模、航海、航空、舞龙、武术、乒乓球、门球、篮球等九个单项的体育特色活动。我们的射击、舞龙、航模、门球、武术等项目开展已两年有余，分别在全国、省、市、区等级别的比赛中取得过较好的成绩，享有一定的知名度。我们将针对同学们喜欢的这些项目进一步展开实践研究。三、本课题的研究目标与内容（一）本课题研究目标1为学生的体育爱好提供广泛而又高雅的选择之路。通过科研实践，让每一个学生都能自主选择并参与自己爱好的体育活动，在活动中逐渐增强体质，培养体育爱好和特长，形成坚持体育锻炼的习惯。通过个性化的体育活动促进学生体能与个性的发展。2为学生的身心健康和运动技能的发展探索新的教育模式探索一套适于农村小学体育特色活动教育模式，希望研究成果能为横向同类学校的体育特色教育提供借鉴与指南。3 创建具有浓厚特色体育特征的校园文化构建体育特色校本课程体系，形成系列体育特色项目的校本教材，逐步形成校园特色文化，把学校打造成具有鲜明办学特色的农村小学体育特色强校。4探索发展体育特长对学生自信心、合作精神、个性发展等方面的促进作用，研究发展体育特长对其他文化课学习的影响。（二）本课题的研究内容1. 构建四类九项体育特色课程体系的研究（1）确定四类九项体育特色活动项目。根据我校已有的体育特色活动项目，调整增加武术、体育科技等活动后，概括为四大类九单项。（2）创编四类九项体育特色系列校本教材。开展校本教材研究，创编射击、航模、舞龙、武术、乒乓球、门球、篮球等一套适合农村小学生使用的校本特色教材。（3）安排四类九项特色体育活动课程。从普及和提高两个层面开展的特色体育活动。 2开展四类九项特色体育教学方式的研究（1）面向全体学生推广。普及层面的特色活动有：舞龙、武术、篮球、乒乓球、体育航空等，这些项目面向全体学生开展，参与方式采用学生自主菜单选学方式。（2）面向部分学生招生。提高层面的特色活动有：射击、门球、车模、航海等。这些项目面向部分学生开展，采取辅导教师按项目要求筛选，和学生自主报名相结合的双向互动形式。（3）普及中提高。舞龙、武术、篮球、乒乓球等特色项目，还组建了一支由优秀学生组成的精英兴趣团队。如舞龙项目组织了一支校龙仔队，武术项目组织了一支校武术队。3. 推进四类九项体育活动激励机制的研究（1）评选积极分子或体育之星。学校将每学期在各项特色活动组中，推选一定数量表现优秀的学生，评为体育特色活动积极分子或体育之星，并给予适当的奖励。（2）建立学生成长档案袋。及时记录学生的身体、运动成绩及文化成绩等信息，收集一手资料，探究特色活动对学生各方面的发展的影响。（3）参加各级各类比赛。在各项特色活动中能取得优异成绩的学生，学校将积极推荐他们参加各级各类的比赛。对成绩突出的学生，学校将向各级各类体校推荐。近几年我校有多名学生被推荐进宁波市体校。4.开展特色体育活动对学生其他方面的影响的研究（1）探索发展体育特长对学生自信心、合作精神、个性发展等方面的促进作用。（2）研究发展体育特长对语文学习的影响。（3）研究参加科技航模小组的活动对科学学科的影响。四、课题的实施（一）打造特色体育校园环境1不断完善特色体育活动设施2006年学校投资建设了标准的射击室，购买了多种少年射击枪支，年初学校又投入资金更换枪支。07年学校投资置办了4条布龙，今年又增加置办了4条新龙。此外，为了各项特色体育的正常开展，学校配有标准的乒乓室、武术训练室、科技活动室、门球场、篮球场等活动专业场地。一整套的活动设施的配备，为我们本课题的开展提供了必备的条件。2利用宣传块面创设特色体育氛围（1）在校园的墙壁、走廊等显眼位置贴挂“运动的你最健康”“我运动我快乐”等校园文化标语 ，贯彻“健康第一”的思想，培养学生热爱运动的品质。（2）利用校园文化墙、宣传窗、黑板报等向学生介绍射击、舞龙、武术、门球等体育特色项目，增强全体学生对这些体育项目的了解，激发他们参与兴趣。（3）利用学校的宣传橱窗和学校的网站，定期展示同学们参加活动的剪影，报道我校同学参加各种体育比赛的信息和所取得的成绩等。 3举办以特色体育项目为主的体育节体育节的具体活动项目有：团体武术操比赛、年级段内的舞龙比赛、篮球比赛、个人的门球赛、乒乓球赛、车模、航空比赛、 武术表演等。体育节一年举办一次，积极鼓励全体学生参与，发挥体育特长，展现自我。我们准备在四月下旬举办的特色体育节，目前正在筹备之中。4.定期出刊体育文化校报每学期出刊一期体育文化校报。校报内容以学生参与四类九项体育特色活动的过程感受为主，通过活动为学生提供习作的素材，通过习作增强学生对体育活动的爱好。（二）构建学校四类九项体育特色课程体系1创编四类九项体育特色系列校本教材目前我们课题组正在着手创编射击、航模、舞龙、武术、乒乓球、门球、篮球等一套适合农村小学生使用的校本特色教材。其中门球、乒乓球、舞龙等已经基本完成。此外，课题组汪静老师还创编一套符合全体小学生身心特点的武术操。2. 安排四类九项特色体育活动课程武术操是面向全体同学的项目，目标是能让每一个学生都学会武术操，并利用武术操进行体育锻炼。三月份，我们利用一个月的时间，带领全体学生学习武术操。练习时间安排在每天的课间操时间。乒乓球、篮球、等项目面向全体学生，每周每班安排一节体育课进行课堂教学。射击、门球、竞速车模、航海模型等项目采用兴趣团队活动的形式，利用每周四下午兴趣活动课时间组织活动。3学生参与特色体育活动方式我们开展的四类九项特色体育活动，分两个层面展开。一是普及层面： 舞龙、武术、篮球、乒乓球、体育航空等。这些项目不受年龄、身高、视力等限制，一到六年级的学生都可以参加，所以这些项目我们是面向全体学生开展的。二是提高层面：射击、门球、车模、航海等。这些项目具有一定的特殊性，因此针对特定的学生，所参与的学生需要有一定的技能素质。这些项目我们是面向部分学生开展的。普及层面的特色活动，参与方式采用学生自主菜单选学方式，每个学生可以自主选择其中的任意一到四项参与，全校所有同学每人至少参加一项活动。二是提高层面的几个项目，采取辅导教师按项目要求筛选，和学生自主报名相结合的双向互动形式。（三）开展四类九项学生体育特色活动 1.普及层面 舞龙、武术、篮球、乒乓球、体育航空等项目，不受年龄、身高、视力等限制，一到六年级的学生都可以参加，所以这些项目我们是面向全体学生开展的。舞龙 由郑意老师负责。面向低中高三个年段的学生，组建不同层次的舞龙队。低段舞龙活动以绳操训练为主，中年级舞龙活动以棒操训练为主，高年级主要进行舞龙训练，还在中高段学生中组建了校“龙仔队”，定期进行强化训练。武术 由汪静老师负责。汪静老师是武术国家级一级裁判，浙江省武术锦标赛刀、棍、自选拳冠军。她已经创编了一套适合小学生身心特点的武术操，正组织全校小学生学习武术操。迄今为止，我们学校每个学生都能跟着音乐做一套完整的武术操。三月底，我们在全校范围能举行了班级之间的武术操比赛，全体学生人人参与，取得了较好的效果。我们每天的课间操，学生除了做一套小学生广播体操之外，还坚持做我们的校武术操。在全员参与的基础上，我们还挑选那些对武术极感兴趣、有一定的身体条件的学生，组建了校武术队，进行强化训练，达到一等的水平后可以参加各种表演或比赛。篮球 由任能杰老师负责。将利用体育课和课外活动时间带领学生进行篮球的运球、传球等基本技能的训练。组建了校篮球队，进一步进行篮球投篮、团队配合等强化训练。乒乓球 章斌校长亲自带队，组建了低高段两支乒乓球队。低段学生主要进行趣味乒乓球活动，高段学生训练台面的乒乓球对打。另外聘请了专业教练王奋明老师作指导。体育航空 由余经科老师负责，组织学生折纸飞机、飞纸飞机、制作航空模型，并开展航空飞行活动等。达到一定水平后，组织学生参加各种航空模型比赛，进一步提高兴趣。2.提高层面 射击、门球、车模、航海等项目具有一定的特殊性，因此针对特定的学生，所参与的学生需要有一定的技能素质。射击 由朱年军老师负责，另外聘请了专业教练作指导。现已在三四年级中组建了一支20人左右的预备射击队，进行初步的坐姿等射击训练。在五六年级中组建了20人左右的成形射击队，在坐姿等训练的基础上进行立姿射击和卧姿射击等训练。门球 聘请退休教师张耀明老师为门球队的总教练。张老师是国家门球二级裁判，宁波市二级社会体育指导员，鄞州区门球协会会员，横溪镇门球协会主席。已在二三年级中组建了一支20人左右的预备队，进行门球入门训练；在四、五年级学生中组建了一支20人左右的门球队，加强技巧的训练，巩固提高。竞速车模、航海模型 由余经科老师负责，已经在三、四、五、六年级中组建航海队、车模队，并定期组织活动。3参加各类比赛，亮出学校特色。为了进一步促进学生的体育兴趣爱好的形成，促进他们体育特长的发展，我们将定期举办以特色体育项目为主的体育节。积极鼓励全体学生参与，发挥体育特长，展现自我。例如：班级之间的武术操比赛（三月底已经举行过了）、纸飞机比赛、趣味篮球赛等。我们将继续挑选优秀的选手参加区、市、省以及全国级的比赛，向社会和体校输送优秀的体育人才。（四）建立四类九项体育活动保障机制1建立管理体制成立以校长为组长的课题领导小组，制定了科研工作制度，在平时开展的活动中有检查有记录，督促课题的正常开展。另外在校绩效方案中制定了一系列针对课题研究的奖励方案，并付诸实施，极大调动老师们的参与积极性。2.进行激励评估 为了促进各项体育特色活动的顺利开展，提高学生参与的积极性，激发他们对体育的爱好，学校将每学期在各项特色活动组中，推选200个表现优秀的学生，评为体育之星，并给予适当的奖励。建立学生成长档案袋。记录学生每学期的体育及各学科的成绩，研究学生体育的发展对其他文化学习的影响。3.坚持有序推进四类九项学生体育活动项目在不同层面的学生中普及，有面向全体的项目、有面向低年级学生的，也有面向高年级学生的，还有多项学生自主参加的项目。这些项目都将有序地推进，很多项目组建了两个到三个不同层面的团队，例如：射击、舞龙、门球、航模等，有梯度的团队建设有力地保证了学生们长期参与的可能性，更能促进学生体育兴趣爱好和特长的形成，为把我校打造成农村体育强校奠定坚实的基础。4保证活动时间四类九项特色体育活动开展时间：每周二和周四的下午作为体育特色活动的专用时间。五、预期各阶段成果1第一阶段（前期准本阶段）：2010年12月2011年1月（1）成立课题组，形成课题研究方案。（2）落实课题研究任务。（3）课题组成员培训学习。2第二阶段（课题确立、启动阶段）2011年2月-2011年4月（1