在沙漠中心初一课文教案

在沙漠中心初一课文教案 在沙漠中心，是圣埃克絮佩里(1900-1944)法国作家的作品。以下是的教案，欢迎阅读。 学习目标 1、掌握本文的生字词，了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 3、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 学习重点： 1、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质 学习方法：自主学习、讨论交流、合作学习 课前预习： 一、预习任务： 1、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 辐()射筛()糠打嗝()禁药()犁铧() 虫豸()协()奏躯壳()真谛()噎住() ji()毛l()明口干舌zo()遮b()遗hn() 2、快速阅读课文，用简洁的语言概括课文的内容 3、课文叙述的顺序及线索 4、抓住课文主要信息，概括内容要点;理清人物思路，感受其心理活动;并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。 预习诊断 (一)、文学常识填空。 本文选自，作者是国作家。其作品多描述飞行员生活，代表作有、等。 (二)结合课文有关语句谈谈作者通过心理描写、行动描写颂扬了哪些精神。 预习质疑 二、课中实施： 、预习交流： 1、小组内交流：检查上述练习答案，解决上述疑问。 教师帮扶并注意收集，解决问题。 2、提出小组内预习疑问： 3、组间交流，预习展示。 、精讲点拨： 1、我在沙漠中遭遇了哪些险境，面对险境我采取了哪些应对措施? 3、在这种险境中，我的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会我当时的情绪。 4、请找出文中表现我对生命热爱或生活思索的句子，有感情的朗读，品味其中所蕴涵的哲理。 5、文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。 、拓展延伸：你知道哪些中外探险家的故事，讲给同学们听一听 、系统总结：(对照教学目标，看你学到了什么?还存在哪些不足?) 三、课后作业： 完成综合能力训练113题 第五单元第二十二课第一课时限时作业 (总第47课时) 班级姓名得分一、给下列加点字注音。(2分) 禁药()虫豸()硌()犁铧()() 脐带()真谛()噎()筛糠()() 二、根据下列的解释，写出相关的词语。(2分) (1)指死亡的期限。() (2)虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。() (3)佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。() (4)比喻因惊吓或受冻而身体发抖。() 三、本文节选自，作者是(国家)作家(人名)， 其代表作有、等。(3分) 四、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在使至塞上一诗中写道 “，”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的从军行“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。，”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。(3分) 第五单元第二十二课第二课时限时作业 (总第48课时) 班级姓名得分 读课文第1、2自然段，回答下列问题： 1.概括这选文的主要内容。(2分) 2.作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的?请简要谈谈你的看法。(2分) 3.选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。(2分) 4.文章哪些词句充分