大班科学游戏教案《纸游戏》

大班科学游戏教案纸游戏 活动背景： 现在的孩子都很喜欢动手动脑，对于不懂的地方，总喜欢问“为什么？”为此我常带领孩子们做些小实验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔老师，纸船为什么刚开始能漂在水上，过会就会沉下去呢？”通过实验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的兴趣，大家和纸玩了许多小游戏。 活动目标： 1纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。 2用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。 3学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。 活动准备： 积木、白纸、玩具若干；报纸、空玻璃杯、一盆水；各色纸、剪刀、绳子、灯；各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。 活动过程： 一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。 这段时间，小朋友对纸产生了很大的兴趣，我们还分成了小组和纸玩了许多有趣的游戏，今天我们和大家交流一下，好不好？ 二、幼儿交流，可一人也可小组进行各种形式的介绍。 1某某小朋友，你玩的是哪一组？（桔子组）你来介绍一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。 幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了；再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力？（幼回答）我的介绍完了，谢谢大家。”师说：“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。” 2谁玩的苹果组呀？好，请某某来介绍。 幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小秘密吗？ 3还有什么好玩的游戏，谁来介绍一下？ 幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀！真奇怪，报纸放在水里怎么会不湿呢？等会我们一起去试试。 4师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小朋友让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇（在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳），吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。 5（师拍手）真不错，原来有这么多好玩的纸游戏，你们想玩吗？（想）老师帮你们准备了刚才交流中游戏所需要的材料，让大家都来尝试一下吧！玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸游戏介绍给别的小朋友听。 三、幼儿分组活动 幼儿自主选择进行活动，师巡视幼儿活动，给予必要的帮助。 四、评价活动 你们玩的开心吗？你们在游戏中发现了什么？原来“有力的纸”是由于改变了纸的形状，增加了纸的承受力；“会跳舞的娃娃”是由于磁铁的缘故；“不湿的报纸”是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的原因；“旋转的纸蛇”是因为上升的热空气使纸蛇旋转。 活动目标： 1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。 2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法 3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。 活动准备： 每人三张纸，双面胶若干，积木。 活动过程： 一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。 1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。 2、教师简单介绍纸桌的制作方法 3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。 A、 教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。 B、 通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢 _。 二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。 1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。 2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。 3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。 4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。 三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。 1、教师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。 2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。 3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力 _。 【活动目标】 1、能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。 2、积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。 3、学习观察、比较的方法，培养探究精神。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 【活动准备】 书若干、打印纸、瓦楞纸。 【活动过程】 一、激发兴趣导入 1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(教师演示)，你愿意帮我想个好方法吗?(愿意)好，请你们马上去试一试! 2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好) 3、刚才你们替我想到办法了吗?(请2-3个孩子示范) 4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗? 5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后) a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形状发生了改变，对么? b、那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。 (原来，我们通过折，卷，改变了纸的形状，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔) 二、探索纸的形状与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒) 1、瞧!沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么?这是什么形状? (三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒)逐个介绍。 2、看，我这里还有什么?(一本书) 3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么? (a)承受住了(可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么) (b)承受不住 4、到底能不能承受住，让我先来试一试吧。 (a)我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了?(承受住了) (b)我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手，怎么样啊? (c)最后一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗?我请一个小朋友上来替我试一试。(大家一起规范动作) 5、咦，原来这三种不同形状的纸筒，都能承受住一本书的重量。 6、可是，这三个纸筒宝宝不高兴了，不服气!想一教高下，一定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(比赛)怎么比? 7、幼儿回答(将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士) (a)怎么放? (b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢?这个方法真好! (c)(记录表)我还为你们准备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。 8、清楚了吗?好!那在比赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是最后的获胜者? 9、请你拿出准备好的贴纸，到我的.黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。 10、根据投票我发现大部分小朋友觉得XXX纸筒会获胜!那比赛结果到底会怎样呢?还是要你们动手去做一做。 11、听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。 三、统计表格，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士) 1、幼儿操作，并进行记录。(好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上!) 2、孩子们，刚才比赛的结果如何? 3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。 4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗?(3-4的幼儿回答) 5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗? 四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。 1、好!我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观察观察，你发现了什么? (a)看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。 (b)摸：厚度不一样。 2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢?我也请你按照表格的顺序去试一试。 3、刚才你们操作的时候发现了什么? 4、厚的纸筒，承受力大。 5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。 五、高矮不同的圆柱形纸筒比赛 1、咦!好像有个人想来挑战我们的获胜者。看! 2、他们俩有什么不一样吗? 3、一个高，一个矮，厚度呢?(摸一摸)你觉得会挑战成功么? 4、分开两组，分别派一个代表上来操作。 5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。 六、延伸 胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢?让我回到教室继续探索吧! 【活动反思】 在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。但在活动中也还存在很多不足的地方，一开始指导不当，让小朋友们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。 活动目标： 1、愿意积极想办法，让纸张站起来。 2、通过实践，了解纸的承载力。 活动准备： 操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。 活动过程： 一、谈话导入： 师：今天有几位纸家族成员要来我们班做客，我们来看看它们是谁。它们想考考小朋友们，怎么样让它们站起来。 二、引导幼儿积极动脑，想各种办法让纸站起来。 1、老师已经为你们准备好了纸，请小朋友动手试一试。 2、幼儿自由操作。 3、请小朋友介绍自己的方法。 三、幼儿猜测，实验站起来的纸能否承载书本。 1、教师出示记录纸。 2、猜一猜哪种折法放的书最多。 3、教师提出要求。 4、幼儿分组操作并记录。 四、集体交流。 活动背景： 现在的孩子都很喜欢动手动脑，对于不懂的地方，总喜欢问“为什么？”为此我常带领孩子们做些小实验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔老师，纸船为什么刚开始能漂在水上，过会就会沉下去呢？”通过实验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的兴趣，大家和纸玩了许多小游戏。 活动目标： 1纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。 2用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。 3学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。 4在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5初步了解其特性。 活动准备： 积木、白纸、玩具若干；报纸、空玻璃杯、一盆水；各色纸、剪刀、绳子、灯；各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。 活动过程： 一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。 这段时间，小朋友对纸产生了很大的兴趣，我们还分成了小组和纸玩了许多有趣的游戏，今天我们和大家交流一下，好不好？ 二、幼儿交流，可一人也可小组进行各种形式的介绍。 1某某小朋友，你玩的是哪一组？（桔子组）你来介绍一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。 幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了；再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力？（幼回答）我的介绍完了，谢谢大家。”师说：“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。” 2谁玩的苹果组呀？好，请某某来介绍。 幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小秘密吗？ 3还有什么好玩的游戏，谁来介绍一下？ 幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀！真奇怪，报纸放在水里怎么会不湿呢？等会我们一起去试试。 4师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小朋友让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇（在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳），吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。 5（师拍手）真不错，原来有这么多好玩的纸游戏，你们想玩吗？（想）老师帮你们准备了刚才交流中游戏所需要的材料，让大家都来尝试一下吧！玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸游戏介绍给别的小朋友听。 三、幼儿分组活动 幼儿自主