全面推进素质教育---创建书香特色校园

全面推进素质教育 创建书香特色校园白河中学2010-2012年学校发展规划一、办学指导思想、办学理念及工作思路 (一)指导思想根据邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，践行学校科学法展观，根据上级文件精神，我校在全面完成2006年2009年发展的基础上，在今后三年内以学校发展为主题，以教学改革为主线，以深化内部管理体制改革和教育科研为动力，以全面提高教育质量为根本出发点，在原有基础上，努力使学校实现“四优”，即：优化办学条件、优化师资队伍、优化教学质量、优化管理机制。（二）办学理念学校创办十五载，在各级领导、社会各界人士的关心支持下，经过白河中学师生的不懈努力，学校取得令人瞩目的成绩，但从全县范围看，我校仍是一所典型的农村薄弱学校，办学条件仍不完善，教学设施仍不齐全，办学情况依旧困难；随着教育教学改革的纵深发展，面对社会对优质教育的强烈需求，白河中学拥有提升办学层次、提高办学效益的时代责任和社会义务。未来三年，是充满机遇与挑战的三年，学校必须树立战略观念，以“四个优化”来发展学生、发展教师、发展学校，力争办出充满活力，具有书香气息的农村义务教育初中学校，为此特制定本发展规划。（二）工作思路以办人民满意的教育为出发点，围绕“全面提高教育教学质量为目标”、“突出创建书香校园”为中心、“强化教育教学管理、教师队伍建设为重点”，坚持以科学发展观统领全局，坚定信心，干在实处，着力提高学校教学质量和管理水平，全面实施以德育为核心，培养学生创新精神、和提高实践能力为重点的素质教育，以“服务树形象、质量求生存、特色打品牌、创新显活力”为我们工作的方向，牢牢把握“德育是首位，教学是中心，效率是灵魂，质量是生命”的总体要求；以“四个优化”来发展学生、发展教师、发展学校，全面建设一个全体师生员工各尽其能、各得其所富有内涵的书香校园、和谐校园，努力实现让校园成为师生成长的摇篮、生活的家园、精神的乐园。二、学校现状分析（一）学校基本情况白河中学的前身系白河小学附属初中班，其设置于1970年9月。1995年8月，白河中学独立办学。我校位于屏边苗族自治县东南隅白河乡政府所在地，昆河铁路、昆河公路、屏八公路在此交汇，距县城30千米，是通往国家级口岸河口的必经之地，交通十分便利。学校依山傍水，环境优美，现占地4200平方米，校舍面积7640平方米，图书8000余册。学校现有教职工50名，其中男30人，女20人，专任教师46人，专任教师中大专以上学历46人，学历合格率100%；高级职称6人，中级职称16人，初级职称16人；教职工中中国共产党员18人，共青团员9人。本学期共有学生558人，其中七年级224人，八年级190人，九年级134人，分为12个教学班。（二）学校发展中的优势1、地理优越、人口密集地理位置优越，发展速度较快。我校位于白河乡所在地，地处红河州东南部，屏边县东南部，东隔那么果河与文山州的马关县相望，南同国家级开放口岸河口县接镶。昆河公路、滇越铁路纵贯南北，省道屏八公路横穿东西，交通便利，是通往越南的重要交通要道。人口聚居加快了学校的发展步伐。2、队伍结构不断优化重视师资队伍建设，建成了一支富有活力的师资队伍。学校办学以来，教师在学校领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。从教师结构上看，高级职称6人，中级职称16人，初级职称16人；教职工中中国共产党员18人，共青团员13人。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。3、德育工作凸显成效重视德育的实效性探索，学校开展了一系列符合学生年龄特点、深受学生喜爱的活动，让学生每一学年都有值得记忆的经历；篮球兴趣小组、舞蹈兴趣小组、书法兴趣小组、美术兴趣小组等学生团队，让学生拥有了更为广阔的成长空间；每个学年，学校都隆重举行春、秋季野外活动、书画展、校运会、庆祝元旦、五四等大型活动，使校园文化氛围十分浓郁，取得了良好的德育效果。 4、规范办学、形成常规重视课程改革，初步成了素质教育的浓厚氛围。学校按照课程标准开足、开齐课程。并设置了书法等校本课程，通过对教师进行新课程理念培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过各教研小组的听课、评课、研讨等活动，为教师搭建了展示的平台。教师的业务水平、教学能力有了很大进步，使课堂充满成长的气息，教学质量整体上稳步提高。（三）学校发展中的不足1、校舍硬件问题（1）近几年来，随着办学规模的不断扩大及控辍保学工作的不断完善，我校学生数逐年上升。根据我乡适龄儿童数及以往招生比例和我校毕业学生数，近几年我校学生数将超过校舍的容纳量。出现办学规模的扩大与校舍的矛盾。（2）未来三年我校将突出创建书香校园为中心，学校现有的硬件设施不能满足发展的需要，缺乏文化宣传阵地，如：校园文化长廊、阅览室、班级图书柜、图书等。2、流动和留守的问题打工族的日益增多，农村劳力纷纷外出，农村儿童“留守”现象大量存在。另外，大量的外来民工子女到我校就读。这些孩子的心理、身体、学习、生活难免会受到不同程度的影响，这也成为学校教育面临的难题。学校如何更好的教育他们，帮助他们养成良好的学习习惯、行为习惯、思维习惯，道德品质；如何把缺失了的该由父母、家庭承担的责任承担起来，让这些孩子不因亲情的缺失而输在起跑线上是学校教育的责任。但一切都在摸索中，任务是艰巨的，道路也是漫长的。3、优秀教师流失问题。我校外地教师超过半数，教师流动面较大，受内地学校优越的条件和福利待遇的诱惑，优秀教师流失，骨干教师涌向城区，师资队伍建设问题严峻。4、加速培养青年教师的问题每年分配到我校的教师。由于来自于四面八方，原有的教学背景不同，教学理念不一，对学校现有的办学理念的理解需要一个适应过程，形成共同的愿景。从教师队伍的年龄结构来看，青年教师占绝大多数，因而教学经验相对不足。学科分配不均衡，专业层次偏低。部分教师受传统观念影响，观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践能力不强。5、教师专业化发展的问题教师教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，缺乏有影响力的骨干教师，为学校实现整体式跨越带来一定难度。6、优化管理问题创建新型学校的一个重要标志是学校的管理运行机制的高效，它需要有各环节相对独立又相互联系和依存的一系列机制相配套，如决策机制、反馈与沟通机制、监督机制和评价机制等。优化领导管理、优化年级组、学科组管理、优化班级管理、优化教师、学生自我管理。（四）学校发展面临的机遇与挑战1、新课程改革在新课程改革中,教学中心、教学模式、教学评价机制的转变。对教师而言，机遇与挑战并存，对教学技能、方法，专业知识都提出了更高的要求。教师一方面必须下改变自己在以往的教学中形成的陈旧套路，突破各种条条框框的束缚，学习新课程改革的精神，将知识结构转变后灵活的应用到新的课堂中去。同时新课程改革也为教师专业发展提供了一个宽广的平台，教师可以在新课程实施中务实探究，形成特色，迈向更高的专业发展之路。2、教育督导我校去年成为屏边县教育督导试点学校，对学校而言，机遇与挑战并存，一方面促进了我校的教育管理水平、教育质量、办学效益的提高。深化了我校教育改革，优化了学校管理，实施素质教育，提高教育质量和办学效益；引导社会和家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育事业的改革和发展。另一方面对学校管理提出了更高的要求，没例子可寻，都在摸索中不断前进、不断总结，找到切实符合自己的路子。促进学校教育教学质量的不断提高。3、年轻教师队伍建设2006年至今，分配到我校的年轻教师有20余名，一方面优化了我校教师年结构，为学校注入了新鲜血液，焕发学校活力。另一方面，新教师大多数刚走出校门，教学技艺还不完善，对学校现有的办学理念的理解、教学规范的适应还有一个磨合期的适应过程，需要形成共同的愿景。（五）未来三年学校发展中迫切需要解决的问题1、学生住宿问题根据预测，三年内，我校学生数将超过650人，班级数达到15个班级。而我校建筑面积大于占地面积，地点狭小。学生宿舍楼仅能容纳396人，现还有100余人并床睡，白河中学地属低海拔河谷热带区，夏天最高气温为38。室内温度超过40，相互并睡也不可能，学校无多余住舍。三年内学生数将增加切需解决学生住舍。2、文化长廊、班级图书柜、阅览室、图书问题创建书香校园，让校园每一个角落充满书香气息，我校还得在硬件设施上满足发展的需要。首先，需修建文化长廊，通过长廊宣传各种知识、展示师生各类作品;其次，为了让学生能随手拿到书、随时能看书，每一位学生、每一个班级的书本能达到资源共享，每一个教室需增设班级图书柜;最后，由于我校大部分图书老化、损坏，近几年没有购置图书。现有的图书无法满足学生使用，所以学校还需购置新的图书。3、师资队伍建设与专业发展的问题我校50%的教师是教学新手，对我校现有的办学理念的理解、教学适应还有一个适应过程。要建成一支“师德师风优、专业素养高、实战能力强”的教师队伍。就要通过实施校内青年教师培养计划。通过老带新，使新教师快速成长起来，适应我校教学，成为学校教育教学的主力军。三、三年总体规划（一）总体目标努力在20102012年期间将我校建成“管理有规范、教学有内涵、环境有品位、办学有特色”的屏边县书香特色校园。（二）阶段目标1、2010年：完成校园改造，加强内部管理机制改革与创新，加强校园文化建设及环境整治，建立一个多功能教室。并按开展工作。2、2011年：构建和完善教师专业发展框架，探索并建立“减负提质”的课堂教学模式；继续营造书香气息，完善学校德育管理体系。3、2012年：使书香校园创建初具成效；班级书橱初具规模，形成鲜明的白河中学书香班级教育特色，努力成为屏边县具有书香气息的特色学校。教学工作科学协调发展，教学质量上一个新的台阶；力争成为州级文明单位。（三）具体规划1、党政班子建设目标以提高素质、优化结构、改进作风、增强团结为重点，把学校党政领导班子建设成为带领全体教职员工与时俱进、办人民满意学校的坚强领导集体。探索干部培养和选拔的长效机制，努力形成以身作则、创新开拓、顾全大局、团结协作、能上能下的干部队伍。2、团队建设目标在党政领导班子的带领下，发挥教师团员先锋模范作用。由教师团员带动学生团员，建立学校学生会，形成学生自我管理氛围。建成一支充满活力、积极进取、富有创新的师生团队。3、师资队伍建设目标师资队伍建设目标：建成一支“师德师风优、专业素养高、实战能力强”的教师队伍。以“育人奖”、“骏马奖”“耕耘奖”促进我校教师更好地成长，切实为教师搭建发展平台，打造优秀教师群体。通过实施校本培训和我校青年教师培养计划，培养出校级各学科带头人。教师学历本科率逐年上升；大部分一线教师能运用计算机多媒体技术进行教学及具有信息技术与学科教学整合的能力；让教龄在3年以上的教师能上好公开课，极大部分一线教师能有教育教学论文发表或获奖，使学科带头人能参与课题研究，争取三年内有课题申报。3、教育教学工作目标（1）逐步完善教学常规管理机制，形成适合我校的教学管理模式。完善课程设置，继续开设书法、绘画、舞蹈等校本课程；有重点、有突破地组织符合学生实际情况的学科活动，丰富学生的课余生活，引导学生养成自主学习的良好习惯。力争教学成绩提升一个新的台阶。（2）抓好教学工作五环节，重点开展教师听评课活动，校务班子成员每周听课不少于2节；教龄少于三年的教师每周听课不少于3节；其余教师每周听课不少于1节。（3）继续落实好每周六教学研讨会，各位教师将一周中在教育教学工作中出现的问题以书面形式交学科小组讨论，认真进行教学反思，提高教师业务水平。4、德育工作目标以爱国主义教育为核心，以三生教育、法制教育、心理健康教育为重点，以学生行为习惯养成教育为基础，形成完整的白河中学德育体系。积极开展富有特色的德育教育，构建家庭、社会、学校、学生四位一体的教育网络，培养学生具有良好的思想道德品质。（1）优化德育机制：组织领导机制组建务实、有前瞻的德育领导小组，建立更科学、完善的德育工作管理网络，强化“全员、全程、全面育人”的意识。强化奖励机制加强班主任工作的培训，建立一支责任心强、团队意识强、教育能力强的班主任队伍，全面提高班主任的待遇，进一步优化班主任竞聘、考评、奖励等管理机制，构建畅通务实的班级、政教处、校长室三级管理体系。日常管理机制建立以班级为单位的管理目标责任制、管理绩效奖励机制，加强行为规范的养成教育，开展并落实各项评比活动，有效发挥政教处-学生会-值周班级日常管理机制，突出一日常规检查评比的作用，持续保持优良校风的高位运行。努力实践德育规范化建设，完善德育日常管理，为创德育特色学校奠定坚实基础。（2）加强家校联合：充分挖掘家长学校的潜力，发挥家长在学生思想道德、心理健康、人格培养等方面的作用；通过创新家长学校的内涵与形式，创办校家教育宣传栏，在丰富家长学校内容、拓展教育渠道、形成家校教育合力，努力提高家长育人的能力，为学生健康成长构建良好环境。（3）强化团队阵地建设：建立学校团委，组建学生会，让学生参与到学校管理中来。积极发挥共青团与学生会组织的作用，不断完善值周班在学生自主管理，通过各种阵地建设和各种活动提高自我管理的能力，有序地开展各种争优评比活动，引领全体学生积极向上、志存高远。加大学校校园广播台、团队的运行力度，开展好校园体育节、艺术节等活动。（4）重视文化熏陶：重视隐性教育资源的作用，发挥校园文化的育人功能，充分利用校园的景点绿化、名人警言、书画作品和学校的“三风一训”、文化长廊等隐性教育资源，陶冶情操，提高学生的审美情趣。四、致力打造书香校园特色品牌打造书香校园这是从我校实际出发做出的打造具有我校特色的一种具有远见的战略决策。（一）突出环境创建：让校园处处充满书香1、让图书“走出”图书室学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。2、让每一个班级充满书香通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。3、让每一面墙壁飘书香加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。4、精心构建多元化的读书网络建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。（二）完善活动载体：1、教师读书活动（1）每位老师结合个人实际，每学期制订读书活动计划，明确读书书目内容、目标、措施、效果预测等。倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。（2）建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。鼓励青年教师自我加压，做好读书笔记。（3）加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评选学习标兵，营造良好的校园读书氛围。（三）学生读书活动1、营造书香环境。（1）用好学校的橱窗，展示学生优秀的日记；用好板报，向学生介绍优秀的读书方法、推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。各班级用好班级的板报和墙壁，采用多种方式激发学生的读书热情。（2）拓展图书来源，建立班级图书角。学校继续开放图书室，各班级可以安排学生随时到图书室借阅图书。其次各班级要教育学生充分利用好平时零花钱、春节压岁钱，可以给学生列出学生必读书目，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级要定期在班级内进行图书交流，也可以与同年级的班级进行交换，学校每学期将举行“跳蚤书市”活动，以促进图书交换。（3）保证阅读时间。实行“三读”（晨诵、午读、暮省），设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“暮省”时间为放学后的20分钟。“阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。各班要选好小助手，组织好班级晨间、午间及下午放学后的阅读活动。各班要充分用好每周一节的课外阅读课，可以对学生的阅读进行指导，可以让学生交流读书心得，也可以给学生阅读优秀的书籍。2、加强读书交流。(1)写好读书笔记，七年级的读书笔记以摘抄为主，八、九年级的读书以写心得体会为主，教师要定期进行检查指导，对于好的读书笔记可以班级、学校进行交流。学校要安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面可以检验学生的读书效果，另一方面还可以锻炼学生的口才。(2)学校对学生的读书作具体的安排，读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想，开展“低段快乐阅读”“高段快速阅读”开放读书，弘扬自主与个性，讲究兴趣与习惯并举，课内课外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学生的精神乐园。为了培养学生的读书习惯，学校规定，各班每周开一次读书交流会，每天记一句名言，每周背两首古诗词，每周精读两篇文章。学校对本期的读书活动进行了具体安排：举办古诗词积累考级竞赛；师生同读活动。每个班级开展六个一活动，即一日一句名人名言；一日一张阅读卡；一日一次学习回顾；一日一张习字；一日一次风采展示；一日一节阅读课。并且定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等展示读书成果。3、继续以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。七年级要求熟读背诵经典诗词80首；八、九年级要求熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首。学校、班级、团队要不断组织诗歌朗诵比赛。4、建立“读书月”、“阅读节”，深入开展各类读书活动。将每个学期的第一个月定为校园读书月。读书月期间，开展“四个一”活动，即至少读一本名著；写一篇读书笔记；举行一次知识竞赛；举办一次作文大赛。定期举办阅读节活动，开展“向你推荐一本书”、“读书交流评论会”、“读后感展评”、“编辑小书虫报”等活动。学期末组织评选学校“读书之星”。5、加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。6、建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学校每学期开展两次学生“读书成长册”展示评比活动。我校要让读书惠及每一个学生，把读书当作课程来开发，让读书走进课堂，走进学生的生活，走进学生的灵魂，成为他们生命中的一部分。（四）保障措施1、加强组织领导。要切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动；分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动；对有影响的活动，进行宣传和推广。2、强化服务保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。要购买师生推荐阅读书籍，并适当购置一批适合低年级学生阅读的书籍。要认真做好定期开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作，以方便师生借阅。3、进一步完善考评机制。要认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，值日、值周教师每天要对“晨诵”、 “暮省”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。要不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”的评比和表彰工作。凡获得“书香教师”、“书香班级”、“书香学生”荣誉称号的要及时予以表彰。五、创建和谐与特色的优美校园校园环境建设是校园文化建设和构建和谐校园的文化的重要环节,美丽、健康的校园文化环境氛围,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展。1、规划到位，分步实施：在2006年学校全面规划的基础上，从2009年开始对规划内未完成的项目文化走廊、传达室与校门改造、教学楼外墙维修进行建设，使校园成为统一整体。2、精心布置，美化校园：学校着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。以优美的校园环境熏陶着每一个学子，花园式校园、和谐的师生关系均起到了很好的德育功能。校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。3、突出和谐，关注人文:学校充分发挥校园每一处的空间，分设宣传窗、艺术园地、科学天地等，同时积极发挥黑板报、广播站等宣传阵地的作用，及时报道校园的新人、新事、新面貌。六、保障机制学校三年发展规划是一个系统工程，为确保规划的科学性、前瞻性、可靠性、可操作性，此规划草案须听取广大教职工意见，经校级领导成员论证，教代会通过，最终形成共识。本规划的实施还需提供有效的保障，才能顺利实施。（一）组织保