品味意象(定)

.,品味意象,诗歌鉴赏专题,.,“象”形象。“意”诗人的思想、情感、意念。,“意象”“意”与“象”的统一，是渗透着诗人主观情意的客观形象，是诗歌中浸染了作者感情的事物,是诗人感情的载体。,什么是意象？,.,鉴赏切入口,意象,外部客观世界,诗人主观世界,“立象以尽意”,诗歌功能：表情达意,了解意象对诗歌鉴赏有什么作用？,.,诗人：立象尽意,读者：读象解意,意在哪里，情归何处？,由“象”寻“意”,.,诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是多采用言在此意在彼。写景则借景抒情，咏物则托物言志，这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒的“情”，咏物所言的“志”，即为主观的“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”，即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。,意象解读,.,意象解读,因此，鉴赏具体作品的时候，只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。,.,意象的情感色彩,意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示着热烈活泼，积极向上，意气风发；冷色代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉。客观物象原本是没有情感倾向的，诗人让客观事物“皆着我之色”后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描写景物的修饰语上，使景物带有倾向色彩。,.,如马致远天净沙秋思中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意象外，其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后，藤是干枯的毫无生气，树是衰朽残败，鸦是傍晚暮鸦，桥是狭小少人经过，道是荒凉古道。曲子通过描写富有特征而又互有联系的景物，物象变为有倾向的意象，整个融入萧条荒寂之中，意境顿生，以概括而巧妙的艺术构思构成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图。,意象的情感色彩,.,常见意象,一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这一特性与寓意之间的关联，在理解的基础上记忆。,.,芳草,芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无处不生，恰似离别的愁绪。试问闲愁都几许，_，满城风絮，梅子黄时雨。远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，_。_，更行更远还生。,一川烟草,萋萋满别情,离恨恰如春草,.,落花,落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。_，一种相思，两处闲愁。_，天上人间。夜来风雨声，_。,花自飘零水自流,流水落花春去也,花落知多少,.,梧桐,梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠断。_，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？无言独上西楼，月如钩，_。微云淡河汉，_。,梧桐更兼细雨,寂寞梧桐深院锁清秋,疏雨滴梧桐,.,菊,菊：喻隐逸，高洁，脱俗。菊花笑傲风霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。_，悠然见南山。_，此花开尽更无花。雨尽已无擎雨盖，_。,采菊东蓠下,不是花中偏爱菊,菊残犹有傲霜枝,.,梅,梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不改变自己的气节。遥知不是雪，_。零落成泥碾作尘，_。_，占尽风情向小园。,为有暗香来,只有香如故,众芳摇落独喧妍,.,鸟,鸟：飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。_，池鱼思故渊。春眠不觉晓，_。_，时鸣深涧中。,羁鸟恋旧林,处处闻啼鸟,月出惊山鸟,.,猿,猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。_，渚清沙白鸟飞回。_，轻舟已过万重山。(这里是反其意而行之)谢公宿处今尚在，_。其间旦暮闻何物，_。,风急天高猿啸哀,两岸猿声啼不往,渌水荡漾清猿啼,杜鹃啼血猿哀鸣,.,雁,雁：每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。同时雁是传说中的信使，又有怀念故人之意。谁见幽人独往来，_。_，正伤心，却是旧时相识。云中谁寄锦书来，_，月满西楼。碧云天，黄花地，西风紧，_。,雁过也,雁字回时,北雁南飞,飘渺孤鸿影,.,流水,流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不断，也喻愁怀别绪。无边落木萧萧下，_。问君能有几多愁，_。_，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。请君试问东流水，_。,不尽长江滚滚来,恰似一江春水向东流。,柔情似水,别意与之谁短长,.,雨,雨：绵长细密，如愁绪；点点滴滴，如眼泪。雨是言情造势之首选。一川烟草，满城风絮，_。_，灯下白头人。君问归期未有期，_。自在飞花轻似梦，_。,梅子黄时雨,雨中黄叶树,巴山夜雨涨秋池,无边丝雨细如愁,.,云,云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自由。二是遮蔽光华，喻小人。行到水穷处，_。_，落日故人情。_，只缘身在最高层。_，长安不见使人愁。,浮云游子意,不畏浮云遮望眼,总为浮云能蔽日,坐看云起时,.,月,月：月圆总易让人想起团圆的话题，所以月便成了思乡怀人的代名词。月皎洁无瑕，高悬空中，常为诗人自喻，或喻君子、志向。露从今夜白，_。_，万户捣衣声。俱怀逸兴壮思飞，_。_，何时可掇，忧从中来，不可断绝。,月是故乡明,明明如月,长安一片月,欲上青天揽明月,.,意象的特性,意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性。在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。,.,高考语文考试说明对诗歌鉴赏的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,考点简说,.,高考诗歌鉴赏题型,一、分析意象与意境二、分析表达技巧三、分析语言炼字炼句四、分析情感主旨五、分析前人的评价六、比较评价题型,.,考题透视,.,（2013年江西卷）,水调歌头辛弃疾壬子被召，端仁相饯席上作。长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。,注：绍熙三年（壬子）辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋之落英”。,（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。,答案：借香草比喻自己美好的品德和志节。,.,（2014年全国卷新课标）,阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。,注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。,8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。,答案：奠定了全词伤感忧愁的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。,.,（2015年全国卷）,残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。,注韩偓(约842-923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。,8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。,答案：构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇;用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。,.,（1）意象的内涵（了解特点，推知含义）（2）意象的作用（感知画面，体味情感）（3）意象的运用（抓住关键，把握技巧）,高考考查角度,基础题型,常见题型,升格题型,.,1积累常见意象，了解特点,明确含义。2结合语境理解诗歌意象，探知诗人情感。3明确意象在诗词中的作用。（1）营造氛围，奠定情感基调。（2）借景抒情，以景衬情。（3）衬托人物气节、品质或性格。4充分展开联想与想象理解诗歌意象。5重视对意象前后描写性文字的赏析。6关注诗人串联意象时所运用的独特手法。,意象解读锦囊,.,实战演练,.,雨陈与义潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。注：陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。8.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）【答案】秋已来临，燕子将要南飞，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。,.,鹧鸪天代人赋（辛弃疾）陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。,答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象：桑树萌新，蚕卵孵幼，山坡铺绿，黄犊鸣叫，夕照晚林，乌鸟栖枝。意象特征表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。情感,【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。,（1）简述词的上阙描绘了什么样的景象？表达了什么样的感情？,.,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？,分析意象意境类题型,提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。,.,（1）用自己的语言。描绘出主要景物。语言力求优美。（2）一般用两个双音节词，例如恬静优美、萧瑟凄凉等。用概括性的语言准确地体现景物的特点和情调。（3）应答出具体的情感（是什么+为什么）。,描绘诗中展现的意象和画面,概括景物所营造的氛围特点,表达作者的思想情感,意象意境类题型的答题步骤与要点,.,规范表达格式示范：,（1）诗歌描写了意象；组成了一幅的画面，营造了的意境；表达了诗人的心境。(或揭示了的道理。)（2）这首诗选取了等意象，描绘了一幅的画面，渲染了的氛围；抒发了的情感。,.,答案：“一川烟草“以面积广大比喻愁之繁多，“满城风絮”以空间深广比喻愁之无处不在，“