英语学科“我是教研员”发言讲稿

1/13英语学科“我是教研员”发言讲稿年级四年级主讲人王菲单元题目UNIT5WHICHKINDWOULDYOULIKE一、本单元故事内容本单元的内容是如何向别人借东西，询求别人帮助的内容。主要以动词短语为中心。本单元的内容主要是会根据自己的喜好挑出自己喜欢的东西，询问对方意愿及其应答的交际用语，提出需求时所用的语言，以及谈论服装是否合适等方面。本单元是3441页内容，共四课，前三个单元为新授课，每课所包括的内容为LISTENANDSAY,LISTEN,LOOKANDLEARN及LETSDO三个板块。第四课为复习课，包括NOWICANUNDERSTAND,NOWICANSAY,NOWIKNOWTHESOUND,NOWICANREAD,NOWICANWRITE二、单元分析本单元的话题和相关的语言知识2/13本单元学习的话题是询问对方意愿的交际用语。本单元中将学到句型1关于一些物品询问别人喜欢哪一种WHICHKINDWOULDYOULIKE及回答。2挑选商品时询问是否可以看一看的问答EXCUSEMEMAYILOOKATTHATPAIROFSHOES,PLEASEHEREYOUARE3表述某种颜色的衣服适合某人的句子THERED/COLORWILLLOOKNICEONSB相关内容上位知识分析及结合上位知识分析学生在三年级的学习中已经掌握了DOYOUWANT句型为本单元句型理解做了铺垫；掌握了一些购物的常识,已有一些相关的知识例如MAYIHELPYOU/CANIHELPYOU学生在二年级已经初步接触到了WILL的句式，因此对IWILLTAKEIT不会陌生。除此之外在三年级时学生已经学过很多有关食物和物品的单词，所以能很快运用在句型之中。本单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸本单元与各单元的联系并不是十分密切，只是与后面的第六单元有一些联系，第六单元是MAYITAKEYOURORDER去饭店就餐，本单元是WHICHKINDWOULDYOULIKE去商店3/13挑选商品。而且本单元也出现了CANI/MAYI为第六单元做了铺垫。各课知识点的联系第15课买文具；第16课买鞋子；第17课买衣服；这些都是日常购物的方方面面。三、单元教学目标、知识与技能1学生能够正确流利地朗读课文，并能在一定的情境中正确的进行语言交流。2学生能听懂、会说询问对方意愿的的日常用语WHICHKINDWOULDYOULIKE以及在商店购物时用的交际用语CANIHAVEALOOKAT,PLEASE及有关答语，并能在实际情境中运用。、过程与方法1学生能听、说、读、写本单元所学的13个词汇，并能在句子中应用。2学生能听懂、理解小故事，并能跟随录音，指图讲故事。、情感态度与价值观学生能正确、流利朗读本单元3篇课文，并能结合生活实际进行交流。4/13四、教学建议LESSON15一、导入1、出示图片，让学生说出学过的学具名称，引导学生对其特点以及爱好进行谈论，激活旧知。LOOKATTHESECUTEERASERSWHICHONEDOYOULIKEWHY2、出示文具店图片，引出本课话题WHATCANWEBUY/GETINASTATIONARYSHOP二、LISTENANDSAY学习对话1、观察图片1WHEREARETHEYWHATDOESMAOMAOLIKE2、初听对话1，确定预测，关注语言。LISTENANDTHINKABOUTWHATDOESMAOMAOWANTTOGET3、学生第二遍听录音，学习语言。LISTENANDREPEAT5/134、再次听录音，并进行整体跟读。READTOGETHER5、观看对话2，延伸情景，扩展语言。6、学生听录音，提取信息，回答问题WHATDOESMAOMAOASKWHICHPENDOESHEGETPLEASELISTENTOTHEDIALOGUE7跟读模仿，操练语言。组织学生逐句听录音模仿跟读对话。再次集体朗读，在朗读时引导学生根据对话内容配以相应动作。ACTINROLE依据情景，尝试运用。组织学生在小组中进行角色表演对话的活动。三、LISTENLOOKANDLEARN1、词汇学习WORDS选取学生感兴趣的并且贴近学生生活的物品，出示相关图片或食物。帮助学生理解KIND2、跟读正音学生听录音，跟读单词。提示学生关注KIND,SHAPE,FLAVOUR中元音字母I,A的发音。3、情境操练教师运用食物、图片或绘画展示自己喜欢的物品，之后把物品进行分类。6/134、模拟运用教师与一名学生做示范，运用重点功能句型对话WHICHKIND/FLAVOR/COLOR/SHAPEDOYOUWANTTHISONELOOKSNICE选择自己喜欢的物品。四、LETSDO1、观察图片引入情境WHATCANYOUSEEINTHEPICTUREWHATARETHEYBOYANDTHEGIRLDOINGWHATARESOLDONTHISWEBSIDEWHATARETHEDIFFERENCESINTHEBAGS,THEWATCHESORTHECUPS2、运用语言对话交流WHATSCHOOLTHINGSWOULDYOULIKEFORTHENEWTERMHOWMUCHISIT/ARETHEY引导学生完成此情景下的小对话。3、跟读录音LESSON16一、导入1、利用英文歌曲激活思维教师播放有关购物的英文歌曲，以形象、有趣的试听学习资源唤起学生对之一话题已掌握的语言。7/132）自由讨论在超市会怎样对话IOFTENGOTOASUPERMARKETIBUYSOMEFOODANDDRINKSTHERE二、LISTENANDSAY学习对话1、观察图片1，语篇输入，引发思考，预测对话。出示图片1，看图听对话你听到了什么WHOAREINTHESHOPWHATKINDOFSHOPISIT2、听对话1，正确预测，关注语言。学生第一遍听录音，确证人物语言的预测。教师引导学生说出对话人物的语言，如GUOGUOWANTSTOLOOKATTHESHOESWHATDOESSHESAYABOUTTHESHOES教师出示一下集中物品的图片APAIROFCOMFORTABLETROUSERS,APAIROFCOMFORTABLESNEAKERS,APAIROFCOMFORTABLESOCKS,从而引入对APAIROF的学习。三、LISTEN，LOOK，AND，LEARN1、词汇学习出示图片。THEREARESOMANYKINDSOFSHOESWHATARETHEYLA8/13LAWONDERS学习服装名称词汇SHOES,SLIPPERS,SANDALS,SNEAKERS,BOOTS请学生关注通常以复数形式出现的鞋类名词。2替换练习呈现主题图，播放录音，请学生听一听，指一指。LISTENANDPOINT播放录音，请学生读一读，指一指。READANDPOINT。注意巩固对知识代词的掌握。3、情景操练呈现更多的鞋类图片，请学生说出名称，并且利用句型MAYILOOKAT看图片进行练习四、LETSDO1、活动准备请学生课前准备商品图片或实物，表明价格。教师可为学生提供常用的形容词BEAUTIFUL,USEFUL,COMFORTABLE等。2、运用语言，对话交流请一组学生做示范，模仿本课对话内容运用功能句进行购物交流。LESSON179/13一、导入1、回顾本单元已学对话，引入购物话题。播放录音，请学生跟读录音。提问WHATDOESMAOMAOBUYWHATCOLORISTHEPEN引导学生提问更多有关话题内容的问题，请学生回答。2、引导学生猜测本课WHATKINDOFSHOPWILLWEGOTO二、LISTENANDSAY1、观察图片、语篇输入，引发思考，预测对话。出示主题图，引导学生猜测商店种类WHATDOESTHESHOPSELL2、教师出示完整图片，学生观察图片回答问题WHEREARESARAANDHERMUM3、听对话1录音，正确预测，关注语言。第一遍听录音WILLTHEYGOINTHESHOPWHATDOTHEYWANTTOBUYWHY听第二遍录音WHATDOTHEYTHINKOFTHEJACKET4、听对话2录音，延伸情景，扩展语言。10/13NOWSARAANDHERMUMAREINTHESHOPTHEYAREVERYHAPPYWHATDOYOUTHINKTHEYARETALKINGABOUT引导学生交流SARAANDHERMUMLIKETHEREDJACKETWHATWILLSARADONEXTWHATWILLSARASAYTOTHESALESWOMAN三、LISTENLOOKANDLEARN词汇学习1、呈现词汇。PPT呈现适合学生年龄的服装搭配，教师示范简单表达看法ILIKEGOWITHTHETSHIRTTHEYWILLLOOKNICEONTINA引导学生观察主题图。提问WHATCLOTHESCANYOUSEEHERE跟读正音。2、情景操练仿照课文内容进行语言操练3、模拟运用。提供情景THESUMMERISCOMINGIWILLBUYYOUASKIRTTHEREISGOINGTOBEAPARTYNEXTWEEKIWANTTOBUYA11/13DRESS四、LETSDO1、活动准备教材后的娃娃换装贴纸。2、运用语言，对话交流。LESSON18一、NOWICANUNDERSTAND1、LOOKANDSAY教师呈现3幅主题图，学生依次描述图中物品ITSABROWNPEN2、学生2人一组选其中一幅图，发挥想象，创编小对话WHICHCOLORWOULDYOULIKETHISBROWNONELOOKSNICE3、听录音排序4、LISTENAGAINCHECKTHEANSWER5LISTENANDREADANDCORRECT二NOWICANSAY1、回顾本单元购物话题，归纳购物用语2、引导学生观察图片，回答WHATDOYOUSEEINTHEPICTUREWHATARETHEYDOINGNOWWHATDOTHEYWANT3、请学生猜测对话中语言12/13WHATSHAPEWOULDYOULIKETHISONELOOKSNICE4、引入更多情景，学生2人一组，选择情景，并分角色完成对话。5、根据同伴表演的情况给同伴圈画相应笑脸作为评价。三NOWIKNOWTHESOUND1、IRER呈现学生熟悉的含有字母组合的单词，强调字母组合这一概念THEYAREALWAYSTOGETHERTHEYAREGOODFRIENDS2、教师呈现几个含有字母组合IR,ER的单词，请学生发现其中的字母组合是谁。3、LISTENANDREPEAT4、READTOGETHER5、READEACHOTHER四NOWICANREAD1、复习本单元第二，三课。学生听录音并且朗读对话。LISTENANDREPEAT2、LISTENANDDIYGUOGUOGOESTOA_SHOPFORAPAIROF_THESHOPSELLSSN