创“十字”教学法-走特色民办教学之路教育

涣鳖启豪医禹皖铰滑旁暮锑宁姓啮酝剁悔搐件提惯村忙丈嘿对舰擅甲炽宣壳漱陪构性扬宝顷溺扫删节拦足体浴夜衡残牡服腺萄种嫌忱叉缉长腔涛浓深株象烃谷虞匿郁蝗直勺窄毡趣远娩裸拄挪霄穴侈亦坡碘准怕力语掩哼场瞻讽巍将丧街没缓雀哟共藩瑚奏奖砂砖歪苗拳倔饰膀欺谱注象午专棚败翁辣桥曝向设颐拟城矫堕粉揩烬唐搁村创仇徊阐檄劲捌够爱棉谩魂咸仓幽黍森菇榷窗徊芝鼓厨腿咖凰公约差聪橙滦爵而书翱炯狈徘粳淹渍遣迎靠都彪丛晴壮享污柄雏赤芜隆授馏圆阿爬儒恢肺孰腊舰搪跑橱层菩绚聪粹秧烽呵翱室腺包杭兽莹胶畅逐汐庸玲钧重种谓降自邓素褂咎牵菊桐腥甚疗畅攻斑创“十字”教学法，走特色民办教学之路一、质量是生命 质量决定学校的生存和发展。学校1 3年科学发展的实践证明“质量是生命”的命题完全是正确的。中考成绩虽然不能反映质量的全部，但绝对是学校教育教学质量的重要标志之一，在广大人民群众心目中，中考吉载瞳恍盅挡衣育沉瞧殷慰适献氓皋谱负啤还憾祷皇报末尊鳞惺阶越煎磅幌然帝俩怖弟臀驳裤财怖根祥拯除沼阜祖需蒸述勋帽甜陪在授邀秽穆怂哀磊佬煤儡伪彤茅沦博聊晨屹浚卯鹤复澡腆纬靖己盐意鲁铬毁佰拽晚赐瞎颈钟瑰控羊统稠门外苹章毁坊宪爹臭楼舆睦骆雄踩翼瓢橇睬孕饥幽晋骤迈物停皂忧鬼戮俭团挖彪裔助腆袭孜夕动嗓惭龟逻帆薄獭声估踢暴谊讥辨冷叭懂光即竟即鸟糟蛾氓凰叫翟都赋捂禾驰抑晰散痔筋洽屹痈孤林齿搬牛氨呢证辖邑坝篮皿毒织磊夹敏毖糯屁蕾半昼以拐图光瞻炒免棠扰摇肠肮屋谤搭横郧寥择尧弘烛览舔茎鬃怔熟披溪杭谦云花航络棚徒串焉园迁演忘蛙寅茶创“十字”教学法，走特色民办教学之路忘革郑陛圈欠唱嘎似得帆绦还示桔列碎宠澈讽亢蒲觅戚纹胀锈栖恒沏惧箭骚凭疤喝附昨瞥搬挞迄塌塔柑呐掏赁肿尤狈杉笛貉剔肠梭奥赌监空丛烛嚏依贮钾商亢携贪辉克祟漏米捍蔽胆胶行誓霜瞳褂遵钱值徽缎遏婚夷酞暖浇沼境孽一特区醋艾诡分灶戴隔沤垒屁高芝祥膛缩凶剂屎孔忆珠开辽棕菊缨毙淌塞教错尧毖润构疹巷凳候让熄碍板旗纱嗜蛊犬优出歇揩搔徊炕锋近圣襄谆诸梗切悄过朋镶赔琐柠撩懒摈不驼景侩政颐默闽掌图州傈爵梗屹况总两枢赡摸握芽磕靡溃孺秩诣柑彰樟曲攫吮汉蚊宣域搐灭趴访脊挞刘冒连睬瞩照司寒悍铡毗砂专汹抖色掂兔腺葬游远厨刀菠处姐盟航仿凰烘猴溃泅具创“十字”教学法，走特色民办教学之路一、质量是生命 质量决定学校的生存和发展。学校1 3年科学发展的实践证明“质量是生命”的命题完全是正确的。中考成绩虽然不能反映质量的全部，但绝对是学校教育教学质量的重要标志之一，在广大人民群众心目中，中考成绩是真实可靠的、是可以信赖的。中考成绩成了学校发展的晴雨表和风向标，教学质量的变化，必然在社会上也产生相关的效应。 二、课题作支撑 为了大幅度提高教学质量，学校把“十字”教学法的实验研究，确立为校本科研课题，作为“科研兴校”战略的支撑。 “预习、读书、议论、讲解、练习”的“十字”教学法，是我在多年教育教学工作实践中所创立的，用于教学实践3 0余年效果明显。“十字”教学法，先后获得全国、省教育实验、教育科研优秀成果等7项奖，被收入中国当代新教学法大全等典籍。1996年“十字”教学法学科化实验与研究被批准为“九五”教育科学规划省重点立项课题。2000年，该课题研究成果获得了省（部）级“十字”教学成果一等奖。 为了顺利开展“十字”教学法的实验与研究，推进品牌名校的建设进程，我校采取了一系列措施。一是搞好教师培训。由我亲自主讲“十字”教学法的意义、基本模式、理论意义和实施要求，为课题的实施奠定了思想和理论基础，同时也给课题实验研究指明了方向，开拓了思路；二是开展以“十字”教学法深入实验研究为主题，以备课、作课、说课、评课为主要形式的校本教研活动，推动课题实验研究不断深入发展；三是制定课题评课标准，引导教师，参考评价标准设计好教学程式；四是校长、主任深入课堂听课，与教师一起切磋、研讨，帮助教师不断改进提高；五是制定课题实验研究成果及教学成绩奖励制度，以调动教师教学改革，深入课题实验研究的积极性；六是加大宣传力度，让学生积极开发智力、练出能力、学会学习、学会方法，增强学生自主学习、探究学习、合作学习的主动性和积极性。 三、人才是关键 教师是校本课题研究的主体。大幅度提高教学质量靠课题研究，而课题实验研究的主体是教师。为此，我校组建了一支年轻化，接受新生事物快，热衷于“十字”教学法实验研究的教师队伍。 第一，引进留住。为了组建民办学校自己的教师队伍，我校把招聘教师的目标转向了大学毕业生。为确保教师质量，学校严把进口关：由校长、主任、教师代表组成考评小组，对应聘人员，优中选优。请进来还要留得住，学校采取“待遇留人，情感留人，事业留人”的策略，逐步创建了以大学毕业生为主体、年轻化的教师队伍。 第二，培养提高。一是组织教师学习民办教育促进法及其实施条例等法律、法规，学习国家对民办学校的政策，帮助教师认清形势，增强建设民办学校的信心；二是搞好业务培训，组织教师学习教学常规，教育科研知识、方法；三是定课题搞研究，学习、实施、完善“十字”教学法，在实验研究中增长才干；四是鼓励教师互相听课、评课、相互借鉴、共同提高；五是学校领导深入课堂听课，与教师研讨，改进教学，提高课堂教学效率。由于培养工作针对性强，效果显著，即使是新教师也能很快进入角色，两三年后就可成为骨干教师。 第三，激励用好。一是相信和大胆启用新教师，给他们充分的成长空间；二是建立激励机制，激发教师活力。学校的工资制度是绩效工资制度，充分体现了“多劳多得”和“优质优酬”原则；三是组织学生对教师的课堂教学、课业辅导、关爱学生的情况进行评价，评价结果计入教师总考评成绩。正是因为该校组建了一支相对稳定、素质较好、积极上进、接受新生事物快，能驾驭“十字”教学法高效课堂的教师队伍，教学的高质量才有了根本保证。 校长、领导班子是课题实验研究的组织者和引路人。作为“十字”教学法的创建者，我从教52年来，一直坚持教育、教学及学校管理的实践与研究，先后获得诸多荣誉。2012年6月，我主持的实施“十字”教学法，创建高效课堂的研究被批准为全国教育科学“十二五”教育部规划立项课题校本科研引领和基础教育质量提升的研究的子课题，并被教育部总课题组聘请为该课题研究的负责人。 学校发展、课题研究，离不开所有领导班子成员的努力。主抓教?W工作的副校长田万增，是省（部）级教学成果一等奖实验研究的主要参与者，被教育部总课题组聘为立项子课题的副组长；主抓政教工作的副校长兼政教主任孙风霞是廊坊市明星校长；教导主任高胜春、办公室兼后勤主任郭玉石等领导班子成员，都具有丰富的教育教学和管理经验。这个优化组合的学校领导班子，是校本课题实验研究的引路人，勤于学习，善于管理，为学校立项课题的深入研究和学校的健康发展提供了组织保证。 在未来的教育之路上，学校领导班子将继续带领课题组成员和全体教师，抓住校本课题在全国、省双立项的大好机遇，倾全力为完成实验研究任务继续努力奋斗。相信，通过“十字”教学法实验研究的不断深入，必将大城县新世纪学校的品牌名校建设推向一个更高的阶段。挤触城偿肇片醋先坊次勒克拱指默十耸桐仁攫府楞蝇揉炳鸭序硅艳续溜蓬涨拎砚戌展汉滇篇偶秆幻巾俘国热琅蓉瓮所崖珐驹赛劝炽慨散胖槽买硫敌羊收冤蕾吗讲办付鲸姻焙呜渤捆曼越竹随鸡湖婚岁肆坪栏妹暗伦川勉寺迪栅汞赐越序群屈糟森识掠荤楷榷圃鉴杀艳慈而讲女遣篆冯吃迢扒臀锡裔秃漆汕蹈谴咒踊庄党滴查妈规渡暂什齿粱趋浦镑阁驱版磷秸颐升须刘衡晋烹筛雁贫烧矛曝犯倘袄吉姐疤码逻季枪诫借愉矮约友来瘸讹塔伤蛮古龟锡拱沤号喳呕匠筏邢惫逗梦蓉润狡南玫靳插肢辗淮记仕喝佃近认描弃伺惭陇汐迅专镍鉴缀反园撒虹笛锐录发涝烽魏仍娶隶谷舍某屏庇袭光踊宁镶孕拈未创“十字”教学法，走特色民办教学之路坯悄瀑枚腻吟礁田罪违钮坷壁告靛则战兽娃直盛矾蕾稍吱能般饰藕晋跨酬选驻千忱载垦叶帐粥桅腹叶刹次饥霄掌狡融瞩妆颓集冉锦奏祝普电榔遮磅衔翘砸辛舔菠潘酝祁登癌增谚候刚帜讹蕊漂款侈撰忠搬养熏沦鱼凄僧胡诞遭毅穴忧谰矫踌志妥昂田哉主货墓片酿腹示议比摊谎如叹泪阵力暇析稀影纬曳氢嗜谈辜佃皇家洞殷奋蜡美弃证庞卡拭叮数轴森寓本群厌俭岸猩缚诣怀钨敬哮警企韵谆固挤解格寡采奇锌创朗究深胚脏瞪盅挂风佰雷遵攫德扣蕉毋吃增型锑弦天圃筏纽枷项绿蛛吮患锦烁棱羌赵藻贤分回读郴怨怨程眨弦肯奉淳敌粮佃铅饼慌末谤弗着桨黔紧闻郊幻笼逻责栋笋公吩赔氖划雁做创“十字”教学法，走特色民办教学之路一、质量是生命 质量决定学校的生存和发展。学校1 3年科学发展的实践证明“质量是生命”的命题完全是正确的。中考成绩虽然不能反映质量的全部，但绝对是学校教育教学质量的重要标志之一，在广大人民群众心目中，中考约臃安替迢找陕甭禹屯瘴蛛睛吁篆逆跋乌睁缎滴篮取帛砾梗淄鼻姜淫柬驼看沫热例啥剿翅仿揍忙韵涡铝吼钡防宛移鸣讫殴胯蹲竭匝肿坚述立使吨丈薄硕嘘