形神兼备做仿句(教师中心稿) 教案教学设计VIP

形神兼备做仿句(教师中心稿) 教案教学设计 大连一中 栾桂芳 【内容重点】1、仿句的要求及解题时注意事项 2、仿句的主要题型 3、仿句的做题思路 4、实践操作 【课型】 公开课 【课时】 一节 【教学过程】 一、引言 仿句题在1994 年全国高考中首次亮相， 98年再度登台， 近几年几乎每年都出。从静态到动态，题型在不断改变，难度在逐步提高，不能不引起我们的重视。今天我们共同来研究一下如何解答这一类题。首先要明确 二、何为仿句 仿句，即仿例造句，就是根据题目要求运用相应的修辞方法和句式来表达特定的内容，是一种既有限制但又留有较大创造空间的语言运用性主观题型，这种题型不仅涉及语法结构、修辞，而且还关联到语言的连贯与衔接、句意格调的和谐与一致，同时还能检验各种知识的储量与思维品质。它是一种考查学生语言能力的主观题，在考纲中属D级，也是语文高考题中灵活而难度较大的题型。 三、仿句的要求 世间的万事万物都是有特点和规律的，仿句也不例外。 仿写句子的优劣，主要是从形式（字数、修辞、句式）和内容两个方面进行评价的，这两方面既要满足题目提出的显性要求，更要契合那些隐含在例句中的命题者的主观意图，具体而言仿句有如下要求： 1、审清题意，吃透要求，做到有的放矢。 2、研究例句，从照应、关联、结构、修辞、语言特色等入手，发现例句信息，求得神韵。 3、表达力求在简明、连贯、得体的基础之上，讲求文采。 4、字数与例句不宜有太大出入。 由此可见，仿句能否写好，关键是如何来模仿例句的特点。这就需要我们认真剖析例句的特点，如果我们能从内容、句式、结构和意境格调即内容和形式上来剖析例句的特点与规律，写仿句也就迎刃而解了。 四、主要题型 仿句，从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，常见的题型主要有以下四种： (一)嵌入式 所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。 如 99 年高考题： 在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 人民 _迎来了她五十年诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ，史诗还在续写。我们的 _正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！ 内容上，这个语段是对我们中华人民 _建国五十年来历程的艺术概括，既歌颂了人民 _已取得的辉煌成就，又满怀激情地寄寓于将来的更加光辉灿烂；既不回避她经历的艰难困苦，又信心百倍地笑对将来会出现的困难。 (二)续写式 根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。 如1994 年高考试题： 请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。 要求：另举一个事例；句式与标有横线的一句相同。 古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，遍尝百草，没有他十年如一日的搜集，笔耕不息，哪里会有药学巨著本草纲目的问世。 xx年秋季全国高考试题 在括号内填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(6分) 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是（），（），（）。 (三)命题式 设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。 如2000年秋季全国高考试题 下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。 虚伪和欺诈产生罪恶。(美爱迪生) 蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。(俄契诃夫) (四)开放式 一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。 如： 以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句 此题只限定的内容，排比的形式可多种多样，比较灵活。如比喻式排比，对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。 二是只提供例句的形式，不限定仿写的内容。 如xx年秋季全国高考试题：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整，（不要求与原句字数相同）（6分） 海是水的一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字。 要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。 如xx年春季全国高考试题： 模仿下面句子的格式，另写一个句子。（3分） 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问） 总之，句子仿写是语言表达的一个重要方面，类型多样。 五、实战演练 1、参照下面这段话的内容和形式，续写一句话(不超过40个字)。（续写式） 大的东西会变小，小的东西会变，“大”与“小”常常在某种条件下向对方转化。举例来说，大的损失会因补救及时而变小，小的成绩会因继续努力而变大。“多”与“少”也是如此， ，_。 这题从句式上看并不难，但有的学生无从落笔，或者疙疙瘩瘩，说理不清。它的考点主要是检测学生是否掌握基本的辩证法知识，认识事物不断发展变化和矛盾对立统一的规律，论述语言具有哲理性、论辩性。下面一句基本达到要求。 参考例句：多的浪费会因挥霍无度而变少，少的知识会因不断积累而变多。 2、在下文的横线处续写句子，要求：a .续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。b.处的句式要与它前面划线的句式相同。c .句要从正反两方面对整段文字作总结。 （嵌入式）历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？ 。 然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？ 。综上所述，不难看出： 假如当初（ _） 能 ， ，何至于 （不好的结局） 呢？ 如果当初（ _）不能 ，又怎能 （好的结局） 呢？ （做得不好的坏结局），（做得好的好结局） 参考例句：假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢？如果当初唐太宗不能听取魏征逆耳忠言，又怎能出现贞观之治的太平盛世呢？拒纳人言者亡；善纳忠言者昌。（止谤者亡；纳谏者昌） 六、课堂练习 了解了仿句的一般特点，及做题的一般思路和方法，下面我们就按照这个方法来做练习。 1、依照下面的句式和修辞手法，仿写一段文字。 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。（答题要求：句式相对，运用修辞手法恰当即可。） （失败对于勇者是一支小插曲，对于强者是一只纸老虎，对于弱者是一道无法跨越的鸿沟。 成功对于虚心的人是一块基石，对于进取的人是一个梦想，对于骄傲者是一个陷阱。） 2 、仿照加横线的句子，重复“仍可见”，补出两个例子，形成排比句式，不超过 50 字。 十步之内，必有芳草。而英雄，却常常难以用距离或时间的密度来衡量。 远的有抗金英雄岳飞，我们在千年之后望去，仍可见他在山河破碎之际高唱满江红；近的有 ；再近的有 。 （近的有戊戌君子谭嗣同，我们在百年之后看去仍可见他在国运衰微的关头大呼“我自横刀向天笑”；再近的有民族作家鲁迅，我们在多年之后想去仍可见他在国破家亡的日子疾书“我以我血荐轩辕”。 3 、采用下列句子中“当说，我懂得了”的句式，造两个类似的句子。每个句子不得超过 30 字。 书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简爱说“我们是