议论文开头的技巧优质课.ppt

巧饰“凤头”著华章议论文开头的技巧,元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”“猪肚”“豹尾”之喻。凤头开头要像凤头那样美丽、精彩猪肚主体要像猪肚子那样充实、丰富豹尾结尾要像豹尾那样简短有力,例1：学生因为赶时间而无法慢慢品味出豆浆的真滋味，现实生活中的我们又何尝不是因为行色匆匆而失去了细细品味人生真滋味的机会？让我们放慢脚步，慢慢品味人生吧。（学生习作放慢脚步，品味人生）,比一比，请找出两个例子的论点。,例2：有这样一个故事，一位学生早餐经历了一快一慢两种方式喝豆浆的情景，觉的慢着品尝比快着喝豆浆的味道要好的多。那么，是什么原因使得他对同一种豆浆产生两种不同的感觉？快，则匆忙，急促，味蕾没有时间慢慢品味就已经喝到肚子里了，岂能有好滋味。而慢，则从容，有充分的时间去品味，以致能求取到其中的真滋味。（学生习作慢中求取真滋味）,例1：学生因为赶时间而无法慢慢品味出豆浆的真滋味，（简述材料）现实生活中的我们又何尝不是因为行色匆匆而失去了细细品味人生真滋味的机会？（类比过渡）让我们放慢脚步，慢慢品味人生吧。（提出论点）（学生习作放慢脚步，品味人生）,比一比，请找出两个例子的论点。,例2：有这样一个故事，一位学生早餐经历了一快一慢两种方式喝豆浆的情景，觉的慢着品尝比快着喝豆浆的味道要好的多。（赘述材料）那么，是什么原因使得他对同一种豆浆产生两种不同的感觉？（提问过渡）快，则匆忙，急促，味蕾没有时间慢慢品味就已经喝到肚子里了，岂能有好滋味。而慢，则从容，有充分的时间去品味，以致能求取到其中的真滋味。（分析材料）（论点何在？）（学生习作慢中求取真滋味）,例1中心明确，例2故弄玄虚，复述过多，没有明确提出中心论点。中心论点“千呼万唤不出来”。,明,评一评,例1：人生就像一杯茶，只有小口啜饮，慢慢品味，才能品出那淡淡的清香。（学生习作细品人生真滋味),比一比，看哪一个表述更简洁精致。,例2：生活就像一杯茶，我们则是那一个个品茶人。生活是一杯茶，刚开始，它只是一杯上面漂浮着些许茶叶的白开水，并没有许多滋味，然后却有许多人因没有耐心，将杯中水一饮而尽，最终只落得个猪八戒吃人参果的下场。但有些人，他们愿意给生活留点时间，于是他们欣赏到了茶叶由卷至舒、由上浮而下沉的所有过程，也品尝到了生活这杯茶的真滋味。给生活留点时间，你会品尝到不一样的滋味。（学生习作给生活留点时间）,例1：人生就像一杯茶，（比喻论证）只有小口啜饮，慢慢品味，才能品出那淡淡的清香。（提出论点）（学生习作细品人生真滋味),比一比，看哪一个表述更简洁精致。,例2：生活就像一杯茶，我们则是那一个个品茶人。生活是一杯茶，刚开始，它只是一杯上面漂浮着些许茶叶的白开水，并没有许多滋味，然后却有许多人因没有耐心，将杯中水一饮而尽，最终只落得个猪八戒吃人参果的下场。但有些人，他们愿意给生活留点时间，于是他们欣赏到了茶叶由卷至舒、由上浮而下沉的所有过程，也品尝到了生活这杯茶的真滋味。（漫无目的地分析）给生活留点时间，你会品尝到不一样的滋味。（提出论点）（学生习作给生活留点时间）,例1开门见山提出论点；例2面面俱到，详略不当，照抄原材料或引用复述不简练，分析偏离中心，入题慢中心论点“千呼万唤始出来”。,评一评,简,例1：人生的风景如沙粒，有的随风而逝只留下七秒钟的记忆，有的汇聚成一座沙雕伫立在记忆的广场。风景依旧，印象迥然，其实主宰这一切的是你的态度你给生活时间，生活就会给你旖旎的风景！（学生习作放慢脚步看风景）,比一比，哪个更耐人寻味？,例2：第一天赶时间很快地喝豆浆，没有感觉；第二天慢慢喝豆浆，好好喝。两次喝同样的豆浆，却是两种不同的味。为什么呢？一个快一个慢啊！原来豆浆要慢慢喝才有味啊！人生不也是要慢慢活才有味吗？（慢慢喝，慢慢活）,例1巧妙运用比喻和对比的修辞手法，文采斐然；例2平白如话，口语化，缺少韵味。“蓬头垢面就出来”,评一评,美,2、简要简洁。,1、明要明确中心论点。,3、美要有文采。,议论文开头的要求：,明确,欣赏开头，探究方法,请找出每组例子的相同点第一组,（1）人生何须太匆匆？偶尔，不如放慢脚步，认真去看看这个世界，也许会看到平时被忽略的美丽风景。（学生习作放慢脚步看世界）,（2）向上望，高山绝云气；向下视，云雾绕群山：自然的美景启迪我们既要仰望，又要俯视，这是大丈夫的安身立命之道。（学生习作大丈夫立身于俯仰间）,（1）顺开门见山提论点，主题先行首点穿。直截了当地摆出观点，旗帜鲜明地提出自己的主张。,方法小结,第二组,（1）大家都说浪费可耻，但我认为有时候浪费是必须的。学生在早餐店“浪费”时间一勺一勺慢慢喝豆浆，感到了往日不曾觉察的真滋味。其实，我们的人生又何尝不是一杯豆浆，我们只有“浪费时间”去慢慢品尝，才能享受到真正的人生乐趣！（请“浪费”时间）,（2）在这个竞争激烈的社会，每个人都分秒必争。许多人认为人生的要义是一心一意低头赶路，以便早日到达成功的巅峰，决不能因沿途的风景而误了行程。但我以为成功的人生不限于巅峰，也包括拥有无限风景的路途。一个愿意慢慢赏阅人生各类景致的人，才最懂得成功人生的意义和乐趣。（漫步人生路，慢品成功味）,（2）逆正话反说新意现，曲径通幽把疑悬。就是“反其意而说之”，先从事理的反面说起。陡然一转，亮出正论，既巧出新意，又造成悬念，使读者产生一种穷根究底的欲望。,方法小结,第三组,（1）明天会更好中有一句歌词是“让我们期待明天会更好”。的确，在人生路上，我们会历经许多的风风雨雨，但总有一种期待会让我们迎来灿烂美好的明天。（学生习作总有一种期待）,（2）古人讲“先声夺人”，乃是强调“先”之重要；古人又讲“后发制人”，则是彰显“后”之可贵。“先后之说”似各有其理，听者却一头雾水究竟何时“先”何时“后”呢？其实，事有轻重缓急，先后亦有术矣。（学生习作袁仿超先后有术）,（3）引引用名言理性显，妙引诗词功底见。引用名言警句、诗词对联或谚语俗语引出开头，加强论述的权威性，表现深厚的积淀功底。,方法小结,第四组,（1）“还有时间，再眯一会没关系。”“不行，我才不想别人比我先到班呢！”“小Q，下午出来聚聚吧！”“不行啊，我有好多作业要抢着做呢！”类似的对话对于我们来说并不陌生，可是我们却陌生了生活的幸福。在匆忙应对之间，我们是否应该留点时间给幸福呢？（学生习作留点时间给幸福）,（2）英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听讲的莘莘学子出了一道题：2+2=？一时间，全场寂静，满座哑然。其实，这本是一道连小学生也能回答的问题，但听众们万料不到答案会如此简单，所以竟无一人作答。人们迷信权威，往往丧失自我，肩膀上要长着自己的脑袋，放开眼光，运用脑髓，自己来想。不要迷信权威,（4）记记叙现象摆典例，树立靶子好借力。开篇先简要叙述某种社会现象和典型事例，为文章的议论树立靶子，然后据此展开议论，借题发挥，引出观点。这样使文章的开头具有很强的针对性和说服力。,方法小结,第五组,（1）心灵的绳索，指的是束缚我们心灵的东西。我们每个人的心灵都被一根根无形的绳子束缚着。绳子多了，心也就累了。不妨解开心绳，让心灵享受翱翔于蓝天的自由。（学生习作心里给你的绳索）,（2）品，不是一个口，而是三个口，而“三”在古文中泛指“多”。这就告诉我们品味是需要花许多时间慢慢去体味。豆浆需要品，才能喝出真滋味；人生需要品，才能活出真趣味。（学生习作品）,（5）释释清含义有目的，明确方向留余地。先阐释题目的含义和议论的论题，在阐释中确定论点。通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向，给人留有思考的余地。,方法小结,第六组,（1）时间正在招摇过市我们的文化却在渐行渐远当“火星文”夹杂“梨花体”翩跹而至，我们的五千年文明却溃不成军时，我总有一种期待：我们的文化何时回家？当“偷菜热”携带“疯狂英语”席卷神州，我们的五千年文明却被遗落在那个蒹葭苍苍的年代时，我总有一种期待：我们的文化何时回家？(总有一种期待高考优秀作文）,（2）当你在马路上一路狂奔时候，是否注意到路旁那一朵朵娇艳的小花？当你在餐桌旁狼吞虎咽时候，是否咀嚼出那一种种丰富的美味？当你在人生的道路上急速迈步的时候，是否关注到身边那一件件有趣的事情？朋友，请你慢下脚步，细细嗅一下花香吧，你会发现生活是如此的美好！（学生习作慢下脚步，细嗅花香）,（6）问自问巧答设铺垫，步步追问奔主题。步步设疑，层层追问，借以蓄势，引出观点或引入议论。既点明了文章主题，又有助于全文的展开。,方法小结,第七组,（1）深埋于土壤里的种子，总有一种期待，期待破土而出；隐藏于地平线下的太阳，总有一种期待，期待喷薄而出；沉寂于闹市里的人们，总有一种期待，期待出人头地总有一种期待，将万事万物“渡”向理想的彼岸。（学生习作总有一种期待）,（2）生活如同一杯清新的龙井，只有细细品味，才能品出清香；生活，如同一本经典的书卷，只有细细品读，才能品出意蕴；生活如同一首韵味悠长的老歌，只有细细聆听，才能感受到魅力生活需要细细品味。（学生习作细细品味人生）,（7）喻比喻比拟文采溢，排比冲锋显气势。采用比喻比拟等手法，化抽象为具体，增强说理的形象性；运用排比句式，增强论说的气场，增加文采。,方法小结,第八组,（1）漫漫人生路，挫折常伴我们成长。面对挫折，有的人愈战愈勇，迎来成功；有的人却一蹶不振，蹉跎岁月。同样的挫折，成败却迥异，为什么呢？因为总有一种期待在激励着前者奋勇前进。（学生习作总有一种期待）,（2）人生的风景如沙粒，有的随风而逝只留下七秒钟的记忆，有的汇聚成一座沙雕伫立在记忆的广场。风景依旧，印象迥然，其实主宰这一切的是你的态度你给生活时间，生活就会给你旖旎的风景！（