株洲县渌口镇中学2015年下期数学课程基地建设实施方案

株洲县渌口镇中学2015下期株洲市数学课程基地建设实施方案为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要及我省教育强省规划纲要精神，全面落实“立德树人”要求，深化基础教育课程教学改革，推进义务教育学校特色建设，根据株洲市教育局株教函2014128号文献精神，株洲县渌口镇中学决定从2015年3月启动数学课程基地建设。特制定本方案：一、成立数学课程基地建设领导小组组别工作内容工作职责负责人成员组 长方向把握、设计全面掌控、指导林鑫副组长方案书写、资料收集工作督促、落实唐立钢、刘彩霞一校本教材下册编写培优教材吴爱军谢泽伟、李彩红二校本教材审核与教师交流中心布置（209）刘彩霞胡荣红、黄水清三校本教材中册编写重难点突破朱永锋刘林、齐银花、刘学仁四数学文化教材编写（五楼数学活动室布置）王维朱夏凉、张池明、唐艳五校本教材上册编写小、初中衔接教材陶卫平李良、曹争艳六学校网站模板设计贺先志七学校博客空间督促评比易重阳八班级博客空间、班级QQ群督促评比七年级：李望八年级：廖建辉九学校QQ群陶卫平十网站资料上传七年级：刘彩霞；八年级：唐艳；九年级：王维十一信息技术支持肖远芳十二学校监控、督查、评比小组林鑫、唐立钢、邱晓红、刘林、易重阳、贺先志、吴爱军、刘彩霞、田陈。十三趣味数学田陈十四后勤保障罗进明十五美工肖汉吾、李万能二、工作目标1营造浓厚的数学学习氛围，形成数学文化。调动师生学习数学的积极性。2开发有我校特色的数学课程资源。3形成我校特色的校本课程。4提高学生科学素养，形成数学思想、思维方法。三、具体做法：1. 建设五个“中心”： 培优资源开发中心, 校本教材审核中心, 趣味数学教材编写中心, 数学文化形成中心, 小、初中衔接中心。各中心责任到人，以培养学生全面发展，同时发展学生个性。2. 建设一个数学教师交流中心。定在学生宿舍楼209室。形成数学老师的根据地。3. 建立一个学生趣味数学活动室与文化长廊。形成学生数学的学习乐园4. 每年举办一次“数学节”，创设数学校刊。以满足师生的对话无障碍。5. 创设良好的教学环境落实课标“四基”，在全校中掀起课改之风，把学生从繁重的重复的劳动中解脱出来。积极鼓励老师参加课改，尝试课改实践。学校制定行之有效的教育科研奖励制度，对于在课改中成绩显著的老师，在评先评优中优先考虑。奖励实行捆绑制，以学科组为单位，一荣俱荣，一损俱损。奖金只奖到学科组。6.教学内容的模型构建将教学的重点、难点等核心内容，通过物质建构等方式，以直观体验、实践实习、动态生成的形态呈现，改进知识表达方式，增强学生对抽象教学内容的形象理解、现实感悟和对具体形象内容的抽象概括，加强学生对课程的体验，提高学习的主动性和学习效能。组织数学老师认真学习动画制作、几何画板使用，视频、音频剪接等，努力掌握现代信息技术手段，并运用到教学实践中。积极参与课题研究，大胆尝试我校“三三六”课堂教学模式，形成自己的课件、学案、教学设计。学校每期对这些课件、学案、教学设计进行评优、奖励。7.搭建有效的自学平台各班级建设好博客空间，在空间内进行交流、学习。同时，和老师进行对话，谈谈自学体会等。建设好学校网站，将教师的优秀教学案例、课件、教学设计、微课等上传到学校网站，为师生提供自学、交流的平台。学校以及各班级建设好QQ群。在群内进行学习互动，资源共享。8.开发适用的课程资源利用青少年宫活动时间，开发我校的数学校本课程资源。如：电脑制作、几何动画制作、手工劳动、测量与计算、数学游戏、生活中的数学故事等。培养学生大胆质疑、大胆猜想、动手操作、验证说理、归纳总结、实践应用等能力。9.构建教师专业成长的发展中心。课程基地建设立足于服务学生的发展、教师的发展和学校的发展。通过教研组织建设在基地、教研活动开展在基地、教学科研研究在基地，成果应用在基地，大力提高教师课程实施水平，大力提高教师专业水平，以名师支撑基地，以基地成长教师，以教师发展学生。积极开展师徒结对活动，制定师徒结对奖励制度，积极开展“传帮带”活动。努力搞好校本培训，坚持“请进来、走出去”的学习模式，让身边的榜样感染人、鼓动人。10.形成学生实践创新的有效路径。加强学生对课程的实践、体验和感知，在实践应用中巩固知识、增强技能，在实际动手中提升自主学习、探究与创新的能力，逐步形成勤于动手、乐于探究、善于思考、敢于创新、勇于创造的优良习惯，形成将来适应社会、服务社会的优秀科学素养和人文素养。把数学课程基地建设作为推进物理、化学课程教学的动力。把学生科技创新活动落到实处，把数学人文素养、科学素养融化到校园。四、工作要求1.创设良好的教学环境在全校中掀起课改之风，把学生从繁重的重复的劳动中解脱出来。积极鼓励老师参加课改，尝试课改实践。学校制定行之有效的教育科研奖励制度，对于在课改中成绩显著的老师，在评先评优中优先考虑。奖励实行捆绑制，以学科组为单位，一荣俱荣，一损俱损。奖金只奖到学科组。2.教学内容的模型构建将教学的重点、难点等核心内容，通过物质建构等方式，以直观体验、实践实习、动态生成的形态呈现，改进知识表达方式，增强学生对抽象教学内容的形象理解、现实感悟和对具体形象内容的抽象概括，加强学生对课程的体验，提高学习的主动性和学习效能。组织数学老师认真学习动画制作、几何画板使用，视频、音频剪接等，努力掌握现代信息技术手段，并运用到教学实践中。积极参与课题研究，大胆尝试我校“三三六”课堂教学模式，形成自己的课件、学案、教学设计。学校每期对这些课件、学案、教学设计进行评优、奖励。3.搭建有效的自学平台各班级建设好博客空间，在空间内进行交流、学习。同时，和老师进行对话，谈谈自学体会等。建设好学校网站，将教师的优秀教学案例、课件、教学设计、微课等上传到学校网站，为师生提供自学、交流的平台。学校以及各班级建设好QQ群。在群内进行学习互动，资源共享。4.开发适用的课程资源利用青少年宫活动时间，开发我校的数学校本课程资源。如：电脑制作、几何动画制作、手工劳动、测量与计算、数学游戏、生活中的数学故事等。培养学生大胆质疑、大胆猜想、动手操作、验证说理、归纳总结、实践应用等能力。5.构建教师专业成长的发展中心。课程基地建设立足于服务学生的发展、教师的发展和学校的发展。通过教研组织建设在基地、教研活动开展在基地、教学科研研究在基地，成果应用在基地，大力提高教师课程实施水平，大力提高教师专业水平，以名师支撑基地，以基地成长教师，以教师发展学生。积极开展师徒结对活动，制定师徒结对奖励制度，积极开展“传帮带”活动。努力搞好校本培训，坚持“请进来、走出去”的学习模式，让身边的榜样感染人、鼓动人。6.形成学生实践创新的有效路径。加强学生对课程的实践、体验和感知，在实践应用中巩固知识、增强技能，在实际动手中提升自主学习、探究与创新的能力，逐步形成勤于动手、乐于探究、善于思考、敢于创新、勇于创造的优良习惯，形成将来适应社会、服务社会的优秀科学素养和人文素养。把数学课程基地建设作为推进物理、化学课程教学的动力。把学生科技创新活动落到实处，把数学人文素养、科学素养融化到校园。五、工作日程安排：2015年9月份1.制定2015年下期数学课程基地建设方案。2.召开数学课程基地建设领导小组成员会议。3.建立健全相关监控、管理、奖励制度。4.各“中心”积极撰写校本教材。5. 开展数学社团活动。2015年10月份1.布置数学文化长廊。2.确定“数学节”举办形式和日期。3.确立数学校刊名称。4.建设好学校网站，上传老师的优秀“课件、学案、教学设计、微课”等。5.建设好学校、班级博客空间，并上传班级、个人资源。建设好学校、班级QQ群。6.迎接上级领导检查。7. 初一数学课堂教学模式展示。8. 数学校本课程编写验收。2015年11月份1.检查落实各平台、各“中心”工作开展进展情况，并予以评比。2.数学