汽车与环境分析

汽车与环境一、活动目的：通过活动，使学生认识环境污 染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学 生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环 境、保护环境的美好愿望。 活动准备： 1、收集有关汽车污染的情况、 事例。 2、安排几位学生表演小品，道具自己准备。 课时：两课时 第一课时汽车与污染一、小品引入主题（请老师自由发挥）。 二、具体事例，初步认识。 师：其实，在我们周围，破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟，污水的排放还有很多有关汽车的污染，活动前叫大家去调查过。下面请同学们说说。 三、分析事实，深化认识。 谈谈汽车对人们生活的影响：（调查表）你的家人和亲友或邻居对于外出时“以步代车、骑自行车或乘公交车”是如何做的? 出行方式行程人数5公里以下510公里10公里以上以步代车 515骑自行车2114乘公交车 2100出租车或自己开车 11085请同学们针对上面的现象，说说它对我们产生的影响。 四、师：同学们了解了很多环境污染的现象以及害处，从中可以看出同学们对我们的生存环 境是十分关心的。但很多人可能不知道为什么要保护环境？怎样保护环境？你能想出一些建议吗？ 要求学生讨论后，发表意见。 五、以后我们怎样从自己做起，保护环境呢？ 要求学生讨论后汇报。 六、教师总结。 第二课时未来的汽车一、导入：未来汽车的话 我的名字叫汽车，汽车已有100多年的历史了，全世界大约有1万辆汽车，现在已发展到5亿辆汽车，当今的汽车多为内燃机汽车，每年向大气排放2亿多吨有害物质，其中一氧化碳排放1亿多吨，铅400多万对吨对城市大气造成极大的危害。 为了减少汽车的危害，人们对我进行了改革，给我分别取了许多名字，如：无铅汽油汽车、电动汽车、天然气汽车、氢气汽车、太阳能汽车等等。 二、活动过程 活动1、小小摄影赛：马路上的汽车。 活动2、讨论活动尾烟汽车的害处多。 让孩子谈谈尾烟汽车对人们造成的害处很多，会使人们得肺病、心脏病等等，所以我们应该取缔它。 活动3、未来的汽车。 让孩子们一起用绘画形式把心中最喜欢的汽车画出来，并谈谈其益处。 活动4、制作无烟汽车标志。 设计无烟汽车标志，并到社去进行宣传，告诉人们要保护地球。三、总结：介绍一款未来的汽车3046年我研究出一种汽车，名叫：任我行！因为功能非常多，就算老年人也一样驾驶。就算有心脏病坐上去也没了，因为速度非常快就容易犯心脏病所以安排了无形的坐垫方程，以下是汽车功能的介绍。 汽车内的电子卫星的小屏幕上可以指出你想走的地点，汽车会自动找出最近的路线，因为卫星可以分辨出那条路被该了，屏幕也也可以在整个宇宙畅游一番。按一下无形键，四周被无形的东西包围着，顿时汽车整体变成液体，可以以每秒钟0的速度行驶，因为速度飞快才变成水，穿过墙壁和汽车，本车的刹车功能更是一绝一踩车毫无声音的停住，车是磁浮汽车，可以上升到离地面到太阳！太高缺氧，所以本车在车内自动产生氧气，在海、陆、空三用。车身为球体状，水平流线条非常华丽，是银白色的，也有黑的。车门是赛车专有的双尾翼车门，后背箱是思维空间想放多少就放多少，没有车胎、环保、无毒对大自然有好处，无需加油，利用太阳光来进行驾驶，夜间利用夜光来驾驶，车内有一个特殊之地，那就是车会自己跑到你想去的地方，也可以去火星在车上按一下四维空间按纽，好了， 在这看会电视，玩会儿电脑，喝个茶，听音乐还有在车内人不会变老，因为在去火星的路上很漫长，所以不会变老，到太阳里面（贴着）太阳都不烧伤，感觉没事，饿了在上方打上你想吃的名称，它自动做出来给你。而且你会想在宇宙中是一个渺小的汽车，你飞在天边没有了阳光和星星怎么驾驶，可汽车会有一节备用电池，可用到200亿年，车还可以照火星的样子，采样本等，车身怎么弄也不脏一样保持在新买来一样，这个发动机采用宇宙中的元素组成的1200的个元素所以速度无与伦比。 “任我行”一定会记在所有人的心里！ 第七课世界大家庭一、 教学目标1、能用自己的话说出三大人种的特点，在地图上指出其主要的分布地区。2、知道世界上有发达国家和发展中国家，并知道大致的分布状况。3、树立正确的种族观；懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯，树立国家无论大小一律平等的观念。4、能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。二、教学准备：1、 生课前收集有关世界人种、发达国家和发展中国家的照片或资料。2、教师准备世界人种分布图；世界政区图。3、准备一些时政材料。二、 教学方法为了培养学生收集信息、加工信息的能力，在课前布置学生查找有关世界人种及国家的的资料，然后根据交流情况，汇总分析相关信息，最后利用已有信息解决问题。因为只有加强群体内部的信息交流，信息共享，才能集众人之力，更好地捕捉信息、驾驭信息、利用信息。学生收集到的有关世界人种和国家的一些图片或资料相当宽泛的，如何进行筛选、使用，须教师引导。因此教师就要恰当地使用投影、填充图、图表等教学手段或教具，运用“合作探究”为主的教学方法，把学生收集到的相关图片、文字等资料运用到教学中，从而使学生了解世界三大人种的特点及分布；明白世界各国的发展是不平衡的，有发达国家和发展中国家之分，突破了教学的难点。而开拓气氛始终是热烈、愉快的。教 学 活 动 程 序设 计 意 图创设情境录音机播发歌曲龙的传人、东方之珠，设问：歌词中提到的头发、肤色等属于人的什么特征？再学生思考、回答的基础上导入新课。营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。师生共同探究学习新知教师引导学生分小组，围绕不同肤色人的特点及分布进行交流、讨论、发表看法。问题：1、黄色人种有什么特点？主要分布在哪？2、白色人种有何特点？主要分布在哪？3、黑色人种有什么特点？主要分布在哪？师生交流的过程中，穿插学生练习，及时反馈。教师对世界人种的小结，承转至引导学生对国家和地区的相关知识的探究。主要流程：1、师生共同探讨全球国家和地区总的概要。（穿插学生练习）2、教师出示不同的国界的图片，学生观察，分析归纳。3、师出示两则经济发展水平不同国家的材料，学生感知、体验发达国家与发展中国家的差异。4、补充时事材料，探讨当今世界面临的共同问题。通过学生主动参与课前信息收集，课堂上的交流，使学生进一步明白不同生存条件、不同文化背景等因素下不同人种的特点及各国不同的经济发展状况。拓宽对社会知识的了解。一方面培养学生收集信息、处理信息的能力；另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。知识网络构建学生小结：知识系统的构建。由学生回顾所学知识。教师小结：知识系统的完善。学生对所学知识进行整理，体现学生学习的主体性。教师帮助学生完善知识网络，并进行学法指导，体现教师的引导作用。学法指导课的结尾，教师请学生回忆学习过程，进行学法指导学与教的过程描述：录音机中播放龙的传人、东方之珠歌曲。【提问】这两首歌的歌词中提到了肤色、头发、眼睛的颜色等。它描述的是人的什么特征？学生思考回答。【叙述】根据这些特征可以划分不同的人种。【承转】全球为什么会有不同的人种？他们生活在哪？又都是怎样生活的？今天我们就来探讨世界大家庭中的一些知识。【板书】世界大家庭【叙述】课前让你们查找有关不同人种方面的资料，现在分小组把你们收集到的资料在组内先交流一下。然后派代表交流。【板书】 一、不同肤色的人们用35分钟时间让学生们在组内充分交流。然后每组派代表发言。黄色人种的特点：皮肤是黄色的，头发黑而直，脸庞扁平。黄色人种的分布：除中国人是黄色人种外，蒙古、朝鲜、韩国、日本等国也是黄色人种为主。（学生发言的积极性很高，教师适当调控，否则其他内容没法交流。）（教师补充）北美洲北部爱斯基摩人和美洲的印第安人，他们也属于黄色人种。据说爱斯基摩人是从亚洲迁移过去的。关于印第安人我们从很多美国影片中有所了解。【承转】你们收集的资料真丰富，但由于时间关系，我们组的发言就到这里结束。让别的组也有机会交流好吗？下面请收集白色人种资料的组来交流。白色人种的特点及分布：皮肤白或浅，头发弯曲，头发的颜色呈金黄色，鼻梁高，嘴唇薄，他们身体上的汗毛要长。欧洲人大多是白色人种。【叙述】白色人种除分布在欧洲外，其他大洲也有，我们可以看书本30页的世界人种的分布图，比如大洋州、南北美洲、非洲北部都有分布。【承转】请收集黑色人种资料的组发言。黑色人种的特点及分布：皮肤黑，头发黑而卷，脸平鼻宽，嘴唇厚。他们主要分布在非洲，大洋州也有一些。【展示】学生用一张黑人被贩卖到美洲的图片及文字材料，说明美洲大陆的黑人是从非洲迁移过去的。【提问】刚才同学们对世界三大人种的特点和分布作了介绍，但都没提各人种的人口数量。有没有同学收集到这方面的资料？学生根据收集的资料回答。（世界上各人种的人口数量是不等的。白色人种最多，约占世界总人口地54%；黄色人种第二，占37%；黑色人种约占8.5%；还有其他混合人种约占0.5%。）【承转】同学们收集到的关于人种的资料很多，由于时间关系，无法在课堂上一一展示，课后利用板报再交流。通过刚才的交流，同学们对世界三大人种的居民已有所了解。接下来我们交流关于国家和地区方面的资料。【板书】二、国家和地区学生回答、交流。【提问】你们是怎样理解国家的？在学生回答的基础上，教师小结。【归纳】国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。每个国家都有自己的国旗和国歌。【提问】课前请你们收集资料，有没有收集到国旗的？（学生一一出示国旗并介绍）【练习】请同学们看书第31页图224，把下列国家的国旗与下图中的国家用线连起来，看谁连得最快？（学生练习，评价反馈）【提问】国家与国家之间是有国界的。那么国界线是怎样划分的？请学生看书第32页图225，思考回答。【归纳】从中我们可以知道两个相临国家之间有的以山为界，有的沿河而行，还有的按经纬线划分。【提问】你们收集到的关于国家其他方面的资料还有没有？（学生补充课外收集资料）如：国家名称俄罗斯加拿大中国美国巴西面积（平方千米）1707.05万997.61万960万937.26万851.2万所在大洲地跨欧亚北美洲亚洲跨北美、大洋洲南美洲【提问】下面请看课文32页第三、第四自然段的材料。这两段材料说明什么？（国家与国家之间经济发展很不平衡。）【叙述】按经济发展水平不同，国家可分为发达国家和发展中国家。【提问】你所知道的国家哪些是发达国家？哪些是发展中国家？（学生回答）【小结】发达国家以欧洲居多，发展中国家有150 多个，大部分在亚洲、非洲、拉丁美洲。【承转】我们已对一些国家的情况进行了交流。下面请看一则材料：臭氧“空洞”（材料略）这则材料说明什么问题？（环境问题）【板书】三、关心世界大家庭当今世界各国还面临着其他一些问题，是哪些问题呢？看书第33页图片。（环境问题、资源问题、共同发展与合作问题等。）【叙述】世界这个大家庭中存在的这些问题，须我们大家共同去关注它、研究它。以后我们对这些内容再做专题探究。（课堂小结）【提问】本节课我们学了些什么？是怎样学的？（学生小结的同时，教师多媒体出示本课知识要点，并进行学法指导）世界三大人种的特点及分布；知道了世界是有200多个国家和地区组成的，国家之间经济发展不平衡，按不同发展水平分为发达国家和发展中国家，亚非拉国家绝大多数属于发展中国家，大部分欧洲国家属于发达国家；另外还了解了面积居世界前五位的国家。【作业】课后用你们收集到的信息出一期有关世界各国知识的黑板报专栏。问题研讨“关心世界大家庭”一目所列举的环境、资源、政治、经济等方面的问题，强调的是国际间、区域间合作的重要性，而不是把重点放在解决具体的问题上。第八课地球共同的家园教学目标1、教育学生懂得地球是人类和生物的共同家园，保护物种的多样性就是保护人类自己，我们应该友善对待一切生物。2、指导学生认识我国的一些珍稀动植物，知道中国自然条件复杂，物种丰富，了解维持物种多样性的意义。3、引导学生掌握一些保护物种资源的方法，培养学生的观察能力。教学准备1、收集珍稀动植物的资料、图片、投影片或录像资料。2、森林法、野生动物保护法等有关文件。教学过程设计一、导入新课二、学习新课1、介绍地球物种，指出生物资源的重要性。2、认识保护物种的多样性就是保护人类自己。3、指导学生观察珍稀动植物的图片、投影片或录像。4、引导学生了解怎样保护物种资源。5、教师总结结束本课。1、提问：太阳系的九大行星中，哪个星球上有生命？2、谈话：地球是太阳系中惟一有生命的星球，你们知道地球有哪些生物吗？3、讲述：动物、植物、人都生活在地球上，地球是我们和动植物共同的家园。（板书课题）（1）谈话：地球上的生物种类繁多、形态各异，构成了丰富多彩的生物世界。你们知道地球上生存着多少种生物吗？（2）讲述：地球上生活着5000万多种生物，这些生物都是宝贵的自然资源，是人类生存与发展的重要的物质基础。（1）讲述：动植物是人类的朋友，它是一种宝贵的自然资源，然而，这些宝贵的资源正在遭受破坏。（2）指导学生看课本第7071页阅读资料的第12段。（3）提问：你们知道地球上哪些物种已经灭绝了？灭绝的原因是什么？还有哪些物种正濒临来灭绝？（4）讲述：随着物质文明的不断发展，动植物灭绝的速度也越来越快。如果再不进行保护，恐怕要不了多少年，人类的生存将遇到更大的困难。所以说，丰富多彩的物种资源是人类共有的财产，保护物种的多样性就是保护人类自己。（5）指导学生阅读第36段。（6）提问：生物的多样性具有哪些价值？（7）讲述：进球上所有生物都有它的存在的必要性，它们都是人类的朋友，我们应友善地对待它们。伤害它们，就等于伤害人类自己。（1）谈话：我国领土面积居世界第三位，地域辽阔，地理环境复杂，气候多样，生物资源丰富，适合多种生物生存，所以，我国的物种数量排在世界前列，其中有些物种还为中国独有。你们知道哪些动植物属于珍贵稀有吗？为什么说它珍