汤原县实验小学教研工作总结2012

汤原县实验小学教研工作总结（20112012第二学期）本学期我校教研工作紧紧围绕促进学生、教师、学校的和谐发展这一主题，努力构建有利于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式，创设培养学生独立性、积极性、主动性、创造性的教学环境。在全体教师的共同努力下，我们有条不紊地开展了一系列的教学教研活动，并取得了一定成效，现总结如下： 一、强化管理，落实措施，提高常规管理实效。 1.创新管理模式 规范管理程序。 本学期根据我校教学教研工作中的实际情况，在发扬光大的基础上大胆尝试，改进创新了以往的教学教研管理模式。首先是主管教学教研的副校长根据学校工作安排，组织教导处、各科室分别制定学校教学工作计划和学校教研工作计划，安排布置教学与教研任务；接着由教导处与各科室联合组织召开学科教研组长会议，对学校教学教研工作计划进行讨论学习，制定出符合各学科的切实可行的教研工作计划，安排布置各学科本学期的教学与教研任务；再由学科教研组长组织召开各年级学科备课组长会议,对本学期学科教学教研工作计划进行讨论学习，并各项学科教学教研活动具体落实到备课组。这样层层推进，责任到人，有效规范了学校教学教研管理程序，保障了学校教学教研工作计划能够落到实处。 2.夯实常规管理，加大检查力度。 本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期我校还突出了教学管理中的“五抓”，即：抓备课；抓上课；抓作业；抓辅导；抓检测。尤其对集体备课提出了比以往更高的要求，教导处要求各年级学科备课组要做到分工备课、形成个案、交流反思，教师的“二次备课”要能体现了共性和个性的完美的结合。为提高教学常规管理的规范性和时效性，本学期学校加大了检查力度，教导处在期初、期中分别对教师教学计划、与备课组集体备课等进行了每两周一次的专项检查，每月又对全体教师的教学常规工作进行了全面的检查评估。 3.强化质量意识，做好质量监测。 本学期我校进一步强化了“质量是立校之本”的意识，把提高教学质量作为学校的第一要务。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。同时，加强毕业班的复习迎考工作，要求毕业班的老师要认真学习新理念，树立新的教学观；研究新的命题动向，加强纵向和横向交流，积极搜集资料，组织有效的总复习，强化模拟训练，从而进一步提高毕业班年级的教学质量。本学期教导处分别召开了毕业班教师工作研讨会，对毕业班的教学工作作出了科学合理的安排。 本学期为使学校办学品味能在多元的发展中得以提升，在去年荣获省级“语言文字规范化示范学校”殊荣的基础上，继续加强汉字书写规范化工作，开发了16年级写字校本教材，全体学生均使用该教材，教学效果良好。 二、重视研讨，改革方式，全面推进课程改革。 学校为提高教学质量先从提高课堂教学水平出发。本学期各学科组以“打造实效课堂”为行目标，大力开展课堂教学研究活动，切实做到减负增效。 1.公开教学风采尽飞扬。 本学期各教研组的学年教研共计23节，开课老师们在深入钻研教材、理解教材、准确把握教材的基础上，运用新的课改理念来设计教案，并能恰当地运用电教手段来提高课堂教学效果。做到了理念新、方法活、效果好，课堂上，较好地体现了教师的教学方式和学生学习方式的转变，既注重学生知识与技能、过程与方法，又注重学生情感、态度价值观的形成和发展。在整个活动中，全体教师全程参于了本教研组的听课、评课活动，他们听得认真、投入；评得准确、恰当。一种良好的课堂教学研讨氛围正在悄然形成，教师的上课、说课、评课能力也在逐步提高。本学期王微、苏文成、陶英杰、李丹、李学敏5位教师参加佳市第二届语文教师颂读比赛获得好成绩。2.校际交流显特色，教学开放日增进友谊。 为不断提高我校的课堂教学水平，本学期学校成功地组织了一次“佳木斯市综合教研基地教学开放日”活动。共展示了17节别具特色课堂教学，全县小学业务领导和骨干教师共计120人参加了活动。教育局领导对开放日活动进行了点评，增进了我校与兄弟学校的友谊。三、加强研修，提升理念，优化教师队伍素质。 为迅速提高学校教科研整体水平，力争使学校教科研质量上个新台阶。本学期学校扎实开展校本培训工作，努力为优化教师队伍素质搭建平台，提供条件，创造机会。 1.以校本研修促进教师专业发展。学校利用业务学习时间组织教师学习理论，坚持“集中与分组学习相结合”的原则，确保学习有计划，有内容，有讨论，有中心发言人，有记录，有实效，有检查。本学期各学科教研组继续开展了观看“名师教学光盘”和“专家讲座录像”活动。教科室在分组学习的基础上，结合教师发展的需要，面向全体教师举办了四次专题讲座，较为系统的学习了2011版数学新课标的九大变化。2.以自主学习提升教师理论素养。 本学期继续在教师中开展了自主读书活动，倡导教师养成读书的良好习惯。与此同时，提出读好书不忘学理论、练技能，要求教师坚持撰写读书笔记、教育叙事，教学反思，教学案例、教学论文，并积极鼓励教师积极向教育刊物投稿。充分利用远程教育网络的资源优势、互动优势，进行针对性的理论学习和专题研讨，使远程学习、网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。 3.以外出学习拓宽教师教学视野。 本学期学校继续努力创设机会，让更多的教师走出去，开扩眼界。先后派20多位教师去哈尔滨、佳市等地听课学习，要求外出学习的老师通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，加以融合、内化、吸收，并将学习到的先进经验通过汇报交流的形式向全体老师汇报。这样的要求，一方面，促进了外出学习教师学习后的反思；另一方面，将学习收获的影响扩大到同学科的教师。从而使全体教师的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新课程标准的步伐。 五、寻找差距，改进提高，教育教学再上新台阶。 教学教研之路本来就是一条铺满荆棘的艰难之路，特别是在新课改浪潮的冲击之下，我们的教学教研理念有待更新，教学教研水平殛待提高。通过全体教师的总结反思。觉得今后应在以下方面进一步强化与完善。 1.今后的工作中，应把教育科研工作更好地与课堂教学研究结合起来，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。 2、科研成果质量有待提高。在教师取得的各级教研成果中，在国家、省、级权威刊物上发表的论文极为短缺。 3、要进一步规范教研行为，制定更完善的教研制度，促使教研活动正常有序进行。激发全体教师的参研意识，把教研当作一种自觉行为。 4、充分发挥教研组、年级组的职能作用，多渠道、多形式地开辟教研天地，让教研活动真正有效促使师生共同成长。 回顾这一学期的教学工作，在各级领