部编本一年级语文下册古诗二首PPT课件

R一年级下册,12古诗二首,.,2,.,3,知识备查,白莲白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。,浮萍叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。,.,6,1老师知道，大家学过很多故事，也会背很多故事，谁愿意把自己最喜欢的诗背给同学们听？2导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是池上。,.,7,池上,.,8,池上的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。,.,9,精读感悟,除了同学们说到的这些景物,你还从诗中看出有什么景物呢?,有白连还有浮萍,我会认：,shuzngjfpng,首踪迹浮萍,.,10,一首行踪足迹漂浮萍水,去掉拼音我也会认哦,.,11,精读感悟,听老师范读,说说这首诗描写了什么时候的景色,从哪儿看出来的。,池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。,.,12,要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。,读一读,.,13,偷采：偷偷地去去采,不解：不知道，不理解,踪迹：行动所留地痕迹。诗中指被小艇划开地浮萍,.,14,感悟诗歌,小孩如何偷采白莲的？,天真、调皮,.,15,感悟诗歌,学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。学生交流“看”到的画面。,小娃/撑小艇，偷采/白莲回。,.,16,感悟诗歌,提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？,不解藏踪迹，浮萍一道开。,.,17,.,18,感悟诗歌,小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。,.,19,诗意:,一个小孩子撑着小船,偷偷地采了白莲回来.他不懂得隐藏踪迹,浮萍被他的小船荡开,留下一条长长的水路.,诗意:,一个小孩子撑着小船,偷偷地采了白莲回来.他不懂得隐藏踪迹,浮萍被他的小船荡开,留下一条长长的水路.,课文解读,小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。,不懂得。解：知道、懂得。,行动所留的痕迹。,一年生草本植物，浮在水面。,池上唐白居易,诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。(回来的时候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。,小池,宋杨万里,课文解读,小池宋杨万里,泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,流出泉水的小洞或裂缝。,爱惜。,晴天柔和的风光。,站立。,诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。,这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。,这两句诗主要描写了什么