通过神经系统的调节讲课用

第2章动物和人体生命活动的调节,第1节通过神经系统的调节,一回忆旧知,做好准备,请阅读教材P16的1,2段的内容,并回忆初中所学相关知识，独立思考以下问题。如有疑惑可以小组讨论,举手发言.(在教材中做好标记),1神经系统的组成部分有哪些,各组成部分的功能是什么?,2回忆神经元的结构及特点;分析神经元,神经纤维与神经之间的关系.,3回忆神经调节的基本方式,完成该调节方式的结构基础以及其组成部分有哪些?,(一)神经系统的组成,脑,脊髓,神经元,脑的结构,1、大脑的表面称为大脑皮层，具有许多沟、裂和回，使大脑的表面凹凸不平。2、沟和裂之间隆起形成回。3、沟、回使大脑皮层的面积大大增加。,下丘脑,脊髓,位置:,脊柱的椎管内,结构:,灰质位于中央,白质位于周围,胞体,树突,轴突,突起,髓鞘,神经末梢,神经纤维,神经元,神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。,(二)神经调节的基本方式以及其结构基础,1神经调节的基本方式-反射,2反射的结构基础-反射弧,请结合教材P17”思考与讨论”中的示意图B,C,独立思考以下问题.如有疑惑,可以小组讨论.观点统一后,举手发言,2草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这些属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？,1概括膝跳反射和缩手反射的反射弧是由几部分组成的?一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？结合实例说明.,3结合1,2你认为反射活动的完成需要哪些基本条件,实验,膝跳反射的反射弧是,肌腱中的感受器,传入神经,脊髓中的神经中枢,传出神经,效应器产生效果,返回,(二)、反射弧,二合作探究,理解本质,(一)兴奋在神经纤维上的传导,1请阅读教材P17的第一段内容,结合图2-1,分析从该实验的现象能得出什么结论?简要阐述理由,2请阅读教材P18的图2-2的示意图及相关的文字,初步理解以下问题.先独立思考,然后小组讨论,形成统一意见后,举手发言.,(2)受到刺激时,神经纤维受刺激部位的膜两侧的电位情况是怎样的?,(1)在未受到刺激时,神经纤维的膜两侧的电位是怎样的?请推测实现这种电位表现的物质基础?,(3)结合(1)（2）,从膜两侧的电位表现来理解“兴奋”概念中的“静止相对状态”和“显著活跃状态”的本质；近而理解“兴奋”产生的本质,(4)结合图B，C，以自己的理解来说明兴奋产生后在神经纤维上是如何传导的？传导的形式？,（一）兴奋在神经纤维上的传导,静息电位,内负外正,刺激,局部电流方向,传导方向,刺激,膜电位变化,未兴奋部位膜电位变化,局部电流,在神经纤维上的传导,返回,返回,（二）兴奋在神经元之间的传递,突触,突触前膜：,突触间隙：,突触后膜：,轴突末端突触小体的膜。,突触前膜与突触后膜之间的间隙。,与突触前膜相对应的另一个神经元的胞体膜或树突膜。,2传递过程：,一个神经元的兴奋经轴突传到突触小体,突触小泡释放神经递质到突触间隙,另一个神经元产生兴奋,1突触的结构,传递特点:单向传递,脑脊髓,中枢神经系统,（三）神经系统的分级调节,1、大脑的表面称为大脑皮层。2、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,大脑皮层,1、小脑位于脑干的背侧，大脑的后下方。,你知道小脑有哪些功能吗？,小脑,小脑的功能,小脑病变,被切除小脑后的狗的走姿,小脑损伤，会使人站立不稳，行走摇晃，不能完成灵巧的动作。,有调节身体平衡的中枢,你知道脑干的位置和功能吗？,脑干的在大脑的下面.,有许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢,脊髓,1、脊髓中有许多神经元，形成许多神经中枢.是调节躯体运动的低级中枢,2、主要有传导和反射两个方面的功能。,一位运动员在跳马比赛中,不幸摔伤腰部,腰部脊髓因此受到了严重损害.尽管及时进行了治疗,并且该运动员的下肢没有任何损伤,却成了截瘫:下肢丧失运动功能,大小便失禁.,一般来说,位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控.,中央沟,躯体运动中枢,躯体感觉中枢,视觉中枢,听觉中枢,听觉性语言中枢,视觉性语言中枢,书写语言中枢,运动性语言中枢,（四）人脑的高级功能,（又分为许多小的功能代表区）,顶部控制下肢运动,低部控制头部运动,1、躯体各部分的运动都由运动中枢的一定部位控制,2、皮层中的功能代表区的分布与躯体各部分的关系是倒置的。,躯体运动中枢,位于：大脑皮层的中央前回,特征：,中部控制上肢运动,功能:支配躯体的运动,3、皮层代表区的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关。,4、对躯体运动的调节支配具有交叉性质。,书写语言中枢,运动性语言中枢,视觉性语言中枢,听觉性语言中枢,大脑皮层对言语活动的调节,语言中枢,运动性语言中枢(S区）运动性失语症,听觉性语言中枢（H区）听觉性失语症,书写语言中枢（W区）书写障碍,视觉性语言中枢（V区）视觉性失语症,（能看、能写、能听、不能说）,（能看、能写、能说、不能听懂）,（能看、能听、能说、不能写）,（能听、能写、能说、不能看懂文字）,学习:是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为,习惯和积累经验的过程.记忆:是将获得的经验进行贮存和再现.,学习和记忆,短期记忆,长期记忆分别与什么有关?,外界信息输入(通过视觉、听觉、触觉等),瞬时记忆,注意,短时记忆,遗忘（信息丢失）,不重复,遗忘,重复,长期记忆,永久记忆,大脑内侧面对内脏器官的控制区,在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（）,C,下一题,将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。分别电刺激每对脊神经根背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。然后进行下列实验：在第一对脊神经根的背根中央剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。,在第二对脊神经根的腹根中央剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。试分析回答：（1）根据实验判断背根的功能是_。（2）根据实验判断腹根的功能是_。,返回,传入功能,传出功能,下图是缩手反射实验示意图，根据图回答：(1)用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射弧：_。(2)当感到疼痛时，说明部分神经冲动经图中的传导到而形成这一感觉。(3)若手部皮肤完好，但当火刺激左手时只有疼痛感觉而不能将手缩回，这很可能是图中序号所示部分受到损伤的缘故。,返回,脊髓,大脑皮层,4,下图是表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施一强刺激，则能测到动作电位的位置是_。,A、a和b处B、a、b和c处C、b、c、d、eD、a、b、c、d和e处,C,下一题,2、如下表示“+”表示能完成“-”表示不能完成，试分析后回答下列问题：,（1）完成的条件是具有_,说明缺少反射弧中的_,使条件反射不能完成。（2）的