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文档简介

二、按解释测量结果或评价结果时的参照点分类,1.常模参照测量评价量表将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的一种测量与评价类型2.标准参照测验与评价将被试的表现与既定的教育目标或行为标准相比较，以评价被试在多大程度上达到该标准3.潜力参照测量与评价将被试实际水平与自身潜力相比较，以评价被试有无充分发挥自身潜力为目的,三、按测量与评价被试行为表现的性质分来,1.最佳行为测量与评价以测量最佳行为表现为目的2.典型行为测验测量与评价是否具有某种典型行为,四、按测量与评价的内容分类,1.智力测量与评价目的在于测量被试者的智力并对智力发展水平与特点做评价2.能力倾向测量与评价目的在于测量并评价个人的潜在才能，预测个人的能力发展倾向3.成就测验与评价目的在于测量并评价个人在接受教育或训练后的成就4.人格测量与评价目的在于测量与评价人格的心理特征,五、教育测量与评价的其他分类,（一）按测量对象可以分为个别测验与评价和团体测验与评价（二）按测验材料可以分为文字测验和非文字测验（三）按量具的标准化程度可分为标准化测验和非标准化测验,为什么要研究教育测量与评价（地位与功能决定的）,
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