学校问题诊断报告书

学校问题诊断报告书一、学校基本情况分析墨江县坝溜镇，地处墨江、红河、绿春三县交界处的“边三角”。东面与红河州绿春县接壤，北面与那哈乡隔江相望，西南面与泗南江镇山水相连。洲际接边线长60千米，是个集“ 老、少、边、穷”于一体的山区乡镇。乡政府驻地坐落在墨江县东南部距离县城100公里的摩天岭半山腰上， 海拔约1700米。 全镇辖9个村民委员会，112个村民小组，5583户，25945人。辖区内居住着哈尼族、彝族、瑶族和汉族等多种民族。哈尼族支系中的9个民族，除了卡别和西摩罗两种民族以外，其他7个民族均在坝溜，是个典型的民族杂居乡镇，民族人口占总人口的88.6%。坝溜独特的喀斯特地形、地貌和立体的气候换取了墨江西藏的别称。政府驻地服务半径约40公里。国土面积280平方千米。全镇现有3个校点（中心小校、哈布孔分校、础洞小学），有教职工78。专任教师学历合格率达96%，专任教师中小学高级教师42人，小学一级教师31人，小学二级教师5人；全乡有30个教学班，1086名学生。坝溜镇小学始建于1952年。历经半个多世纪的办学历程，如今的坝溜镇小学办学规模已逐渐壮大。多年来，得益于上级主管部门的关心、支持，得益于社会各界的帮助，得益于地方党委、政府及全乡人民的关心、帮助。学校办学条件得到明显改善，学校面貌得到较大改观。目前，镇中心小学有21个教学班，近1000名学生，有教职工57名；学校占地近40亩；近年来，学校适逢一些政策、项目机遇，中心小学逐年分批实施了世行贷款项目、扶贫攻坚项目、贫义工程项目、廉租房项目、排危项目、校安工程项目，农村薄弱学校项目改造工程（锅炉房、学生浴室）。分别有砖混结构教学楼2栋、综合楼1栋、教师住房3栋、学生宿舍2栋，学生食堂1栋，小卖部1间，门卫室1间，建筑面积约5964平方米，近80平方米的锅炉房、学生浴室正在建设中，预计年底投入使用；在近期内努力争取并实施学校附属设施改造项目校园厕所建设项目；简易教师伙房近600平方米；有运动场地2700平方米（简易小型足球场1块、水泥地板篮球场2块、乒乓球场地、舞台等）；校园大门、围墙、台阶、宣传栏、地板等设施基本满足校园需求，校园绿化、美化及校园文化宣传工作基本彰显校园风貌。中心小学校园基本形成了运动区、教学区、学生食宿区、职工住宿区、勤工俭学基地的校园框架。教学设施设备逐年添置，现有电脑打字复印办公设备1套、财务专用电脑设备2台、基础教育报表专用电脑1台；远程教育设备3套；教师练习、查阅资料使用电脑18台；教学用投影仪1台（模式二教学设备）；中心小学21个教学班级已全部配置了模式一教学设备；双向视频器1台；校园监控器1套共12个监控探头；二类教学仪器一套；图书近2万余册；添置了部分必须的音乐、体育教学器材和摄影、摄像设备；安装了校园广播、路灯；学生衣被洗涤间已购置洗衣机4台，同时配置了其他必须的物件，已开放运转；学生宿舍、食堂设备逐步得到添置。纵观学校软硬件设施，已基本呈现了现代教学育人的局面。二、学校办学保障 1、教育法规、政策、国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020），为学校的进一步发展提供了可靠的政策依据，地方各级政府优先发展教育的各项措施是我校发展的有利条件。 2、教育改革，新课程的推进，学校评价制度、激励机制的不断完善，为学发展提供了机遇。 3、50多年的办学实践和几代人的不懈努力，形成了学校管理民主、教师治学严谨、师生思想活跃、教学质量逐步提升、学校信誉良好等优良传统。4、学校领导班子团结、理解、信任、合作，重视学习，努力工作，发扬民主。常规管理严格，教育工作有序，学校管理民主。5、。学校建立了合理的岗位责任制，严格执行法律法规和政策，维护教师合法权益，坚持以人为本和校务公开，依法治校与以德立校相结合。6、学校注重教师的政治修养和师德修养，积极开展业务学习，有合理的培训机制、评价机制和激励机制。7、严格执行课程标准和国家课程计划，坚持以教学为中心，认真贯彻学科教学常规，教学严谨扎实，重视教改科研。8、重视全面发展。安全工作、体育工作严格规范，卫生工作有保障。三、学校问题症结分析 1、教师对新的教学理念的掌握与自身实际的教学行为之间存在较大的落差。 2、教师专业发展意识还有待进一步提高，自我发展程度参差不齐，结构不太合理；骨干教师队伍不够强大，学科教师的教育教学能力亟待加强。3、学校管理理念、教学理念、教学模式有待进一步创新。 4、师生参与德育的意识有待进一步提高，德育教育内容需要进一步细化。充分利用各种教育资源，进一步增强德育的实效性。5、领导班子成员忙于自己的教学或学校事务，学习教育理论及运用教育理论指导学校的教育教学管理工作相对滞后。对校本培训、校本管理的研究实践较少。 6、学校软、硬件设施有待更新、补充，逐步适应和满足现代教学需求。 7、校园绿化、美化工作有待进一步加强，逐步彰显校园文化。 8、务必正确处理好贯彻素质教育与学生学科成绩和对学校的评价关系？9、通过多种渠道改善、优化办学条件。10、坚决抵御社会不良习气、不良文化，特别是不良信息给学生带来了不同程度的负面影响。四、症结处理1、 坚定办学理念、树立办学宗旨。育人为本，和谐发展。以学生发展为本，为学生终身发展打基础。学校应当是促进全体学习者实现真正意义上的学习、沟通的场所，加强师生相互沟通和交流是教学过程的核心要素。2、教育要面向全体，强调全面的、基本的、发展的、多样的“基础”。3、处理好学生全面发展与个性发展的关系，要突出学生的主体地位和主体作用。4、树立教育是一种服务的意识，遵循教育规律。5、把校园建设成为知识传播和应用的基地，成为师生生命力共同张扬的精神家园。6、动员和组织全体教职工努力工作，创造条件，力争 把学校建设成为现代化的育人场所。7、坚持以德立校，依法治校。构建开放、充满生机的教育教学管理模式。8、不断优化办学条件和设施，逐步实现教学规范化、现代化。9、建立健全岗位责任制，加强落实督促、检查和评价工作。10、把传统和现代相结合，进一步