技术支持课堂导入——16.大自然的语言.ppt

大自然的语言,竺可桢,惠水县断杉中学杨红梅,教学目标：,把握文中的关键句，了解本文所介绍的物候学知识，了解物候观测对农业的重要性。整体感知课文，理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，体会准确严谨、生动优美的语言。激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。了解物候知识，丰富学生的科学知识。,教学重点：,理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。,教学难点:,理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。,学习者分析：,我任课班级为：八年级五班，此班学生基础都极差，缺乏学习积极性。加之，我所在学校是一所偏远的镇初级中学，本地在校生多为留守少年，本班的留守学生也占大部分，大多数学生家长为了一家之生计外出打工，将孩子留给家里的老父母照顾，学生的家庭教育严重缺失。因此教学存在很大的难度，针对此种情况，上课必须把该由学生自己完成的预习的内容完完整整地讲一遍。知识拓展极为艰难。这些就是我所教学生的基本信息。,教学过程：,一、导语设计第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文另一种类型，即事理说明文。今天我们学习大自然的语言。那么，我首先来欣赏大自然风光。,桃花,春季,荷花,夏季,桂花,秋季,梅花,冬季,二、朗读课文，整体把握文意,1.多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景（见以上几张图片）。声频显示课文朗读（第一页标题下面已经插入泛读音频以及音频压缩后的附件资料）。学生听读，初步感知文章。2.教师提示需要积累的词语。多媒体显示。3.学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。多媒体显示阅读要求如下：,阅读要求：,1、什么叫物候和物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？,学生明确：,1、什么叫物候和物候学？草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。2、物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。3、决定物候现象来临的因素有哪些？维度、经度、高下的差异和古今的差异。4、研究物候学有什么意义？预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。,三、划分段落层次，理清文章的说明顺序,1.选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。2.理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。学生思考，同桌之间交流。,四、精读课文610段，探究局部的说明顺序,1.学生齐读610段。2.提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。,三月的内蒙古草原,三月的海南,纬度对物候的影响,经度对物候的影响,四月的内蒙古草原,四月的大连,分析这首诗包含着怎样的物候知识：,大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。,诗人是在初夏时节游览位于庐山香炉峰顶的大林寺，四月平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意味的发现在这高山古寺中，竟有始盛的桃花。,五、精读一小节，品一品生动的语言。,在老师朗读后，请以四人小组为单位讨论在第1、2段中，你喜欢哪一句？为什么喜欢？,冰雪融化草木萌发次第开放,再过两个月，燕子翩然归来。,不久，布谷鸟也来了。,于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。,果实成熟叶子渐渐变黄簌簌地落下来,北雁南飞，活跃在田间早际的昆虫也都销声匿迹。,衰草连天风雪载途,年年如是周而复始,花香鸟语草长莺飞,大自然的语言,六、拓展延伸,展示课下收集的农谚或有关物候的诗文。,麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。燕子低飞要落雨。,古代农谚选粹,古代农谚选粹,癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。,二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。,你看那水中的蝌蚪，不就像游动的逗点？,大自然在水面上写着：春天已到人间。,你看那天空飞翔的大雁，不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。,你看那天上的云彩，就是大自然的语言。白云飘得高高，明儿准是晴天。,同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录身边的物候现象吧！请用准确生动富有科学性的语言写一篇观察日记。,本文是一篇事理说明文，作者用秒笔把一门科学物候学介绍得浅显易懂，条理清晰，语言生动。,小结,作业,教学反思：,在教学媒体的应用上说明文应该有直观的教学课件，经过精心准备，制作出了适合学生的课件。在充分准备的基础上，研究了学生，研究了大纲、新课标，结合自己的实际教学风格，准备上课。可是对于文章的内容与教学形式怎么和谐统一、应用自如还是一个问题。因为平时应用课件次数几乎为零，所以初次应用一定会有问题。因此在家里、学校，反复实践后才上了这节课。感觉效果不错。我最大的感触是，教师应该钻研教材，研究透彻，然后才能将文章的纲领提炼出来，也就是板书。有了这个纲，就有了一条线索，实际这也是作者的写作思路，通过提取纲领能与作者进行交流。从而了解文章中暗含着的写作目的。掌握了根本之后再去研究形式，让它们服务于内容，教师就会游刃有余，即使课件出现问题，课堂偶发事件，也会处理自如。课后应该想想，学生收获了什么，教师收获了什么，有没有提升自己。如果没有，那