部编语文下册课件拇指教学设计

手指,共计2课时,（统编版语文五年级下册）,1.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字，会写“拇、搔、痒”等16生字，理解词语在句子中的意思。（重点）2.有感情地朗读课文，初步感知文意，了解五根手指的不同特点。（难点）,学习目标,语文园地,一只手上的五根手指粗细不一，各有所长，各有所短。五根手指如果握成一个拳头，那就是一个完美的整体，再没有强弱、美丑之分了。让我们细细品读课文，再次体会团结就是力量的道理。,PPT模板：,我们的手结构精细。一只手就有8块腕骨、5根掌骨、14根指骨、59条肌肉和发达的神经、血管系统。我们的手十分灵巧。翻手为云，覆手为雨，一秒钟内，人的手掌可以转动好几次。在一秒钟里，钢琴家可用手指击键几十次，快得像流星追月。有人估计，人的双手能做出上亿个动作。,万能工具手,认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？,听课文朗读,xin,qn,so,yo,tio,弦,揿,搔,窈,窕,我会认,hu,秽,y,nng,ni,bo,t,yng,轧,拧,纽,薄,涕,庸,zng,憎,cng,仓,多音字,拧,（nng)拧螺丝,（nng)拧手巾,（nng)执拧,轧,（zh)轧钢铁,（g)轧账,（y)倾轧,我会写,拇,搔,痒,秽,轧,拧,扣,貌,仓,渺,涕,螺,纽,享,庸,憎,组词,拇指巨拇拇战,造句：,他用拇指揿按钮。,拇,m,笔顺,我会写,组词,搔痒搔头搔背,造句：,蚊虫咬得我瘙痒难耐。,搔,so,笔顺,我会写,组词,挠痒痒瘙痒止痒,造句：,我的眼睛好痒。,痒,yng,笔顺,我会写,组词,污秽淫秽秽迹,造句：,这是污秽肮脏的地方。,秽,hu,笔顺,我会写,组词,倾轧轧场轧断,造句：,他们不会互相倾轧竞争而只会共同前进。,轧,y,笔顺,我会写,组词,拧紧拧开拧动,造句：,他拧紧瓶盖。,拧,nng,笔顺,我会写,组词,螺丝海螺螺号,造句：,我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。,螺,lu,笔顺,我会写,组词,纽扣纽约枢纽,造句：,他把一个纽扣缝上去了。,纽,ni,笔顺,我会写,组词,扣子扣押扣留,造句：,把珠片粘在纽扣上作为眼睛。,扣,ku,笔顺,我会写,组词,外貌相貌体貌,造句：,妹妹的外貌很出众。,貌,mo,笔顺,我会写,组词,渺小渺茫飘渺,造句：,站在山脚下,人才能感觉到自己的渺小。,渺,mio,笔顺,我会写,组词,享受享用分享,造句：,分享是一种美好的品德。,享,xing,笔顺,我会写,组词,庸人平庸庸才,造句：,人“难得糊涂”,但不能做愚庸之人。,庸,yng,笔顺,我会写,组词,憎恶憎恨可憎,造句：,他通过手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。,憎,zng,笔顺,我会写,通读全文，说说文章讲了一件什么事。,思考讨论,课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了道理。,本文的层次是什么？,思考讨论,一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。二、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。,一、给加点字词的正确读音画“”。1.身段窈窕(yotioyotio)的幼儿园老师正在帮小朋友们擦鼻涕(td)、系纽(nili)扣。2.小指的用处虽然渺(miomio)小，但能给人搔(sosho)痒。3.他爱憎(zngzng)分明，最不喜欢养尊处(chch)优的人。,二、选择自己喜欢的句段背诵。,手指,点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击,完整课件,直接使用,2课时,（统编版语文五年级下册）,1.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）2.熟读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短、团结就是力量的道理。学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。（难点）,学习目标,通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着品读这篇文章。,PPT模板：,丰子恺(18981975)，原名润，又名仁，号子恺。浙江崇德(今桐乡)人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。,作者简介：,这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。,“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”,运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。,“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。”,运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征机敏。,“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽(hu)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(ni)扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。”,这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。,“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎(zng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”,细读课文，思考以下问题。,1.课文是围绕哪句话来写的？,课文围绕这句话来写：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？,大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。,3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？,作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。,作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗？,作者偏爱大拇指、食指，对中指和无名指和小指有所贬抑。,课文主旨,课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。,文章板书,大拇指形状不美，肯吃苦，不图名利食指姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏中指相貌堂堂，养尊处优，华而不实无名指和小指秀丽可爱，能力薄弱,各有所长各有所短,手指,团结就是力量,一、选词填空。夸奖夸耀1.吕明课余时间给我补课，老师