办公自动化说课220.ppt

办公自动化,说课内容,课程说课,课时说课,课程说课,1,2,对网络和电脑兴趣高，理论基础相对薄弱，对理论知识的接受力和理解力不高。,3,一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较强的参与意识。,学习自主性不太强，学习目标稍模糊。,课程说课,（一）学情分析,课程设置,（二）前修、后续课程,计算机文化基础等,前修课程,后续课程,国际贸易业务综合实训期末实训毕业设计等,办公自动化,为本课程的学习奠定基础。,为后续课程提供方法、技能和技术支持。,知识目标,能力目标,素质目标,1、掌握操作系统Windows的基本操作；2、熟悉网络基础知识，如何连接上网、IE浏览器的设置及使用、搜索引擎的使用等；3、掌握Word、Excel、PowerPoint软件的使用；初步使用打印机等办公设备。,课程设置,（三）教学目标,课程设置,（四）教学目标,知识目标,能力目标,素质目标,1、能搜索网上资源并能较好的利用网上资源；2、能使用Word编写通知、简历、倡议书、海报、板报等；3、能使用Excel制作电子表格，并对表格进行格式化设置、对表格中的数据进行数据处理和数据分析；4、能使用PowerPoint制作动态演示文稿。,课程设置,（四）教学目标,知识目标,能力目标,素质目标,1、培养学生的动手能力；2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；3、培养学生的创新能力；4、培养学生的团队意识；5、培养学生的自学能力。,课程设计,（一）理念与思路,以行动导向、任务驱动为原则，打破传统的按照知识体系教授课程的方式，从学生日后在各类企业中从事办公自动化的实际任务出发，以职业能力培养为重点，校企合作，进行基于工作项目和工作任务的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开发性的要求。,课程设计,（二）教学内容的选取及依据,课程设计,（二）教学内容的选取及依据,课程设计,（三）教学模块的分配,课程设计,教学实施,（一）教学方法与手段,“任务驱动”的教学模式,1,2,3,4,演示法,情景模拟,小组讨论法,案例教学法,教学方法,教学实施,（一）教学方法与手段,教学实施,（一）教学方法与手段,教学实施,（二）考核方式与评价标准,期末终结性考核（50%）,过程性考核（50%）,+,本课程的考核,=,职业资格证书成绩,教学实施,（二）考核方式与评价标准,教学资源,（一）教材,教学资源,（二）数字化教辅资源建设情况,特色教材,电子课件,自编教材,授课教案,项目设计,课程设计,试题汇编,电子课件,教辅资料,教学资源,（三）实践教学条件,教学效果,（一）学生能力培养目标的实现,以行动导向，任务驱动为原则，将原有的知识体系打破进行整合，将整个课程设计为四个项目，十个工作任务。这十个工作任务既涵盖了原有的知识点，又从各类办公自动化的实际任务出发，将知识体系和技能训练有机融合，重在突出职业能力的培养。通过基于工作过程的课程改革设计和岗位任务能力项目的训练，充分考虑岗位的实用性，以任务为载体，达到解决实际问题的综合能力，从而实现职业教育的培养目标。,课程特色,1、“三个结合”“工学结合、课岗结合、课证结合”2、阶梯式的实训教学体系,改革思路,1、课程内容继续跟随当代科技的发展，追随企业发展的动态不断更新课程内容2、继续完善课程网站进一步修改完善电子教案、电子课件、教学录像、试题库等课程资源，优化资源性能，提高网页浏览速度。,课时说课,定位,目标,掌握数据排序、数据筛选、分类汇总等方法掌握Excel的页面、页眉页脚以及打印等的设置方法掌握图表向导的使用方法掌握求和及求均值等常用函数的使用方法,独立获取新知识的能力创新能力团队协作精神,知识目标,01,能力目标,素质目标,能对工作表数据进行管理和分析能熟练的创建和设置图表,内容,团队协作,工作任务,设计一家虚拟企业日照嘉豪公司，让各小组成员担任公司业务人员角色，进行销售统计表的设计和制作工作：1、利用Excel中排序、自动筛选、分类汇总功能进行数据处理；2、根据数据处理结果，制作数据分析图表；3、美化数据表；4、打印数据表。,完成任务,内容,重点,数据排序、数据筛选、分类汇总等数据处理方法,难点,数据图表的美化操作,教法,学生对要完成的工作任务及各具体工作内容的讨论,老师讲解展示、和学生作品展示,创设情境，各小组成员是公司业务人员，要完成特定的工作