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文档简介
,1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。4、感受数学生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。,教学目标,激趣引入,猜一猜,这是什么?,观察物体时一定要全面观察。,原来是一个存钱罐呀。,这是一个球。,这是一只小兔子,背着一个大蘑菇。,怎么全面的观察物体呢?,大家好,我叫维尼,你们知道怎么全面的观察我吗?,同学们,你们知道这些照片都是在什么角度为我拍摄的吗?,正面,后面,左面,右面,还可以从哪些角度观察我呢?,顶面,底面,亲爱的同学们,现在,你们知道怎么全面的观察了吗?,探究新知,下面这些图分别是谁看到的?,(一)观察静物,小明,小亮,小红,小芳,为什么他们看到的都不一样?,因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。,可以把大熊猫转一转。,也可以我们围着大熊猫转一转。,观察物体要全面、有序。,小明,小亮,小红,小芳,如果要让每个人都全面地观察大熊猫,怎么办?,他们看到的是哪一面?,知识运用,小狗看到的是图();小猴看到的是图();小猫看到的是图();小鸟看到的是图()。,连一连,下面右边的这些图分别是谁看到的?,填一填,我从上面看,看到的是图()。,我从正面看,看到的是图()。,绿色圃中小学教育网,下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的?,(二)观察立体图形,的每一个面都是。,探究新知,(二)观察立体图形,从正面和侧面看都是。,从上面看是。,(二)观察立体图形,从每个方向观察,看到的都是。,看到的立体图形的一个面是正方形,这个立体图形是我们学过的,它可能是什么?,(三)简单推理,一个面是正方形。,同学们,大家一起来玩猜一猜的游戏。,可能是。,对,可能是,还可能是。,绿色圃中小学教育网,1、在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的;2、我们要观察一个物体的全貌,可以绕着这个物体转动;3、我们要观察一个物体的全貌,还可以转动这个物体。,课
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