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文档简介
,1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。,教学目标,激趣引入,猜一猜，这是什么？,观察物体时一定要全面观察。,原来是一个存钱罐呀。,这是一个球。,这是一只小兔子，背着一个大蘑菇。,怎么全面的观察物体呢？,大家好，我叫维尼，你们知道怎么全面的观察我吗？,同学们，你们知道这些照片都是在什么角度为我拍摄的吗？,正面,后面,左面,右面,还可以从哪些角度观察我呢？,顶面,底面,亲爱的同学们，现在，你们知道怎么全面的观察了吗？,探究新知,下面这些图分别是谁看到的？,（一）观察静物,小明,小亮,小红,小芳,为什么他们看到的都不一样？,因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。,可以把大熊猫转一转。,也可以我们围着大熊猫转一转。,观察物体要全面、有序。,小明,小亮,小红,小芳,如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？,他们看到的是哪一面？,知识运用,小狗看到的是图（）；小猴看到的是图（）；小猫看到的是图（）；小鸟看到的是图（）。,连一连,下面右边的这些图分别是谁看到的？,填一填,我从上面看，看到的是图()。,我从正面看，看到的是图()。,绿色圃中小学教育网,下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？,（二）观察立体图形,的每一个面都是。,探究新知,（二）观察立体图形,从正面和侧面看都是。,从上面看是。,（二）观察立体图形,从每个方向观察，看到的都是。,看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？,（三）简单推理,一个面是正方形。,同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。,可能是。,对，可能是，还可能是。,绿色圃中小学教育网,1、在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的；2、我们要观察一个物体的全貌，可以绕着这个物体转动；3、我们要观察一个物体的全貌，还可以转动这个物体。,课
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