小学教育学——教育目的.ppt

教育目的,目录,一、教育目的概说,二、马克思主义的全面发展学说,三、我国的教育目的,教育目的概说,一、教育目的概说,定义,分类,概念辨析,功能,不同的教育目的论,依据,教育目的是教育主体对于其希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。,定义,教育活动分广义和狭义。,学校是专门的育人机构，是人类文化发展和教育经验积累到一定程度的产物。学校教育工作者比一般的教育工作者具有更高、更专门的教育素养；在设定程序上，国家或学校在学校教育目的上会有较为全面的考虑。,教育目的是教育主体对于其希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每一个具体教育活动的具体目标。,概念辨析：教育目的与教育目标,教育目的必须集中反映时代、社会和个体发展的总体要求，是教育的最高理想的体现，具有一定的终极性；教育目标是教育活动的具体努力方向，因学校与专业性质的不同而不同，因教育阶段、对象的不同而不同，因课程的不同而不同。教育目标的制定既要考虑教育目的的总要求，又要考虑具体学校教育的任务和特点，考虑特定教育对象的身心特点和知识水平。,主要反映社会对于教育系统的总要求，要求教育为一定社会的政治、经济和文化及其发展服务。,要考虑教育对于个体身心发展的促进，要求教育为个人全面和自由的发展以及未来幸福生活的目标服务。,分类,社会的教育目的,个人的教育目的,导向功能,教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向,调控功能,设计教育活动的大小方案时，都会自觉地按照教育目的的要求行事，如有偏离，也会自觉地反思和予以纠正,评价功能,教育活动既然以教育目的为出发点，那么检验教育活动成功与否的根本标准也应该是教育目的,功能,主观依据：哲学观念；人性假设；理想人格。,依据,客观依据：社会生产力和科学技术发展水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史发展的进程；受教育者身心发展规律。,社会本位的教育目的论,以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定,个人价值远高于社会价值，应当依据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的,不同的教育目的论,个人本位的教育目的论,教育无目的论,马克思主义人的全面发展学说,二、马克思主义人的全面发展学说,具体内涵,社会历史条件,具体内涵,劳动能力的全面发展,克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展,人的全面发展的社会历史条件,社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提,教育是实现人的全面发展的重要途径,社会关系式人的全面发展的重要条件,我国的教育目的,三、我国的教育目的,演变,特征,落实,演变,1957,1995,关键词,“我们的教育方针就是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”,“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人”,特征,我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想,我国教育目的有鲜明的政治方向,坚持全面发展与个性发展的统一,创