师德修养—班主任专业发展之魂.ppt

修身养性德为本教书育人爱在先班主任师德修养谈,东莞市班主任培训讲师团成员东莞市教师进修学校,班主任，学生精神成长的太阳。教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。教育者的人格是教师事业的一切。教师应该在自己的身上体现人类的理想。班主任应该特别有爱心，特别有学问，特别有修养，特别有智慧，特别爱读书，特别爱思考。与班主任老师共勉,关注班主任群体工作定位：班主任工作岗位是具有较高人文素质和人格要求的重要专业性岗位。是党的教育方针的贯彻者；是思想道德教育的骨干；是学生成长的导师；是协调家长和社会的桥梁。是实施素质教育的重要力量。工作现状：是一份“苦”差事。苦在工作时间长，任务重，矛盾多，压力大，成就感低。工作前景：营造有利于班主任专业成长的大环境；开展班主任能力建设计划；建立班主任评价激励机制。改变“人人必为，人人可为”的现象。,一、师德意义1、教育的意义：教育是什么？教育的本源在于为学生的成长奠定亮丽的生命底色。重在提升人的精神境界，建设人的精神家园，使学生的知、情、意、行和谐发展，成为一个完善的独立的大写之人。教育：重在道德与道德的牵引，灵魂与灵魂的呼唤，人格与人格的影响。,一个美国校长的一封信：亲爱的老师：我亲眼目睹了人类不应该有的事：毒气室是学有专长的工程师建造的，毒气是具有学术专长的生化学家研制的，妇女儿童是被受过良好训练的医生、护士亲手杀害的。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。只有在孩子具有人性的情况下，读写算才有价值。教书是技术层面的，育人则是价值层面的。,教育，你应当这样：你应是物欲世界里一座永不沉没的岛。你应是漫漫岁月中一张永不退色的画。你应是连通世间每一个角落的一张网。你应是能够自由呼吸的思想的一扇窗。,2、师德的力量道德是中华传统文化之根基。是人们安身立命之本。何谓师德？师德是教师从事教育工作、履行教书育人职责时必须遵守的道德规范和行为准则。八条规范：一、依法执教二、爱岗敬业三、热爱学生四、严谨治学五、团结协作六、尊敬家长七、廉洁从教八、为人师表,1、能否不穿背心、短裤、拖鞋，能否不浓妆艳抹、奇装异服走进教室？2、能否不说粗话、脏话，讽刺话、挖苦话？3、能否上课不迟到、下课不拖堂，认真上好每堂课？4、能否不依成绩，不看家庭，公正对待每个学生？5、找学生到办公室谈话，能否先给学生一个凳子请他坐下？6、当发现自己有错时，能否公开承认并向学生道歉？,儿童成长，必有师。凡为师且留有口碑、为人景仰者，是经师，更是人师；有学问，更有人格。真正的教育工作者，必定是人性丰富、人格完善、人品高尚的人。班主任的道德修养和人格魅力将潜移默化地影响学生全面、终身。,3、师德的特点师德属于一种职业道德，但又不同于一般的职业道德。(侧重于人的精神、人格）特殊性教师职业是“太阳底下最高尚的事业”，它寄寓着人们美好的期望，反映出人们的一种心态。典范性师德是以身立教。客观上要求教师必须达到比平常人群有更高的道德水准。自律性教育的特殊性还在于老师的劳动呈现个体性特征。道德规范更多的表现为一种自觉的意志行为。,原因：职业性质决定职业定位：社会追求公平，市场追求利润，教育则追求理想。一个从事教育的人不应该是一个彻底的现实主义者，教育者在立足现实的同时，还要仰望星空。教育对象决定可塑性强：高压环境中的孩子缺少自信，冷漠环境中孩子缺少同情。孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。生活在敌意之中，他就学会了争斗。反过来，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信，生活在接受之中，他就学会了爱。劳动特点决定言传身教：言教教人知，身教导人行。是耳濡目染，植根于孩子的心灵。作用于孩子的精神世界的。,小结：师德意义：决定了班主任专业成长的高度；决定了对学生终身影响的程度；决定了教育持续健康发展的深度。,二、师德现状1、师德缺失事业心、进取心、是非心、廉耻心、博爱心严重缺失。费孝通论三代知识分子差异：上一代严格自律（自律成己）现一代关注他议（他律成己）下一代对己无要求，对人无顾忌（无人无己）,2、师德建设存在问题a、目标太理想化圣人道德，高不可攀；英雄道德，难以做到；大众道德，严重忽略。b、内容太虚泛化内容要求不实不具体，难以操作。难有效果。c、形式太说教化以说教、灌输为主要教育方式，以被动接受为基本特征。d、目的太功利化直接、浮躁、现实。寄希望于几个文件，几次运动，几个标兵。,小结：师德建设：缺乏“感动”的效果；缺乏“行动”的有效指引。亟待加强与改进立足三重：重道德底线，重行为实践，重具体实效。,三、师德修养做一个储存阳光的人秋天，三只田鼠来到田间。一只田鼠东找西找，忙于将能吃的东西收集起来；另一只田鼠也东奔西走，到处收集那些能御寒过冬的东西。第三只田鼠则什么也不干，整天东逛逛、西荡荡，一会儿与河里小鱼说说话，一会儿同树上松鼠聊聊天，要不就到蚂蚁穴里走一走。那两只田鼠对它非常不满。冬天到了，田鼠们蹲在洞里，住得暖暖的，吃的饱饱的，非常惬意。可时间一长，田鼠们感到无聊、乏味、空虚了。这时，那只挨骂的田鼠说：“我给你们讲讲我的见闻吧”。于是，在这只田鼠的讲述中，那两只田鼠也知道了许许多多原先不知道的故事，于是，洞中的无聊、空虚也随之消失了。于是，它们也恍然了-,（一）执着信念1、教育是基于信念的行为教育信念是对教育事业、教育制度深信不疑、矢志追求的一种思想和精神状态。是教师毕生的精神追求和奋斗目标。人生为一大事来！教育首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。教育者必须用教育信念作支撑，没有信仰就不成为教育。,2、坚守教育信念价值判断：教育，想说爱你不容易！社会转型，价值观趋向多元，趋向模糊，教育信念难以固守，教育者难以宁静。功利思想、浮躁行为、失衡心态是影响教育工作者价值判断的主要因素。成就感：班主任，想说爱你不容易！孩子越来越难管；家长越来越难沟通；社会负面影响越来越大。专业定位不明确；激励机制无保障；进修提高少途径。,3、生活就是找准位置影响人生发展因素很多，关键在于（1）、能否在现实生活中找准自己生存的立足点。（立足现实自知者明）脚踏实地，你的工作才有现实的生活意义。（2）、能否在现实生活中找准自己发展的制高点。（追求信念自胜者强）仰望星空，你的生活就有了成长的实际高标。,（二）、独立思想1、对“流行语”的思考A、办一流学校创特色教育B、没有教不好的学生，只有-C、尊重学生的第101次承诺D、好孩子是夸出来的E、-反思中国教育：信、听话、顺从。,2、破除三大思想障碍（1）、偶像崇拜出“专家”的年代，出“理论”的年代，出“模式”的年代，出“奇迹”的年代。迷信权威：对校规的反思迷信书本：克拉克船长的故事迷信他人：祖孙骑驴的故事教育本质、教育智慧、教育规律、教育的道理，都是一些老道理，浅道理。教之道，贵以专。,（2）、思维定势长期的传统影响，习惯了的思维模式和行为习惯。书上这样写的，大家这样说的，从来就这样做的，你怀疑过吗？例：一间屋子，一根横梁，一根绳子，一张凳子，一个人-请问：这是什么场景？思维一旦成为习惯，哪怕是再好的思维方式，对人来说，都会成为灾难。,（3）、从众心理一哄而上，一哄而散。跟风，随大流，别人怎么做我也怎么做。是典型的丧失自我，放弃思想的一种普遍心理。是导致思想盲从、顺从的心理根源。教育的媚权；媚商；媚俗。,3、人因有思想而有力量、而显尊贵“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西。但他是一根会思考的芦苇。正是思考，让人有了力量，有了尊严。”帕思卡尔思想录思想不独立，人格就不能独立；人格不独立，就始终是个长不大、无个性、无主见的侏儒，是个贾桂。班主任的自觉意识，既是管理的需要，更是教育、引导的需要。,（三）人文精神1、花盆与学生谁更重要？人文精神的核心是对人的终极关怀。它是具体的，起点和终点都落在每一个具体的个人身上。2、两篇文章的启示小鱼在乎关爱所有生命从现在开始尊重每个个体3、爱的核心要义给予、责任、尊重。,四、超然心态“小时候，我想去桂林，可是有时间没有钱；长大后，我想去桂林，可是有钱没时间；老了后，我想去桂林，有钱、有时间，可是已没有精力，没了兴趣”。人生是什么？就是这般无奈。,1、心动与心静结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。2、修炼三重境看山是山，看水是水。