2019_2020学年八年级科学下册第三章空气与生命第6节光合作用教学课件（新版）浙教版.pptx

教学课件,科学八年级下册浙教版,第3章空气与生命第6节光合作用,人所需的营养物质从哪里来？,植物中的有机物淀粉从哪里来的？,公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德认为：植物生长所需的物质全来源于土中。,你认为：,碘能使淀粉变蓝色！,淀粉是植物从土壤中吸收来的吗？,淀粉不是从土壤中吸收来的。,实验表明：,探究,地球上最重要的化学反应,第6节光合作用,光合作用过程示意图,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。,1.光合作用的概念：,光合作用的表达式,1）场所：2）条件：3）原料：4）产物：,叶绿体（厂房）光照（动力）二氧化碳、水（原料）有机物（淀粉）、氧气（产品）,光合作用的实质：,（1）把简单的无机物制成了复杂的有机物,并放出氧气。（2）把太阳能变成贮存在有机物里的化学能。,物质转化,能量转化,阳光（光能）,水,二氧化碳,光合作用,有机物（化学能）,氧气,构成生物体,提供生命活动需要,供生物呼吸,光合作用的意义1.光合作用是一切生物和人类的物质来源。2.光合作用是一切生物和人类的能量来源。3.光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源。,光合作用的条件和产物,怎样才能知道植物进行了光合作用呢？,用怎样的实验证明光合作用需要阳光和叶绿体？,1,2,3,4,5,6,7,(1)暗处放置24小时,(2)选叶遮光,(3)光下照射45小时,（4)去掉黑纸片,(5)酒精中隔水加热,（6）先漂洗，后滴加碘液,（7）先漂洗后观察,实验步骤,（1）脱色的叶片遇碘后颜色有什么变化？叶片的见光部分遇碘（）叶片的遮光部分遇碘（）,光合作用的产物是淀粉，光合作用需要光合叶绿体。,（2）遇碘变蓝是什么物质的特性？（）（3）说明了什么问题？,没有变蓝,变蓝,淀粉,实验现象,1.为什么实验前要将绿叶在黑暗处放置一昼夜?,使叶片内原有的淀粉运走、耗尽，消除原淀粉对实验的影响。,暗处理,2.为什么要对一片完整的叶部分遮光？,叶片遮光部分与不遮光部分互为对照,3.为什么要脱去叶绿素？,叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象,5.为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？,酒精是易燃、易挥发的物质，燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险,4.为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？,叶绿素只溶于酒精而不溶于水,6.绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？,黄白色,分布：在叶肉细胞的叶绿体中；,检查淀粉,绿色部分变蓝白色部分不变蓝,功能：吸收太阳光能。,（叶绿体是光合作用的场所）,光合作用还需要什么条件吗？,实验表明：,光合作用需要叶绿素的参与,趣味实验,某同学想让脱去绿色的叶片遇碘后显出一“M”字母，大家想一想他该怎么做的呢？,是不是只有叶片才能进行光合作用呢？,结论：,光合作用的器官主要是叶片，其他绿色部分也能进行光合作用。,淀粉是光合作用的产物之一，光合作用还有什么产物呢？,1771年，英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。他做了一个有名的实验，他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快也死了。接着，他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现植物和小白鼠都能够正常地活着，于是，他得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。但他并没有发现光的重要性。,思考：,结论：,植物光合作用能放出_,氧气,如何证明光合作用的产物有氧气？,（光合作用的反应物是什么？）CO2,光合作用需要什么原料？,光合作用需要二氧化碳吗？,1.取一盆天竺葵，放在暗处23天；2.袋A中入石灰水，它能吸收二氧化碳，袋B中放入清水，含二氧化碳。3.放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放入盛有酒精的烧杯里，水浴加热，溶去叶绿素，滴碘酒，观察叶片颜色。,探究,1.这项探究中主要变量是什么？,二氧化碳,2.如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？,利用石灰水吸收二氧化碳,3.需要对照实验吗？,B作为A的对照。,4.对实验装置的改进：,可以将B中的水改成二氧化碳释放剂，可以不断逸出二氧化碳，增加二氧化碳的浓度。,氢氧化钠溶液,思考,A中的叶片,B中的叶片,未变成蓝色,变成了蓝色,实验表明光合作用需要。,5.探究的结果：,二氧化碳,氢氧化钠溶液,结论,H2O,光合作用还需要什么原料？,请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水,科学家通过实验证明，光合作用还需要水，水通过根从土壤的吸收，由导管运输到叶。,P111阅读,提示,说说下面箭头所代表的意思及“1”“2”所代表的物质：,光合作用和呼吸作用,填写下表并指出两者的相互关系：,吸收,放出,放出,吸收,制造,分解,吸收,放出,需要,不要,需要,不要,光合作用和呼吸作用是（）的,相互依存,光合作用为呼吸作用提供了物质基础和能量基础；为呼吸作用提供了原料。,呼吸作用为光合作用吸收原料、运输产物等提供了能量。,白天(或有光)时才进行,任何时候都进行。,在植物的叶绿体中进行。,任何活细胞中都能进行。,1.植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用吗？,2.植物在进行呼吸作用的同时也在进行光合作用吗？,思考与讨论,光合作用的意义：（3个“一切”）,一切生物的物质来源。,一切生物的能量来源。,一切生物氧气的来源。,1.如把绿叶比做“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的厂房、原料、动力、产物分别是（）,B.叶绿体、二氧化碳和水、光能、氧气和淀粉,A.叶绿体、氧气和淀粉、光能、二氧化碳和水,C.叶绿体、二氧化碳、光能、氧气和淀粉,D.叶绿体、水、光能、淀粉,B,课堂练习,2.证明绿叶在光下制造淀粉的实验，必须经以下步骤：,（1）将叶片一部分遮光处理,（2）暗处放置24小时,（3）强光下光照2小时,（4）在水中浸一下,（5）滴上碘酒,（6）取下叶片放在沸酒精中煮,正确的操作顺是：,2、1、3、6、4、5,3.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）A.让叶肉的淀粉运走耗尽B.让叶肉的淀粉增多C.让叶肉的无机盐增多D.让叶肉的水分运走耗尽,A,4.在下列条件中，哪一项用酒精煮沸褪色的叶遇碘变蓝色：（）,A.取自光照下的正常绿叶,B.取自光照下呈白色的叶片,C.取自放有二氧化碳吸收剂又密封的装置中的照光绿叶,D.取自遮光下的正常绿叶,A,5.在温室种植蔬菜是为了加强光合作用，提高蔬菜的产量，应采取的措施是（）A.尽量施肥B.大量灌溉C.增加温室里的二氧化碳D.增加温室里的氧气,C,6.光合作用对人类和自然界的意义是（）A.是人类和所有动植物食物的来源B.是自然界氧气的来源C.是人类和所有动植物能量的来源D.以上都是,D,7.请你仔细观察这两个鱼缸中的水草，辨认出哪个是真的，哪个是假的？为什么？,甲,乙,（2）形成这种小气泡的物质最可能是什么？,（3）水草对金鱼的作用是什么？,甲是真的。因为水草周围有小气泡产生。,氧气,光合作用释放出氧气，有利金鱼的呼吸。,（1）请你仔细观察这两个鱼缸中的水草，辨认出哪个是真的，哪个是假的？为什么？,实验延伸：,8.假若上述实验，两黑纸片没用曲别针固定在天竺葵叶片上，而是用透明胶带上下两面粘在黑纸片四周来固定，则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比（）,A.一样大B.大于黑纸片的面积C.小于黑纸片的面积D.无法确定,【提示】透明胶带所粘叶片地方，尽管有光可以透射过去，但气孔被密封上了，二氧化碳不能进入到叶肉细胞中去，所以不能进行