小学英语——微课程设计方案和学习任务单——张爱丽

.Its red微课程设计方案作者信息姓 名联系电话所教学科英语所教学段小学三年级电子邮件单位名称微课程信息主题名称Module4 Unit1Its red选题意图本课程主要是学习有关于颜色的单词，并且学会表达物体的颜色，学习内容通过微课程设计课件立体呈现。内容来源外研版英语（新标准）小学（供三年级起始用）第一册Module 4 Unit 1 Its red.适用对象小学三年级学生教学目标通过让学生在微课程立体呈现环境中，听，做，说，玩，演中认识有关颜色的单词，学会表达物体的颜色，锻炼学生的语言认识能力、观察能力以及身体协调能力，同时进一步培养语言运用能力。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他微课程立体呈现学习内容，探究性活动训练学生主动能力！让学生在玩中学，提高学生的自觉能力，又增强学生的学习兴趣，让学生结合自身的情况，反复练习，从而达到学以致用的目的。-识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间大约4分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）环节一：让我们一起来听一首动听的歌吧！它的名字是 。注意: 要听出歌词里表达颜色的单词哟！ 一首英文歌曲的微视频, 让学生在轻松愉快的氛围中初步接触有关颜色的单词，为本节课的课题呈现做好铺垫。环节2:歌曲听完了，有谁注意到了歌曲中出现了几个有关颜色的单词呢？ 想一想， 看看谁记得多! 跟着视频读一读哟！ 根据学生对歌曲的理解和猜测，激活学生的思维能力，培养学生认真观察事物的良好习惯，发挥学生的主动性，主动地去找到正确的答案。环节3：同学们，你们认识交通红绿灯吗？你们知道每种颜色所代表的含义吗？将日常生活知识融入到课堂的生活中，让学生做到活学活用。环节4： Lets chant.采用chant 的方式让学生在掌握颜色的同时，也同时学习了交通灯的规则，从而真正的达到学以致用的目的。这样既能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，又使英语的贴近我们日常的生活。环节五：Guessing game. Look at the pictures and guess what color it is.What colour is it?Its .采用游戏的方式，配已节奏感较强的音乐，让学生在紧张的氛围下，利用图片的形式，形象生动的操作重点句型。环节六：lets chant.运用chant 的形式，舒缓学生的压力，让学生在轻松的音乐中巩固所学知识。环节七：火眼金睛 Now, boys and girls, open your eyes, stand up and tell us the colors. 利用快速抢答的方式，检验学生对单词的理解和记忆能力，再一次锻炼学生的主动能力！设计亮点：根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我运用了一些微课程中学习到的直观手段，如微动画，拼图图片等内容，利用学生们喜欢的卡通人物辅助教学，并设计了各种游戏、活动，让学生在听、说、读、做的过程中，学习了有关于颜色的单词，并且初步掌握了物体颜色的表达方式，发展了学生的语言思维能力、观察能力和运用能力，同时进行多层次观察，抽调各类层次不同的学生，让不同的学生都能获得体验机会。Its red.微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、认识有关于颜色的单词；2、学会表达物体的颜色；3、培养学生的听、说、读、写能力及语言表达能力。二、学习资源1、本微课程2、视频歌曲A rainbow3、单词卡片三、学习方法1.观察法：认真观察课堂中进行的每一个环节，环环相扣。2.参与法：发挥积极地主动性，使学生感到跃跃欲试，主动参与课堂设计活动。四、学习任务一、读一读。读出下列有关