化学说题比赛PPT课件

定南中学第二届说题比赛,对于同一化学问题，从不同的角度进行分析处理往往会导出许多不同的解法，引导学生用多种思路解题，既能使学生灵活地运用知识和思路，形成立体的思维网络；又能通过比较选择最合理、最简捷的思路，培养思维的灵活性。,12一定条件下磷与干燥氯气反应，若0.25g磷消耗掉314ml氯气（标准状况），则产物中PCl3与PCl5的物质的量之比接近于A1：2B2：3C3：1D5：3,1、本题来自2010年普通高等学校招生统一考试(全国1卷)理综化学12题。题目涉及知识点是非金属及其化合物化学性质。考查学生的基本化学计算能力，涉及一些方法技巧的问题，还涉及到过量问题等。2、已知点为：磷质量和氯气标准下的体积；求解点为：反应后产物物质的量之比；题眼为磷消耗掉了氯气。3、隐含条件和潜在信息为磷与氯气发生两个反应。4、易错点，易混点，关键点都在涉及到过量问题计算。,12一定条件下磷与干燥氯气反应，若0.25g磷消耗掉314ml氯气（标准状况），则产物中PCl3与PCl5的物质的量之比接近于A1：2B2：3C3：1D5：3,314mL氯气的物质的量0.314/22.4=0.014mol0.25g磷的物质的量0.25/31=0.008molP先完全转化为PCl3，如果Cl2有剩余，再反应，转化为PCl5.2P+3Cl2=2PCl3PCl3+Cl2=PCl52-3-21-1-10.008-X-YA-0.002-ZX=0.012molY=0.008molA=0.002molZ=0.002molCl2剩余的物质的量0.0140.0120.002molPCl3与PCl5的物质的量之比(0.008-0.002)：0.002=3:1,12一定条件下磷与干燥氯气反应，若0.25g磷消耗掉314mL氯气（标准状况），则产物中PCl3与PCl5的物质的量之比接近于A1：2B2：3C3：1D5：3,十字交叉法:2P+3Cl2=2PCl3；2P+5Cl2=2PCl5,由题可知磷的物质的量为:0.25/31.氯气的物质的量为:3.14/224.若全部生成三氯化磷的话:则需要氯气为:(0.25/31)*3/2=0.75/62若全部生成五氯化磷的话,则需要氯气为:(0.25/31)*5/2=1.25/62PCl30.75/62x3.14/224PCl51.25/62y这里的x指的是,取(1.25/62)-(3.14/224)的绝对值,y是取(0.75/62)-(3.14/224)的绝对值,然后x:y3:1,12一定条件下磷与干燥氯气反应，若0.25g磷消耗掉314mL氯气（标准状况），则产物中PCl3与PCl5的物质的量之比接近于A1：2B2：3C3：1D5：3,守恒法设Pcl3有xmolPCl5有ymol则Cl守恒，3x+5y=2*0.314/22.4P守恒，x+y=0.25/31x=0.00211y=0.00595PCl3:PCl5=x:y=1：2.82约既是1：3,12一定条件下磷与干燥氯气反应，若0.25g磷消耗掉314mL氯气（标准状况），则产物中PCl3与PCl5的物质的量之比接近于A1：2B2：3C3：1D5：3,变一1mol磷和2mol氯气完全发生反应，它产物是什么，各为多少。变二将3.1g红磷在14.2gCl2中燃烧时最终产物中PCl3与PCl5的分子个数的比值是()(A)=1(B)1(C)1(D)以上都不对,说一题多解与一题多变意义,一题多解与一题多变是发散思维在化学上的具体体现，应该说，通过一题多解与一题多变的训练，学生的解决问题上的能力会进一步提高和优化，但一题多解的最终目的不是来展示有多少种解决问题的途径，也不是所有的题目都需要用多种方法去解决，而是要寻找一种最佳、最近的